All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Wright, S. (2014). Knowledge that counts: point systems and the governance of Danish universities. In D. Smith & A. Griffith (Eds.), Under new public management: institutional ethnographies of changing front-line work (pp. 294-338). University of Toronto Press.

Bøttcher, L., Falkenstrøm, B. & Bryder, L. (2014). Kognitive undersøgelser af børn med cerebral parese som grundlag for inkludering i skolealderen. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 91-104.

Sørensen, A. (2014). Koldau mellem Humboldt og Diderot: en kamp på, om og for universitetet. Kritik, 47(212), 109-129. https://www.academia.edu/9674007/Asger_S%C3%B8rensen_Linda_Maria_Koldau_Jante_Universitet._Koldau_mellem_Humboldt_og_Diderot_en_kamp_p%C3%A5_om_og_for_universitetet_Kritik_no._212_2014_pp._109-129

Holst, F. (2014). Kommentar til Illum-Hansen og Misfeldt: Prototypiske effekter i didaktisk forskning: en sammenlignende fagdidaktisk analyse af ”it-didaktik”. Cursiv, (13), 169-175. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2014-13/

Nordin, L. L., Madsen, K. D., Andersen, T. T. & Simovska, V. (2014). Kommunernes arbejde med sundhedsfremme og bæredygtig udvikling i relation til folkeskolen: en spørgeskemaundersøgelse på kommunalt niveau. (1. ed.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/LOBS/SHS_Internationale_policies_WorkingPaper_3-2014_-_SUNDHEDSFREMME_OG_BAEREDYGTIG_UDVIKLING_I_FOLKESKOLEN_01.pdf

Nordentoft, H. M. & Olesen, B. R. (2014). Kommunikation i kontekst. (1. ed.) Munksgaard . http://munksgaard.dk/Sygepleje/Kommunikation-i-kontekst/9788762811553

Rasch-Christensen, A. & Rasmussen, J. (2014). Kompetencemål i den nye læreruddannelse. Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis, (7), 15-25.

Rasmussen, J. (2014). Kompetencemålstyret undervisning i folkeskolen. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 62(5), 14-18.

Sarauw, L. L. (2014). Kompetencer som oplysningsprojekt: mynddigørelse eller styring? . In C. B. Eriksen, S. S. Pedersen, S. H. Ipland, K. M. Jacek & J. K. Madsen (Eds.), Et stykke oplysning : en antologi om viden udgivet af Baggrund (1. ed., pp. 95-111). Baggrund. http://baggrund.com/et-stykke-oplysning/

Hyldgaard, K. (2014). Køn. In H.-J. Schanz (Ed.), 50 ideer der ændrede verden (pp. 115-121). Aarhus Universitetsforlag.

Rehder, M. (2014). Konfliktuel tæthed. In Hvad er søskende?: praktiske og følsomme forbindelser (1. ed., pp. 99-113). Akademisk Forlag.

Gilliam, L. (2014). Konkurrence staten kommer! Men kan den lande i den danske folkeskole?. Paper presented at Ethnographies of Welfare State Transformations, Moesgaard, Aarhus Universitet, Denmark.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Kønsforskellen personificeret. Dagbladet Information.

Haas, C. (2014). Konstruktioner. Weekendavisen, Bøger, 9.

Nielsen, G. B. (2014). Kontrovers: Skal uddannelserne laves om, så de passer bedre til arbejdsmarkedet? Nej, det bremser kreativiteten. B.T., 4.

Mohr, S. & Vetter, A. (2014). Körpererfahrung in der Feldforschung. In C. Bischoff, K. Oehme-Jüngling & W. Leimgruber (Eds.), Methoden der Kulturanthropologie (pp. 101-116). Haupt Verlag.

Larsen, S. N. (2014). Kritik - et essay. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (December), 6-21.

Larsen, S. N. (2014). Kritiske ståsteder holder ikke evigt. Information, 28-29. http://www.information.dk/492735

Frølund, S. (2014). Krop, atmosfære og sprog hos Hermann Schmitz. Abstract from Dansk Filosofisk Selskabs Årsmøde, Aalborg, Denmark.

Haas, C. (2014). Kulturelt medborgerskab: men i/med hvilke forestillede fællesskaber? In S. B. Willumsen, D. J. Rugaard & L. Sattrup (Eds.), Rum for medborgerskab (pp. 72-82). Statens Museum for Kunst. http://www.smk.dk/fileadmin/user_upload/Billeder/om-museet/museets-projekter/Forskning/RUM_FOR_MEDBORGERSKAB.pdf

Marquard, M., Hovmand Sørensen, S., Bang, S. W. & Wahlgren, B. (2014). Kulturkurset: to sideløbende udviklingsprojekter på VUC&HF Nordjylland. Nationalt Center for Kompetenceudvikling - NCK. http://www.nck.au.dk

Larsen, S. N. (2014). Kunstens uudgrundelige kraft. In Det Jyske Kunstakademi 1964-2014 (pp. 29-32). Det jyske Kunstakademi.

Egelund, N. (2014). Kvalitet i specialskoler. (1. ed.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.medarbejdere.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Kvalitet_i_specialskoler_-_Egelund.pdf

Dyssegaard, C. B. & Larsen, M. S. (2014). Kvalitet på specialskoler: en kortfattet systematisk forskningskortlægning. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, IUP, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Kvalitet_paa_specialskoler_-_En__systematisk_forskningskortlaegning_-_clearinghouse.pdf

Hansen, L. K. & Nielsen, C. F. (2014). Kvalitetskultur på de videregående uddannelser er altafgørende. Altinget. http://www.altinget.dk/forskning/artikel/kvalitetskultur-paa-de-videregaaende-uddannelser-er-altafgoerende

Hansen, B. B., Thykjær, S., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Ugilt, R. (2014). Kvinder der bruger N-ordet. Dagbladet Information.

Brandi, U. & Jensen, B. (2014). Laboratorier og eksperimenter for social innovation. In D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (Eds.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (pp. 110-126). Aarhus Universitetsforlag.

Krejsler, J. B. (2014). Lad mig kildre dit subjektiveringspunkt! at lære navigation i tidsbegrænsede projekter med begær og cyber-teknologi. In E. M. Bech (Ed.), Professionel kærlighed: er der plads til følelser i professionelle relationer? (1. ed., pp. 85-95). Dafolo.

Gregersen, A. S., Kristjansdottir, B., Dahlgreen, B., Lund, K., Risager, K. & Friedrichsen, A. (Eds.) (2014). Læremidler uden grænser. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum Vol. 59 https://unipress.dk/udgivelser/s/sprogforum-59/

Coninck-Smith, N. D. (2014). Lærere, politik og profession: Danmark i 1960'erne og 1970'erne. TEMP. Tidsskrift for historie, 2014(8), 48-64.

Knudsen, L. E. D. (2014). Lærerstuderende - lærer: teori & praksis i mange former. Unge Pædagoger, 2014(2), 93-100. http://www.u-p.dk/default.asp?productcategory=2

Ringsmose, C. (2014). Læring i daginstitutioner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 80-91.

Wistoft, K. & Højlund, H. (2014). Læring i projekter: et systemteoretisk perspektiv på forebyggelse og sundhedsfremme for børn og unge. In G. Harste & M. Knudsen (Eds.), Systemteoretiske analyser: at anvende Luhmann (1. ed., pp. 209-233). Samfundslitteratur.

Bjerg, H. & Staunæs, D. (2014). Læringscentreret skoleledelse: Tænketeknologier til forskningsinformeret skoleledelse. Dafolo. Læringsløft

Staunæs, D., Adriansen, H. K., Dupret, K., Høyrup, S. & Nickelsen, N. C. M. (Eds.) (2014). Læringslaboratorier og -eksperimenter. Aarhus Universitetsforlag.

Staunæs, D., Nickelsen, N. C. M., Dupret, K., Adriansen, H. K. & Høyrup, S. (2014). Læringslaboratorier og læringseksperimenter. In D. Staunæs, H. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. Nickelsen (Eds.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (pp. 7-32). Aarhus Universitetsforlag.

Ravn, I. (2014). Læringslaboratoriets rolle i udviklingsorienteret forskning. In D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (Eds.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (pp. 86-109). Aarhus Universitetsforlag. http://da.unipress.dk/udgivelser/l/læringslaboratorier-og-eksperimenter/

Svinth, L. (2014). Læringsmål kan fjerne fokus fra barnets perspektiv: står målorientering i vejen for pædagogers indlevelse i barnets perspektiv? VERA - Tidsskrift for pædagoger, (67), 13-17.

Dyssegaard, C. B., de Hemmer Egeberg, J. & Steenberg, K. T. (2014). Læseforståelse og faglige læsekompetencer: forskningskortlægning. (1. ed.) Rambøll.

Leer, J. (2014). Lav din egen julesnaps. Fagbladet C O-Soefart, 6(2014), 20-21.

Ratner, H. G., Bojesen, A. & Bramming, P. (2014). Lean production of intensive cities: Using the power of Italo Calvino's imagination to grasp organizational change. Culture and Organization, 20(2), 77-97. https://doi.org/10.1080/14759551.2011.644674

Petersen, K. B. (2014). Learning theories and skills in online second language teaching and learning: dilemmas and challenges . JISTE, 18(2), 41-50. Article 4.

Benn, J. & Carlsson, M. S. (2014). Learning through school meals? Appetite, 78C, 23-31. https://doi.org/10.1016/j.appet.2014.03.008

Mørck, L. L. (2014). Learning to live: expansive learning and mo(ve)ments beyond ‘gang exit’. In Learning and Becoming in Practice: : The International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2014. Volume 1 (pp. 487-494). International Society of the Learning Sciences (ISLS). https://doi.org/10.22318/icls2014.487

Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2014). Learning to stay ahead of time: moving leadership experiences experimentally. Management & Organizational History, 9(2), 184-201. https://doi.org/10.1080/17449359.2014.891794

Knudsen, H., Olesen, K. G., Bojesen, A. & Gleerup, J. (2014). Ledelse og velfærdsprofessioner: på vej mod flertydig ledelse på de borgernære velfærdsområder. Tidsskrift for Arbejdsliv, (16), 5-10.

Dyssegaard, C. B. (2014). Ledelsesudfordringer ved skolereformen - især med henblik på inklusion. Kognition & Pædagogik, 24(91), 20-27. Article 3.

Nickelsen, N. C. M. (2014). Leicester-konferencen som ren menneskelighed. In D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. H. Pedersen & N. C. Mossfeldt Nickelsen (Eds.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (pp. 225-246). Aarhus Universitetsforlag.

Øksnes, M., Knutas, A., Ludvigsson, A., Falkner, C. & Kjær, B. (2014). Lekens rolle i skandinaviske skolefritidsordninger og fritidshjem: en analyse av offentlige dokumenter. Barn, 32(3), 107-123.

Kryger, N. (2014). Lektier skaber stress og ulighed. Asterisk (magasin), (72), 32-33. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/72/Asterisk-72-s32-33.pdf

Displaying results 9151 to 9200 out of 18725

184