All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Kauffmann, O. (2018). Indledning til 'Hvordan er det at være en flagermus?' af Thomas Nagel. In N. Thomas & O. Kauffmann (Eds.), Hvordan er det at være en flagermus? (pp. 7-46). Forlaget Mindspace.

Bøttcher, L. (2018). Inklusionens udfordring: børn med usynlige handicap. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 55(3), 28-43.

Lund, K., Meyer, B. T., Svarstad, L. K. & Friedrichsen, A. (Eds.) (2018). Innovation og kreativitet. Roskilde Universitetsforlag. Sprogforum No. 67

Jensen, B. & Iannone, R. L. (2018). Innovative approaches to continuous professional development (CPD) in early childhood education and care (ECEC) in Europe: findings from a comparative review. European Journal of Education, 53(1), 23–33. https://doi.org/10.1111/ejed.12253

Peleman, B., Jensen, B. & Peeters, J. (2018). Innovative approaches to continuous professional development in early childhood education and care: a European perspective. European Journal of Education, 53(1), 3-8. https://doi.org/10.1111/ejed.12260

Lund, K. & Rohde, L. (2018). Innovativ undervisning eller lærerstyret klasseundervisning i engelsk? In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. Illum Hansen & C. K. Skott (Eds.), Innovativ undervisning med IT (pp. 134-155). Aarhus Universitetsforlag.

Bundsgaard, J., Georgsen, M., Graf, S. T., Hansen, T. I. & Skott, C. K. (Eds.) (2018). Innovativ undervisning med it: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg II. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier Vol. 4

Bengtsen, S. S., Sarauw, L. L. & Filippakou, O. (2018). In search of student time: student temporality and the future university. Abstract from Philosophy of higher education conference, London, United Kingdom.

Holm, C. (2018). Institutleder: stop med at tale om 12-talspiger. Altinget. https://www.altinget.dk/artikel/institutleder-udryd-ordet-12-talspiger-problemet-er-perfektionsskam

Holm, C. (2018). Institutleder: målet med at studere er ikke lykke. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/dpu-leder-maalet-med-at-studere-er-ikke-lykke-men-det-kan-meget-vel-vaere-effekten

Holm, C. (2018). Institutleder: fremtidens dagtilbud skal være seriøst sjove. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/institutleder-fremtidens-dagtilbud-skal-vaere-serioest-sjove

Misfeldt, M. & Jankvist, U. T. (2018). Instrumental genesis and proof: understanding the use of computer algebra systems in proofs in textbook. In M. Tabach, H.-S. Siller, L. Ball, P. Drijvers, S. Ladel & C. Vale (Eds.), Uses of technology in primary and secondary mathematics education: tools, topics and trends (pp. 375-385). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-76575-4

Iversen, S. M., Misfeldt, M. & Jankvist, U. T. (2018). Instrumental mediations and students’ identities. Recherches en Didactique des Mathematiques, 38(2), 133-155.

Langager, S., Kjeldsen, C. C. & Torre, A. (2018). Intensive læringsforløb og Lær for Livet. Ungdomsskolen, (6), 14-15.

Hedegaard-Sørensen, L., Riis Jensen, C. & Tofteng, D. M. B. (2018). Interdisciplinary collaboration as a prerequisite for inclusive education. European Journal of Special Needs Education, 33(3), 382-395. Article 1. https://doi.org/10.1080/08856257.2017.1314113

Blomhøj, M. & Kjeldsen, T. H. (2018). Interdisciplinary Problem Oriented Project Work: - Environment for Mathematical Modelling. In S. Schukajlow & W. Blum (Eds.), Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren (pp. 11-29). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20325-2

Roien, L. A. & Simovska, V. (2018). Internationale perspektiver på seksualundervisning: tendenser inden for politik, praksis og forskning. In L. A. Roien, V. Simovska & C. Graugaard (Eds.), Seksualitet, skole og samfund: kritiske perspektiver på seksualundervisning (pp. 119-141). Hans Reitzels Forlag.

Rasmussen, L. R. & Grosvenor, I. (2018). Introduction. In I. Grosvenor & L. Rosén Rasmussen (Eds.), Making education: material school design and educational governance (pp. v-viii). Springer.

Bøttcher, L., Kousholt, D. & Winther-Lindqvist, D. A. (2018). Introduktion. In L. Bøttcher, D. Kousholt & D. Winther-Lindqvist (Eds.), Kvalitative analyseprocesser - med eksempler fra det pædagogisk psykologiske felt (pp. 11-16). Samfundslitteratur.

Lysgaard, J. A. & Laugesen, M. (2018). Introduktion til spekulativ realisme - nu på dansk! LYDskrift - Filosofisk Podcast #11 . Pictures, Video and sound recordings (digital), Soundcloud.

Aarkrog, V. (2018). Introduktion til transfer. Dansk Friluftsliv, 105.

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (2018, Dec 8). ISfTE Member-At-Large Elections 2018. (39 ed.) International Society for Teacher Education. http://isfte.hkbu.edu.hk/wp-content/uploads/2018/12/ISfTE-Newsletter-39-Final.pdf

Caeli, E. N. (2018). I Singapore er skolebørn bedst – og superstressede. Politiken, kroniken, 5-6. http://politiken.dk/6646024

Rosendal Bang, L. (2018). Is there a literary conversation in this class?. Poster session presented at Arle SIG ROLE 2018, research seminar, Hildesheim, Germany.

Rosendal Bang, L. (2018). Is there a literary conversation in this class?. Paper presented at PhD Course: Oracy and dialogue in education, Odense, Denmark.

Rosendal Bang, L. (2018). Is there a literary conversation in this class?. Abstract from Arle SIG ROLE 2018, research seminar, Hildesheim, Germany.

Nielsen, C. F. (2018). It's a bird! It's a plane. It's Superman! Retorik Magasinet (Aastorp, 1991), 27(108), 16-17.

Larsen, S. N. (2018). I velfærdsdesignernes slipstrømme. Arkitekten, 120(4), 26-28.

Laursen, H. P. (2018). "Jeg sidder inde i den tekst": om skriveridentitet, sprogindlæreridentitet og sprogstræk. In A. M. V. Danbolt, G. T. Alstad & G. T. Randen (Eds.), Litterasitet og flerspråklighet: muligheter og utfordringer for barnehage, skole og lærerutdanning (pp. 41-56). Fagbokforlaget.

Knudsen, H. (2018). John Hattie: jeg er statistiker, jeg er ikke teoretiker. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1), 63-75.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Jubilæum for den lille Ole, Hans og Lise ! Weekendavisen, Bøger, 6-7.

Larsen, S. N. (2018). Kend din smartphone: leveregler for en passende opførsel i den digitale verden. Information, Sektion 3, 6. Article I Informations Bogtillæg.

Kragh-Müller, G. & Ringsmose, C. (2018). KIDS fritid. Dansk Psykologisk Forlag.

Smith, E. & Reimer, D. (2018). Klasseledelse, uro og mobning: resultater fra TIMSS 2011. Nordic Studies in Education, 38(1), 35-51. https://doi.org/10.18261/issn.1891-5949-2018-01-04

Larsen, S. N. (2018). Klichéernes vagtparade. Information, 19.

Elkjær, B. (2018). Knowledge production as organizational learning: the case of Danish universities. In M. Milana, S. Webb, J. Holford, R. Waller & P. Jarvis (Eds.), The Palgrave International Handbook on Adult and Lifelong Education and Learning (pp. 289-308). Palgrave Macmillan. http://www.palgrave.com/de/book/9781137557827

Elkjær, B. & Brandi, U. (2018). Knowledge sharing viewed through a pragmatist lens: the case of management consultancy. Teoria e Prática em Administracâo, 8(2), 80-102. https://doi.org/10.21714/2238-104X2018v8i2S-40727

Winther-Jensen, T., Frølund, S. & Huggler, J. (Eds.) (2018). Knud Grue-Sørensen. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7(1). https://tidsskrift.dk/spf/issue/view/Knud%20Grue-S%C3%B8rensen

Bjerre, J. (2018). Kognitive teorier om motivation, identitet, læring og dannelse. In S. Pjengaard (Ed.), Elevens læring og dannelse: fem læringspsykologiske forståelser af motivation, identitet, læring og dannelse (pp. 49-74). Dafolo.

Ratner, H. G. & Meilvang, H. B. (2018). Kommentar: Der er brug for en oplyst debat om værdien af trivselsmålinger. Asterisk (magasin), (88), 34-35.

Arnbak, E. & Petersen, D. K. (2018). Kompenserende it til ordblinde: en støtte eller en sovepude? Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 55(4).

Højholt, C. & Kousholt, D. (Eds.) (2018). Konflikter om børns skoleliv. Dansk Psykologisk Forlag.

Testmann, L. (2018). Konflikt og fællesskab blandt børn i skolen: perspektiver på inklusion. In D. Kousholt & C. Højholt (Eds.), Konflikter om børns skoleliv (pp. 172-197). Dansk Psykologisk Forlag.

Petersen, F. F., Nielsen, A. M. & Lagermann, L. C. (2018). Kort og godt om unge og stress. Dansk Psykologisk Forlag.

Skyggebjerg, A. K. (2018). Krig og klima i forklædning. Weekendavisen, Bøger, 14.

Austring , B., Hansen, N. F., Schultz Thers , C. & Hoffmann, M. (2018). Kunstformidling i småbørnshøjde: Et favntag med uforudsigeligheden . Radar - Historiedidaktisk Tidsskrift .

Bøttcher, L., Kousholt, D. & Winther-Lindqvist, D. A. (2018). Kvalitative analyseprocesser: med eksempler fra det pædagogisk psykologiske felt. Samfundslitteratur.

Ringsmose, C., Kragh-Müller, G. & Andreassen , H. C., (Trans.) (2018). Kvalitetsutvikling i barnehager. Dansk Psykologisk Forlag.

Rasmussen, L. R., Staffensen, K. B. & Holmen, M. R. (Eds.) (2018). Læremidler: om materialitet og ord i produktion og praksis. Selskabet for Skole- og Uddannelseshistorie. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie Vol. 52

Haastrup, L. & Andersen, L. M. F. (2018). Læremidler i skolens praktiske fag. In L. Rosén Rasmussen, M. R. Holmen & K. Baden Staffensen (Eds.), Læremidler: om materialitet og ord i produktion og praksis (pp. 11 - 40). Article 1 Selskabet for Skole- og Uddannelseshistorie.

Displaying results 5601 to 5650 out of 18642

113

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen