All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Svarstad, L. (2014). Tidlig sprogstart: en mulighed for styrkelse af den interkulturelle dimension? Sprogforum, (58), 7-12. Article 1.

Fougt, S. S., (Trans.), Berge, K. L., Gedde-Dahl, T. & Øgreid, A. K. (2014). Tid til skrivning. Alinea.

Michel-Schertges, D. & Sünker, H. (2014). Tiefenhermeneutische Kulturanalyse als Methode einer kritischen Bildungstheorie. In W. Baros & W. Kempf (Eds.), Erkenntnisinteressen, Methodologie und Methoden interkultureller Bildungsforschung (pp. 121-131). verlag irena regener.

Jøker Bjerre, H., Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Tilbage til det uhyggelige. Dagbladet Information.

Jøker Bjerre, H., Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Tilbage til fallos. Dagbladet Information.

Skott, J. (2014). Tilegnelse og deltagelse som metaforer for at lære, for at undervise og for at lære at undervise. In L. Kvande (Ed.), Faglig kunnskap i skole og lærerutdanning: nordiske bidrag til samfunnsfag- og historiedidaktikk Akademika forlag.

Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2014). Tilfældets muzak. Dagbladet Information.

Palludan, C. & Winther, I. W. (2014). Tingenes betydning. In Hvad er søskende? : praktiske og følsomme forbindelser (1. ed., pp. 43-56). Akademisk Forlag.

Larsen, S. N. (2014). Tingenes kraft: Anmeldelse af Inger Sjørslev: "Ting : i nære og fjerne verdener", Aarhus Universitetsforlag, 2013, 193 s. (Univers, 13). 200 kr. . Danske Museer, 27(2), 28-29.

Laursen, P. F. (2014). Tolærerordningen i udskolingen i Københavns Kommune.

Ejersbo, L. R. (2014, Apr 6). Tosprogede og matematikkompetencer. http://www.folkeskolen.dk/543381/tosprogede-og-matematikkompetencer

Mathiassen, C. (2014). Traces of being bullied: ‘dynamic effectuality'. In R. M. Schott & D. M. Søndergaard (Eds.), School bullying: new theories in context (pp. 331-360). Cambridge University Press.

Soffer, A. K. B. (2014). Tracing detached and attached care practices in nursing education. Nursing Philosophy, 15(3), 201-210. https://doi.org/10.1111/nup.12052

Magne, J. & Lysgaard, J. G. (2014). Træningspas for unge døgnanbragte - (2.) midtvejsevaluering 2013: "Det fede ved Idrætsprojektet er, at det ikke er noget, der smutter, når man flytter, men noget der passer på en". Forskningsprogrammet Læring for Omsorg, Bæredygtighed og Sundhed (LOBS) . http://cuku.kk.dk/file/145/download?token=14_ocI-T

Cort, P. (2014). Trailing the unpredictable pathways of European Union lifelong learning policy: methodological challenges. In M. Milana & J. Holford (Eds.), Adult education policy and the European Union: theoretical and methodological issues (pp. 127-140). Brill | Sense. https://www.sensepublishers.com/media/1971-adult-education-policy-and-the-european-union.pdf

Ravn, I. (2014). Training managers to facilitate their meetings: An intervention study. International Journal of Management Practice, 7(1), 70-87. https://doi.org/10.1504/IJMP.2014.060544

Maslo, E. (2014). Transformative learning spaces: learning to learn through languages. Abstract from On the Definition of Learning, Odense, Denmark.

Bøttcher, L. (2014). Transition between home and school in children with severe disabilities: parent's possibilities for influenzing their children's learning environment. Learning, Culture and Social Interaction, 3(3), 195-201. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2014.02.011

Favell, A., Reimer, D. & Solgaard Jensen, J. M. (2014). Transnationalism and cosmopolitanism: Europe and the global in everyday European lives. In The Europeanisation of everyday life: Cross-border practices and transnational identifications among EU and third-country citizens: final report (pp. 138-168). Università ‘G. d’Annunzio’ di Chieti-Pescara, Italy. http://www.eucross.eu/cms/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=87&Itemid=157

Larsen, S. N. (2014). Transparens - et essay. Unge Pædagoger, 2014(1), 77-86.

Knoop, H. H. (2014). Trivsel, læring og kreativitet via digitale medier. Kognition & Pædagogik, 24(92), 2-10.

Bramming, P. & Andersen, V. (2014). Trivsel, produktivitet og selvledelse: Et studie af selvledelses betydning for trivsel og produktivitet i det moderne arbejdsliv. http://arbejdstilsynet.dk/da/om%20arbejdstilsynet/arbejdsmiljoforskningsfonden/projekter/afsluttede-projekter/forsknings-og-udviklingsprojekter.aspx

Horst, C. E. (2014). Trojanskiy kon kulturnoy assimilyatsii: socialno-psihologicheskaya adaptatsia migrantov v sovremennom mire. In Matariali 2-y Mezdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii 27-28 fevralya 2014 goda (pp. 201-204). Penzenskiy gosudarstvenniy universitet.

Sauzet, S. Ø. (2014). Tværprofessionelt praksis undersøgt med snap-logs. In T. Ritchie & D. Tofteng (Eds.), Pædagog i skole og fritid: perspektiver på tværprofessionelt samarbejde i skolen (pp. 170-186). Billesøe og Baltzer.

Palludan, C. (2014). Tvivl om det selvfølgelige. In Hvad er søskende? : praktiske og følsomme forbindelser (1. ed., pp. 129-142). Akademisk Forlag.

Nørby, S. (2014). Udbytterig læring: om tre faktorer der befordrer langtidshukommelse. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 67-79.

Sarauw, L. L. & Brøgger, K. (2014). Uddannelse for de mange som mulighed. In S. N. Larsen & S. S. Mortensen (Eds.), Universitetsverdenen - flerstemmige visioner (1. ed., pp. 59-63). Sophia - tænketank for pædagogik og dannelse.

Sarauw, L. L. (2014). Uddannelse i en fremdriftstid. http://event.ku.dk/uddannelsesdag/2014/uddannelse-fremdriftsparadigme/

Egelund, N. (2014). Uddannelse og udvikling: hvordan kan uddannelsessystemet sikre fremtidens velfærd? In B. R. Jørgensen, H. Von Scheel & M. Von Rosing (Eds.), Danmarks fremtid: vækst, velfærd, værdier står på spil (1. ed., pp. 136-141). Forskningens forlag. http://www.dkfremtid.dk/

Nordentoft, H. M. & Ottesen, I. (2014). Uddannelsesparate unge kan også være usikre…: ny vejledningsmetode: ”Guidet Egen-Beslutning” styrker unge i deres valg af uddannelse. Vejlederen, (4), 23-25.

Larsen, S. N. (2014). Uddannelsesvejledningens menneskelige ansigt er truet. VejlederForum Magasinet, 2014(Sommer ), 25-28.

Dorf, H. & Jensen, L. D. (2014). Uddannelse til medborgerskab. In H. Dorf & J. Rasmussen (Eds.), Pædagogisk sociologi (1. ed., pp. 243-263). Hans Reitzels Forlag.

Korsgaard, O. (2014). Uden en fortælling om folket - intet demokrati. In T. Strand (Ed.), Folkedanningens vandringer (pp. 131-139). Fagbokforlaget.

Holm, C. (2014). Udsatte børn skal presses til et bedre liv. Information, 19. http://www.information.dk/519320

Tetler, S. (2014). Udvikling af et inklusionsberedskab: et fælles ansvar. Folkeskolen, (11), 24-25.

Tetler, S. & Hedegaard-Sørensen, L. (2014). Udvikling af tre kvalitetsvurderingsværktøjer: Redegørelse for baggrund og metode i forhold til udarbejdelsen af tre kvalitetsvurderingsskeamer. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Petersen, K. B. (2014). Uformel og interkulturel læring blandt unge europæere: Anholt 2013 : Forskningsrapport. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://anholtskole.net/wp-content/uploads/2014/02/Uformel-og-interkulturel-l%C3%A6ring-blandt-unge-Europ%C3%A6ere-dansk-version-FINAL-2014.pdf

Jøker Bjerre, H., Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R. & Porsgaard, K. (2014). Ugler i mosen. Dagbladet Information.

Winther-Lindqvist, D. A. (2014). Uncertainty as organizing principle of action: teenagers living with parental somatic illness. Illness, Crisis, and Loss, 22(2), 95-113.

Puck, M. R. & Bundsgaard, J. (2014). Undersøgelse af repræsentativiteten af ICILS 2013. Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik.

Knudsen, L. E. D. (2014). Undersøgelsesmetoder i bachelorprojektet: kreativitet og vejledning. Paper presented at Professionsbachelorprojektet, Aarhus, Denmark.

Maslo, E. & Kristjansdottir, B. (2014). Understøttende undervisning: sprog og læring i folkeskolens nye læringsrum. Abstract from Forskning i folkeskole i forandring, Emdrup, København, Denmark.

Rasmussen, J. (2014). Undervisningens sociologi. In H. Dorf & J. Rasmussen (Eds.), Pædagogisk sociologi (1. ed., pp. 31-46). Hans Reitzels Forlag.

Simovska, V. & Paakkari, L. (2014). Undervisning och lärande genom InterAktion: hälsoundervisningens processer och resultat. In K. C. Ringsberg, E. Olander & P. Tillgren (Eds.), Health literacy: teori och praktik i hälsofrämjande arbete (1. ed., pp. 123-143). Studentlitteratur. https://www.studentlitteratur.se/#9789144089157/Health+literacy/

Dorf, H. & Jensen, L. D. (2014). Undervisningsmiljøet i demokratisk perspektiv. In Pædagogisk sociologi (1. ed., pp. 265-284). Hans Reitzels Forlag.

Dyssegaard, C. B., de Hemmer Egeberg, J. & Steenberg, K. T. (2014). Undervisningsmiljø og trivsel: forskningskortlægning.

Milana, M. (2014). UNESCO, adult education and political mobilization. Confero: Essays on Education, Philosophy and Politics, 2(1), 73-107. https://doi.org/10.3384/confero.2001-4562.140604a

Milana, M. (2014). UNESCO, educação de jovenes e adultos e mobilização política. Temas em Educação, 23(2), 40-69. http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/20023/12560

Displaying results 9651 to 9700 out of 18824

194