All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Strand, T. & Huggler, J. (Eds.) (2016). Kosmopolitisme og realisme. Studier i Pædagogisk Filosofi, 4(2). http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf/issue/view/3380

Berliner, P. (2016). Krise- og traumepsykologi. In T. Koester & K. Frandsen (Eds.), Introduktion til psykologi: teori, anvendelse, praksis (3 ed., pp. 647-665). Frydenlund.

Kemp, P. (2016). Kristendommens rationalitet: hvad ligger der bag diskussionen om Gudsbegrebet mellem Niels Grønkjær og Carsten Breengaard ? . Præsteforeningens Blad, (35), 819-823.

Holm, C. (2016). Kritikken af konkurrence-staten bliver lidt for letkøbt. Dagbladet Information. https://www.information.dk/debat/2016/06/kritikken-konkurrence-staten-lidt-letkoebt

Carlsson, M. S. (2016). Kritisk tænkning i naturfag. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 36(104), 83-91.

Larsen, S. N. (2016). Kroppen ved selv. Information, 24-25.

Rørbech, H. (2016). Kultur og identitet i klasserummet. Månedsmagasinet Skolen, 2016(6), 49. http://magasinetskolen.dk/udgivelser/2016-nr-6-december

Dræby, A. (2016). Kunsten at opdrage til at være et frit menneske: Jean-Jacques Rousseaus pædagogiske tankeeksperiment. Filosofiske Anmeldelser, 4(4), 57-64. http://filosofiskselskab.dk/cms/uploads/Anmeldelser/Filosofiske%20Anmeldelser%20nr4%202016_Hjemmeside.pdf

Schilhab, T. (2016, Apr 12). Kunstig intelligens: mere form end indhold. https://www.folkeskolen.dk/585275/kunstig-intelligens---mere-form-end-indhold

Langager, S. (2016). Kunst og handicap: erindringsbilleder fra 1990'erne. In S. O. Kildevang & J. Glintborg Vissing (Eds.), Handicap eller ej: Kunstskolen Nordhøj (pp. 112-122). Nordhøj.

Porsgaard, K. (2016). Lacans ontologi(er). Lamella – Tidsskrift for teoretisk psykoanalyse, (1).

Charlotte Riis Jensen, Lotte Hedegaard-Sørensen, Ditte Tofteng (2016). Lad ikke viden gå til spilde: om samarbejdets muligheder og umuligheder i den inkluderende skole. Specialpaedagogik, 36(2), 39-50. Article 4.

Riis Jensen, C., Hedegaard-Sørensen, L. & Tofteng, D. (2016). Lad ikke viden gå til spilde: om samarbejdets muligheder og umuligheder i en inkluderende skole. Specialpaedagogik, 36(2), 39-50. Article 4.

Rømer, T. A. (2016). Lad os forlade 00'erne. Kristeligt Dagblad, 11. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/lad-os-forlade-00erne

Schilhab, T. (2016, Nov 10). Læreren som robot! https://www.folkeskolen.dk/596283/laereren-som-robot

Reimer, D. (2016). Lærere og læreruddannelse. In N. Rosendahl Jensen & H. Dorf (Eds.), Studier i pædagogisk sociologi (pp. 245-267). Aarhus Universitetsforlag.

Sunesen, M. S. K. (2016). Læreres og pædagogers oplevede læringsudbytte af et pædagogisk kompetenceudviklingsforløb - med inklusion som eksempel. DPU, Aarhus Universitet.

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2016). Lærerfaglighed, inklusion og differentiering: Pædagogiske lektionsstudier í praksis. Samfundslitteratur.

Nissen, P. (2016). Læringskala. Interactive production, Dafolo. http://www.dafolo-tools.dk/laertriv

Bremholm, J. (2016). Læringsmål I literacyperspektiv: en replik til artiklerne af I. Carlgren og P. Hobel. Cursiv, (19), 159-174. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf

Holgersen, S.-E. (2016). Læringsmålstyring eller dannelsesorientering? In E. Krogh & S.-E. Holgersen (Eds.), Sammenlignende fagdidaktik 4 (pp. 205-220). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf

Nielsen, A. M. & Berliner, P. (2016). Læringspsykologi. In T. Koester & K. Frandsen (Eds.), Introduktion til psykologi: teori, anvendelse, praksis (3 ed., pp. 131-162). Frydenlund Academic.

Hansen, O. H., Nordahl, T., Øyen Nordahl, S., Hansen, L. S. & Hansen, O. (2016). Læringsrapport 2015: uligheder og variationer - i dagtilbud. Aalborg Universitetsforlag.

Qvortrup, L., Egelund, N. & Nordahl, T. (2016). Læringsrapport 2015: Billund, Fredericia, Frederikssund, Haderslev, Hedensted, Holbæk, Horsens, Kolding, Nordfyn, Roskilde, Svendborg, Thisted og Vest-himmerland kommuner : sammenfatning. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. http://laeringsledelse.dk/wp-content/uploads/2016/03/Rapport_DK-Sammenfatning.pdf

Egelund, N., Aasen, A. M., Nordahl, T. & Qvortrup, L. (2016). Læringsrapport 2015 Skoler: Svendborg Kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. https://www.svendborg.dk/sites/default/files/rapport_dk_svendborg_kommune_1.pdf

Egelund, N., Aasen, A. M., Nordahl, T. & Qvortrup, L. (2016). Læringsrapport 2015 Skoler: Holbæk Kommune. Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. https://holbaek.meetingsplus.dk/welcome-da/udvalg/udvalget-laering-og-trivsel-for-born-og-unge/23-02-2016-udvalget-laering-og-trivsel-for-born-og/protocol/401-rapportdk-holbaek-kommunepdf?downloadMode=open

Rømer, T. A. (2016). Læringsrevolutionen. Kristeligt Dagblad, 11. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/laeringsrevolutionen

Bremholm, J. & Arnbak, E. (2016). Læsning. In V. Tornhøj (Ed.), PISA 2015: Danske unge i en international sammenligning (pp. 48-65). KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning, 978-87-7488.

Lorenz, R., Endberg, M. & Bundsgaard, J. (2016). Länderportrait Dänemark: Medienbildung im Schulsystem und in der Lehrerausbildung sowie die Darstellung schulischer Good-Practice-Beispiele. In W. Bos, R. Lorenz, M. Endberg, B. Eickelmann, R. Kammerl & S. Welling (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2016: Kompetenzen von Lehrpersonen der Sekundarstufe I im Umgang mit digitalen Medien im Bundesländervergleich (pp. 264–289). Waxmann Verlag.

Laursen, H. P. & Mogensen, N. D. (2016). Language competence in movement: a child’s perspective. International Journal of Multilingualism, 13(1), 74-91. https://doi.org/10.1080/14790718.2015.1023308

Barnes, S. A., Thomsen, R., Weber, P. C. & Barabasch, A. (2016). Learning and career transitions of low-qualified adults in Europe. British Journal of Guidance and Counselling, 44(2), 141-144. https://doi.org/10.1080/03069885.2016.1150588

Brandi, U. & Iannone, R. L. (2016). Learning strategies in enterprises: empirical findings, implications and perspectives for the immediate future . European Journal of Education, 51(2), 227-243. https://doi.org/10.1111/ejed.12178

Thomsen, R., Skovhus, R. B. & Buhl, R. (2016). Ledelseskrise i konkurrencestaten. Vejlederen, (1), 16-17. http://www.vejlederen.org/j/images/tidligere_numre_vejlederen/2016-1.pdf

Ringsmose, C. (2016). Ledelsesperspektiver på daginstitutionens størrelse og organisatoriske betingelser for det pædagogiske arbejde. In P. K. Johansen & C. Ringsmose (Eds.), Børns trivsel, læring og udvikling i små og store daginstitutioner (pp. 44-53). Skolepsykologi.

Juul, I., Sauzet, S., Sørensen, O. H. & Gleerup, J. (2016). Leder. Tidsskrift for Arbejdsliv, 18(3), 5-8. http://www.nyt-om-arbejdsliv.dk/images/pdf/2016/nr3/tfa3_2016_005_008.pdf

Juul, I., Gleerup, J., Sørensen, O. H. & Sauzet, S. (2016). Leder. Tidsskrift for Arbejdsliv, 18(4), 5-7. http://www.nyt-om-arbejdsliv.dk/images/pdf/2016/nr4/tfa4_2016_005_007.pdf

Kragh-Müller, G. (2016). Legens betydning for børns udvikling. In D. T. Gravesen & K. S. Iversen (Eds.), Pædagogik i dagtilbud (pp. 24-40). Hans Reitzels Forlag.

Danneskiold-Samsøe, I. (2016). Levende læring i kunstneriske organisationer: En undersøgelse af læringsprocesser mellem projekt og organisation på Aarhus Teater (1 ed.).

Fristrup, T. & Grut, S. (2016). Lifelong learning for active ageing in nordic museums; archives and street art. Studies in the Education of Adults, 48(2), 210-224. https://doi.org/10.1080/02660830.2016.1219486

Dahl, K. K. B. & Millora, C. M. (2016). Lifelong learning from natural disasters: transformative, group-based learning at Philippine universities. International Journal of Lifelong Education, 35(6), 648-663. https://doi.org/10.1080/02601370.2016.1209587

Qvortrup, L. (2016). L'insegnante oggi: obbiettivi di apprendimento, capitale professionale e comunità professional de apprendimento. Scuola Ticinese, Anno XLV, Serie IV(325), 15-20. http://www4.ti.ch/fileadmin/DECS/DS/Rivista_scuola_ticinese/ST_n.325/ST_325_qvortrup_l_insegnante_oggi.pdf

Jensen, A. S. & Roien, L. A. (2016). Literacy policy. In J. Litster & D. Mallows (Eds.), Literacy in Denmark: country report - adults (pp. 12 - 21). www.eli-net.eu.

Dræby, A. (2016). Living next to Søren Kierkegaard. Hermeneutic Circular, April, 31-32.

Dræby, A. (2016). Livsduelighed som pædagogisk mål: en idéhistorisk kritik og et filosofisk alternativ. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.159.127

Mørck, L. L. & Celosse-Andersen, C. M. (2016). Livsførelseslisten: omfattende identitetsforandring efter bande/rocker-involvering. Nordiske Udkast, 44(2), 49-67. Article 1.

Larson, A. (2016). Livslang læring. In N. R. Jensen & H. Dorf (Eds.), Studier i pædagogisk sociologi (pp. 129-156). Aarhus Universitetsforlag.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Thykjær, S., Porsgaard, K. & Jøker Bjerre, H. (2016). Løfter vi lover ikke at holde. Dagbladet Information.

Myong, L. & Bissenbakker, M. (2016). Love without borders? white transraciality in Danish migration activism. Cultural Studies, 30(1), 129-146. https://doi.org/10.1080/09502386.2014.974643

Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2016). Mærkeligste fællesnævner. Dagbladet Information.

Wahlgren, B. & Aarkrog, V. (2016). Måling af personlige og social kompetencer: sammenfatning af erfaringerne fra anvendelse af skemaer til måling af kompetenceudvikling i JUP-projektet. Nationalt Center for Kompetenceudvikling.

Displaying results 7451 to 7500 out of 18841

146

147

148