All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Bjerre, J. (2018). Det er Christian Lollike og ikke hans opsætning af Oehlenschlægers ’Aladdin’, som Information anmelder. Information. https://www.information.dk/debat/2018/10/christian-lollike-opsaetning-oehlenschlaegers-aladdin-information-anmelder?utm_source=amb&utm_medium=email&utm_campaign=artikel

Knoop, H. H. (2018). Det er kedeligt at kede sig. TekSam Nyt, (Januar), 12-16. http://teksam.dk/Portals/0/Nyhedsbreve/Nyhedsbrev%20Feb%202018/S.2018%20jan.TekSam%20Nyhedsbrev-OUT.pdf

Kragh-Müller, G. (2018). Det helt afgørende er et godt børnemiljø. 0-14 : nul til fjorten, (1), 18-22. Article 4.

Knoop, H. H. (2018). Det kedeligt korrekte sælger ikke aviser. P - Psykologernes fagmagasin, 4(1), 16-21. http://infolink2003.elbo.dk/PsyNyt/Dokumenter/doc/19025.pdf

Winther, I. W. (2018). Det upåagtedes etnografi: Det upåagtedes etnografi – feltvandring og sanselige metoder som etnografiske tilgange i undersøgelsen af ‘ik’ noget’. In M. Hviid Jacobsen & H. L. Jensen (Eds.), Etnografier (1 ed.). Hans Reitzels Forlag.

Broström, S. & Frøkjær, T. (2018). Det ved vi om science, bæredygtighed og matematisk opmærksomhed. Dafolo. Det ved vi om...

Laursen, P. F. (2018). Didaktikkens empiriske vending. In L. Lund & H. Balsby Thingholm (Eds.), Empirisk didaktik: udfordringer, refleksioner og potentialer undersøgt i forskellige pædagogiske praksisser (pp. 11-16). Dafolo.

Knudsen, L. E. D. (2018). Didaktik skal bygge bro mellem teori og praksis: teori og praksisdidaktik : har professionshøjskolerne en særlig didaktik?. 1-41. Abstract from Sammen om Københavns Professionshøjskole, København, Denmark.

Rasmussen, P. & Søndergaard, D. M. (2018). Digitalized sexual practices among young people. 1-10. Paper presented at Intimacies Online, Online Intimacies, Roskilde, Denmark.

Schilhab, T. (2018, Jan 9). Digital knowledge is a poor substitute for learning in the real world. http://sciencenordic.com/digital-knowledge-poor-substitute-learning-real-world

Jensen, J. H. & Jankvist, U. T. (2018). Disciplinary competence descriptions for external use. Nordic Studies in Mathematics Education, 23(2), 3-24. http://ncm.gu.se/nomad-sokresultat-vy?brodtext=23_2_jensen

Jensen, J. H. & Jankvist, U. T. (2018). Disciplines and ways of perception: linking interdisciplinarity and competences. In T. Sibbald (Ed.), Teaching interdisciplinary mathematics (pp. 119-132). Common Ground Publishing.

Gulløv, E. (2018). Diskussionen om opdragelse: om ansvar, autoritet og balancer. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, 2(2). https://tidsskrift.dk/FPPU/article/download/110780/159944/

Plotnikof, M. & Mumby, D. (2018). Dis/organizing collaboration: discursive constructions of tension and precarity in a case of cross-sector collaboration. In R. Oswick, C. Oswick, T. Keenoy, I. Sabelis & S. Ybema (Eds.), Deception, demonization and dissection : 13th International Conference on Organizational Discourse (pp. 162-169). Cass Business School.

Bramming, P. (2018). Diversity in organizational education or same, same but different…. Abstract from ECER, Bolzano, Italy.

Reimer, D., Weiss, F. & Skov, P. R. (2018). Does a bridge close the gap? the role of travel distance to university for inequality in higher education choices. Results from a natural experiment. Abstract from Rethinking Social Inequality in the Globalizing World., Seoul, Korea, Republic of.

Holm, C. (2018). DPU-leder: professionsoprøret kan veksles til en udvikling af velfærdsstaten. Altinget. https://www.altinget.dk/arbejdsmarked/artikel/dpu-leder-professionsoproeret-kan-veksles-til-en-udvikling-en-velfaerdsstaten

Holm, C. (2018). DPU-leder: lærerne skal vurdere behov for lektiehjælp – ikke forældrene. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-laererne-skal-vurdere-boerns-behov-for-lektiehjaelp-ikke-foraeldre

Holm, C. (2018). DPU-leder: falsk alarm om danske skoleelevers læsefærdigheder. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-falsk-alarm-om-danske-skoleelevers-laesefaerdighed

Gamborg, M. L., Lieberoth, A. & Mehlsen, M. (2018, Mar 6). Drop frygten for 'farlige' computerspil: selv bedstemor bør game. https://videnskab.dk/teknologi-innovation/drop-frygt-for-farlige-computerspil-selv-bedstemor-boer-game

Hansen, O. H. (2018). "Du og jeg Alfred": følelsen af venskab. In T. Basse Fisker (Ed.), Det store blandt de små: om små børns venskaber (pp. 25-36). Dafolo.

Kauffmann, O. (2018). Duplik til Hans Vejleskov - om Jean Piaget og konstruktivisme. Studier i Pædagogisk Filosofi, 7(2), 79-85. https://doi.org/10.7146/spf.v7i2.117898

Brandi, U., Roosmaa, E.-L., Roosalu, T. & De Rick, K. (2018). Early Career Workplace Learning in Retail. Paper presented at The European Conference on Educational Research, Bolzano, Italy.

Winther-Lindqvist, D. A. & Svinth, L. (2018). Early childhood education and care (ECEC) in Denmark. In Oxford Bibliographies Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/obo/9780199756810-0093

Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2018). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 23(1), 1-3.

Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2018). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 23(2), 1-2.

Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2018). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 23(3-4), 1.

Olvitt, L., Lotz-Sisitka, H., Læssøe, J. & Jørgensen, N. J. (2018). Editorial: Understanding Collective Learning and Human Agency in Diverse Social, Cultural and Material Settings. Southern African Journal of Environmental Education, 34, 5-13. https://www.ajol.info/index.php/sajee/article/view/172221/161620

Wegener, C., Meier, N. & Maslo, E. (2018). Editors’ introduction: the power of ‘showing how it happened’. In C. Wegener, N. Meier & E. Maslo (Eds.), Cultivating creativity in methodology and research: in praise of detours (pp. 1-7). Palgrave Macmillan.

Moos, L. (2018). Educating and leading for world citizenship: through tecnocratic homogenisation or communicative diversity? Nordic Journal of Comparative and International Education, 2(2-3), 7-24. https://doi.org/10.7577/njcie.2758

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (Eds.) (2018). Education: teaching and learning for the future. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Vol. 22 No. 1

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (Eds.) (2018). Education: factors influencing learning, teacher perceptions, and student achievement. International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education No. 22

Rømer, T. A. (2018). Education and causality. PAIDEUTIKA., 14(27), 143-158.

Kjeldsen, C. C. (2018). Education for all? providing capabilities for young people with special needs. In H.-U. Otto, M. Walker & H. Ziegler (Eds.), Capability-promoting policies: enhancing individual and social development (pp. 259-278). Policy Press.

Kelly, P., Andreasen, K., Kousholt, K., McNess, E. & Ydesen, C. (2018). Education governance and standardised tests in Denmark and England. Journal of Education Policy, 33(6), 739-758 . https://doi.org/10.1080/02680939.2017.1360518

Broström, S. (2018). Eksternt forord. In I. Størksen (Ed.), Livsmestring og livsglede i barnehagen (pp. 8-11). Cappelen Damm Akademisk.

Madsen, K. Ø. & Dohn, N. B. (2018). Elevers interesse under ekskursion til et rensningsanlæg. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, (1), 27-39. https://tidsskrift.dk/mona/article/download/104471/153365/

Andersen, F. Ø. (2018, Nov 9). Elevers motivation må ikke kun være drevet af ros og 12-taller. http://www.blivklog.dk/elevens-motivation-ma-ikke-kun-vaere-drevet-af-ros-og-12-taller/

Dohn, N. B. (2018). Elevers selvregulering og interesse i et it-støttet tværfagligt forløb. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. Ting Graf, T. Illum Hansen & C. Krog Skott (Eds.), Innovativ undervisning med IT: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg II (pp. 203-219). Aarhus Universitetsforlag.

Nielsen, K. H. (2018). Elev- og studenterprotester gennem 50 år. Arbejderhistorie: tidskrift for historie, kultur og politik, 2018(2), 114-139. https://sfah.dk/assets/uploads/2018/10/7.KnudHolt-e.pdf

Knoop, H. H., Holstein, B. E., Viskum, H., Moon Lindskov, J. & Vinter Pedersen, R. (2018). Elevoptimisme og trivsel i skolen: analyser af Den nationale trivselsmåling 2017. DCUM. http://dcum.dk/media/2474/dcum-rapport-elevoptimismespread.pdf

Jesper Bremholm, Rune Hansen og Marie Falkesgaard Slot (2018). Elevproduktion og skolens opgavevirkelighed. In J. Bundsgaard, M. Georgsen, S. T. Graf, T. I. Hansen & C. K. Skott (Eds.), Skoleudvikling med it: forskning i tre demonstrationsskoleforsøg I (pp. 77-105). Aarhus Universitetsforlag.

Hansen, O. H. (2018). Empati i pedagogisk arbete. In I. Pramling Samuelsson & A. Jonsson (Eds.), Barnehagens yngste barn: perspektiver på omsorg, læring og lek (pp. 62-77). Fagbokforlaget.

Lund, L. & Thingholm, H. B. (Eds.) (2018). Empirisk didaktik: udfordringer, refleksioner og potentialer undersøgt i forskellige pædagogiske praksisser. Dafolo. Undervisning og læring

Jensen, B. & Brandi, U. (2018). Enabling professionals to change practices aimed at tackling social inequality through professional development: results from a case study. European Early Childhood Education Research Journal (EECERJ), 26(1), 50-65. https://doi.org/10.1080/1350293X.2016.1262550

Larsen, S. N. (2018). En bombe under den digitale ufornuft. Information, 20. https://www.information.dk/moti/anmeldelse/2018/04/ny-bog-digitale-ufornuft-underminerer-menneskelige-fornuft

Nielsen, G. B. & Jørgensen, N. J. (2018). Engagement beyond critique? anthropological perspectives on participation and community. Conjunctions : transdisciplinary journal of cultural participation, 5(1), 1-13. https://doi.org/10.7146/tjcp.v5i1.105289

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2018). En ny vej at gå for udsatte unge i USA: en model for Danmark? . Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis , (15), 45-58. Article 5.

Holm, C. (2018). Enøjet fokus på faglighed svækker folkeskolen. Politiken, Sektion 2, 5. https://politiken.dk/debat/kroniken/art6833512/En%C3%B8jet-fokus-p%C3%A5-faglighed-sv%C3%A6kker-folkeskolen

Ratner, H. G. (2018). En stjålen knallert og kvalitetsindikatorer: udsathed i skolen som delvist forbundne aktør-netværk. Unge Pædagoger, 79(4), 4-12.

Displaying results 5601 to 5650 out of 18836