Find

For students
For PhD's
For employees

Danish School of Education

All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Sørensen, N. U. (Ed.) (2002). Tidsskriftet Ungdomsforskning: Unge og risiko.

Illeris, K. (2002). Tilbage på skolebænken. Politiken, (8/10).

Jensen, B. (2002). Tilrettelæggelse af undersøgelser, der inddrager børn som respondenter: - med afsæt i konkrete eksempler. In Børn som respondenter: Om børns medvirken i survey (1. udgave ed.). Socialforskningsinstituttet.

Nissen, M. (2002). To Be And Not To Be: The Subjectivity of Drug Taking. Outlines, 4(2).

Winther-Jensen, T. (2002). Tradition and Transition in Danish Education. In Education in Transition: International Perspectives on the Politics and Processes of Change Symposium Books.

Egelund, N. (2002). Trends and chanlenges in special needs education in the Nordic countries: How has integration and later inclusion entered as key issues and what are the challenges today? Proceedings from the 25th annual international school psychology colloquium. http://www.ispaweb.org/en/colloquium/nyborg

Jensen, B. (2002). Trivsel og sårbarhed hos unge. Psykiatri Information, maj 2002(02/02).

Nagbøl, S. (2002). Trommeslageren ? om rytme, arkitektur og livsudfoldelse. In Idrættens enhed eller mangfoldighed (1. udgave ed.). Klim.

Larsen, K., Bayer, M., Henriksen, AH. & Ringsted, C. (2002). Turnuslægers praksislæring. (H:S PMI ed.) H:S Postgraduate Medicinske Institut. http://www.hspmi.dk/hspmi1/HSPMI.nsf/Sites/HSPMIPublikationer/$FILE/Turnus_praksis.pdf

Ejersbo, L. R. (2002). Udnyt tagetagen. Malling Beck.

Illeris, K. (Ed.) (2002). Udspil om læring i arbejdslivet. Roskilde Universitetsforlag.

Hermansen, M. (2002). Udviking og læring og et standpunkt. In Samfundets børn (1. ed.). Klim.

Hansen, E. J. (2002). Ulighedsproblematik. AKF Nyt, (2).

Egelund, N. (2002). Ulla Tørnæs' 10 skridt mod en bedre folkeskole. Undervisningsministeriets Tidsskrift Uddannelse, 35(6).

Illeris, K. (2002). Understanding the conditions of adult learning. Adults Learning, 14(4).

Baltzer, K. & Kyed, O. (Eds.) (2002). Undervisning af elever med særlige forudsætninger. (1. udgave ed.) Kroghs Forlag.

Ringsmose, C. (2002). Undervisning i udvikling: didaktik og curriculum i et udviklingsperspektiv i specialundervisning for voksne udviklingshæmmede : afhandling på Ph.D. studiet. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Baltzer, K. (2002). Undervisningsdifferentiering og elever med særlige forudsætninger. In Undervisning af elever med særlige forudsætninger (1. udgave ed.). Kroghs Forlag.

Illeris, K., Katznelson, N., Simonsen, B. & Ulriksen, L. (2002). Ungdom, identitet og uddannelse. Roskilde Universitetsforlag.

Illeris, K. & Katznelson, Birgitte Simonsen & Lars Ulrikse, N. (2002). Ungdom, kompetence og identitet. Ungdomsforskning, (1).

Sørensen, N. U. (2002). Unge i risikosamfundet. Ungdomsforskning, (3).

Egelund, N. (2002). Unges interesse for naturvidenskab. In Villum Kann Rasmussen Fonden og Velux Fonden. Årsskrift 2002 Villum Kann Rasmussen Fonden.

Illeris, K. (2002). Unges læring, identitet og selvorientering. Nordisk Pedagogik, (2).

Sørensen, N. U. (2002). Ung sex. Ungdomsforskning, (2).

Illeris, H. (2002). Vad kan man lära av samtidskonsten? Konstperspektiv, 2002(3).

Wistoft, K. (2002). Værdiafklaring inden for voksenuddannelse.

Skov, P. (2002). Valg af uddannelse afgøres tidligt. Erhvervspolitisk INDSIGT, (Nr. 4, 2002).

Nørholm, M. & Petersen, K. A. (Eds.) (2002). Videnskab og engagement: Staf Callewaert, 70 år, den 16. juni 2002. Forlaget PUC.

Elkjær, B. (2002). Videnstilegnelse, deltagelse i praksis og amerikansk pragmatisme - læringsteorier om organisatorisk læring og den lærende organisation. In H. H. Larsen & C. Svabo (Eds.), Fra kursus til kompetenceudvikling på jobbet (pp. 35-52). Djøf Forlag.

Langager, S. (2002). Vilde Læreprocesser - partnerskaber og logebrødre. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Hermansen, M., Bertelsen, P. & Tønnesvang, J. (Eds.) (2002). Vinkler på selvet. Antologi om selvbegrebets anvendelse i psykologien. (1. ed.) Klim.

Andreasen, L. B. (2002). Virtuelt samarbejde i en flydende modernitet. In Uddannelse, læring og IT: 26 forskere og praktikere gør status på området Undervisningsministeriet. http://pub.uvm.dk/2002/uddannelse

Ringsmose, C. (2002). Voksne i specialundervisning. Specialpaedagogik, 22(1), 59-73.

Nissen, M. (2002). Wildes Lernen: Nachlese als Vorbereitung. Forum Kritische Psychologie - Neue Folge, (45), 97-122.

Bech, N. I. (2002). With body and soul. Aktuel Naturvidenskab. http://www.aktuelnat.au.dk/Indhold/02_4.htm

Meyer, B. (2002). "Women's Time, Women's Space: Reflections on the INWJ". N W S A Journal, (14, 2).

Kemp, P. (2002). World Trade Centers fald: Pædagogisk filosofi i en sårbar verden. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2.02 maj).

Meyer, B. (2002). "Writing Women In: reflections on the International Network of Women's Studies Journals Workshop". NORA - Nordic Journal of Feminist and Gender Research.

Madsen, U. A. (2002). Youth in post-independence Eritrea. Perceptions and Experiences of School and Education.

Haas, C. (2001). Active citizenship in a multicultural perspective. In O. Korsgaard (Ed.), Learning for democratic citizenship (1 ed.). Association for World Education and the Danish.

Illeris, K. (2001). Adult Education as Mass Education.

Nissen, P. (2001). Anbragte børn og risikobørn: erfaringer fra et to-årigt forsknings- og udviklingsprojekt i fire kommuner. Vera: tidsskrift for pædagoger, (13), 16-29.

Riis, R. W. (2001). Ånden i Scientology. En religionssociologisk undersøgelse af fællesskabet i Scientology Kirken.

Kemp, P. (2001). Après la chute du World Trade Center: La nécessité du citoyen du monde. Revue Internationale de Philosophie, 20.

Moser, T. & Frølunde, L. (2001). A Richly Woven Tale: Bodies in Technology. Human Studies Journal, 27(3).

Nissen, P. (2001). Assessment and Treatment Planning Guide. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Busch, H. (2001). A study of the border between the domains of production and acquisition of knowledge in higher education: Paper presented at the NFPF-conference, 2001. http://www.dpu.dk/everest/showdoc.asp?id=060620133653&type=doc

Krejsler, J. (2001). At konstruere professionel individualitet: Om lærerens brug af talen om selvbestemmelse. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Krejsler, J., Kvernbekk, T., Gustavsson, B., Dale, E. L., Løvlie, L., Aarsnes Baune, T., Brusling, C., Strand, T. & Kvernbekk, T. (Ed.) (2001). At undervise gennem selvbestemmelse: Om lærerens praksis i spændingsfeltet mellem social ingeniørskunst og sand dialog. In Pedagogikk og lærerprofesjonalitet (1.udgave, 1.oplag ed.). Gyldendal Akademisk.

Kjær, B. (2001). Barndom, voksendom, pædagogdom : pædagogen, den professionelle fornuft og magten: om pædagogens praksis som diskursiv handling, om magtsprog og modsprog og om fritidshjemmet som rituel arena. In A. Petersen (Ed.), Danskbogen (pp. 114-139). Klim. http://klim.dk/bog/danskbogen.htm

Displaying results 17951 to 18000 out of 18722

360

Revised 26.09.2022

-

Knud Holt Nielsen