All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Hammershøj, L. G. (2009). Pædagogikkens placeboeffekt og selvdannelse. KVAN, 29(85), 85-94.

Laursen, P. F. (2009). Pædagogik og slankekure. Frie Skoler, (3), 40.

Langager, S. (2009). Pædagogisk arbejde med socialt udsatte børn og unge i døgninstitutioner. In B. Jensen, J. Haarh-Pedersen & S. Langager (Eds.), HPA-projektet: kvalifikationsmappen (pp. 169-177). Dafolo.

Nordenbo, S. E., Allerup, P., Andersen, H. L., Dolin, J., Korp, H., Larsen, M. S., Olsen, R. V., Svendsen, M. M., Tiftikci, N., Eline Wendt, R. & Østergaard, S. (2009). Pædagogisk brug af test: et systematisk review. (1 ed.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Jensen, B. (2009). Pædagogiske læreplaner i daginstitutioner. In B. Jensen, J. Haarh-Pedersen & S. Langager (Eds.), HPA-projektet: Kvalifikationsmappen (pp. 111-125). Dafolo.

Skriver Jensen, A. & Kvols, A. M. (2009). Pakkeløsninger i skolens hverdag. Liv i Skolen, (3), 23-26.

Wright, S. & Ørberg, J. W. (2009). Paradoxes of the self: self-owning universities in a society of control. In E. Sørensen & P. Triantafillou (Eds.), The Politics of Self-Governance (pp. 117-136). Ashgate.

Knoop, H. H. (2009). Parat til skolestart. www.netdoktor.dk. http://www.netdoktor.dk/sundhed/born/skolestart.htm

Ravn, B. (2009). Parental involvement including ethnic minority parents in Denmark 2009. (1. ed.) Niedersächsisches Landesamt für Lehrerbildung und Schulentwicklung (NILS). http://www.involve-migrants-improve-school.eu/fileadmin/user_upload/Country_Reports/Denmark.pdf

Simovska, V. (2009). Participation, action, and school-community collaboration: Case study of school-based health promotion to influence determinants of childhood obesity - Maastricht. (1 ed.) Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Desjardins, R. (2009). Participation and equity in adult education. In L. Chisholm & A. Hasan (Eds.), Global report on adult learning and education (pp. 59-77). Unesco. http://www.unesco.org/fileadmin/MULTIMEDIA/INSTITUTES/UIL/confintea/pdf/GRALE/grale_en.pdf

Simovska, V. (2009). Participation og læring for sundhedsfremme: et sociokulturelt perspektiv. In M. Carlsson, V. Simovska & B. Bruun Jensen (Eds.), Sundhedspædagogik og sundhedsfremme: teori, forskning og praksis (pp. 151-175). Aarhus Universitetsforlag.

Wistoft, K. (2009). Pedagogical competence development and value clarification among health professionals. Global Health Promotion, 16(3), 24-34.

Egelund, N. (2009). Perspektivering og samlet konklusion. In Effekter af specialundervisningen (pp. 323-331). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Hundebøl, J. & Helms, N. H. (2009). Pervasive e-learning: in situ learning in changing contexts. In S. Puneet (Ed.), Pervasive computing: a multidimensional approach (pp. 101-120). Icfai University Press.

Hansen, F. T. (2009). Philosophical Praxis as a Community of Wonder in Educational and Professional Guidance. In A. Kenkmann (Ed.), Teaching Philosophy (pp. 192-211). Bloomsbury Academic.

Langager, S. (2009). Plads til at fejle: Kreativitetspædagogikkens aktualitet, æstetiske læreprocessers resurse og et socialt mellemspil. In S. M. Harder & M.-B. H. Petersen (Eds.), SFO: En del af skolens virksomhed (pp. 21-32). Dafolo.

Kofoed, J. (2009). Plateaus of confusion: blurred belongings and analytical annoyance in cyberbullying. Paper presented at 7th European Feminist Research Conference, Utrecht, Netherlands. http://www.exbus.dk/site.aspx?p=234

Majgaard, G. & Jessen, C. (2009). Playtesting The Digital Playground. In Proceedings of the IADIS International Conference Game and Entertainment Technologies 2009. (pp. 128-130). International Association for Development, IADIS.

Damgaard Knudsen, L. E. (2009). Pluralitet og pædagogik: Forord til Læring Retur. In Læring Retur: demokratisk dannelse for en menneskelig fremtid (pp. 11-13). Unge Pædagoger.

Olesen, J. (2009). Policies of early childhood education and care: subjectification and negotiation in a policy process. Abstract from The Modern Child and the Flexible Labour Market: Exploring Early childhood Education and Care, Trondheim, Norway.

Korsgaard, O. (2009). Politik blandt gentlemen: fjendebilleder: at udpege og bekæmpe fjenden udgør grundlaget for al politisk virksomhed - eller gør det? Weekendavisen, (21), 12.

Michel, D. (2009). Politisierung und Biografie. Politische Einstellungen deutscher Zionisten und Holocaustüberlebender. Barbara Budrich Publishers. ZBBS-Buchreihe: Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung

Broström, S. (2009). Polyteknisk dannelse. In A. Jensen, E. Nørgaard, I. Juul & S. Broström (Eds.), Leksikon for det 21. århundrede: Leksikon.org (pp. 1-4). Leksikon for det 21. århundrede. http://www.leksikon.org/art.php?n=5156

Keiding, T. B. (2009). Portfolio som undervisningsmedie: et systemteoretisk blik. Uddannelsesnyt: medlemsblad for undervisende sygeplejersker, 20(1), 16-19.

Haastrup, L. (2009). Positioner og potentialer på vej mod en kulturdidaktik: mål og midler for de praktisk-musisk-kunstneriske fag set fra et materielt kulturelt perspektiv. Cursiv, (4), 163 - 189.

Knoop, H. H. (2009). Positivitet i pædagogikken. Folkeskolen, (18).

Benn, J. (2009). Practical wisdom, understanding of coherence and competencies for everyday life. International Journal of Home Economics (IJHE), 2, 2-14. http://www.ifhe.org/47.html

Kristensen, J. E. (2009). Præst og menighed: funktionær og brugerbestyrelse. Kirken i dag, (4), 4-5, 23.

Morin, A. (2009). Praksisforskning: på tværs af almen- og specialpædagogik. Educare, (4), 105-121.

Schepelern Johansen, K., Bro Ludvigsen, K. L. & Schjellerup Nielsen, H. (2009). Praksisnære og konstruktive perspektiver på socialt arbejde. In Hverdagspraksis i socialt arbejde: Antropologiske perspektiver (pp. 9-26). Akademisk Forlag.

Plant, P. (2009). Praktik, Pisa og PRAO. www.vejlederforum.dk. http://www.vejlederforum.dk/default.aspx?id=897&recordid897=844

Hølge-Hazelton, B. & Christensen, I. (2009). Praktiserende lægers rolle i forhold til kræftpatienter. Månedskrift for Praktisk Lægegerning, (6), 577-586.

Laursen, P. F. & Bjerresgaard, H. (2009). Praktisk pædagogik: Metodik i folkeskolen. Gyldendal.

Schilhab, T. (2009). Primat-skriget. Ingeniøren, 13.

Johansen, S. L. (2009). Prinsessepiger og popkultur: Medieleg som transmedial intertekstualitet. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, (53), 69-74.

Dirckinck-Holmfeld, L., Nielsen, J., Fibiger, B., Danielsen, O., Riis, M., K. Sorensen, E., Sørensen, B. H. & Ritterbusch, W. (2009). Problem and project based networked learning: The MIL case. In L. Dirckinck-Holmfeld, C. Jones & B. Lindström (Eds.), Analysing networked learning practices in higher education and continuing professional development (pp. 155-174). Brill | Sense. https://www.sensepublishers.com/files/9789460910074PR.pdf

Hamre, B. (2009). Problematiseringen af barnet i specialpædagogikken. Specialpaedagogik, 29(5), 61-73.

Keiding, T. B. (2009). Problemorientering set ud fra tre uddannelsers perspektiv. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 4(7), 44-48.

Juul, I., Jørgensen, C. H. & Sørensen, O. H. (2009). Professionalisering og faglighed: en indledning. Tidsskrift for Arbejdsliv, 11(3), 5-12.

Plant, P. (2009). Professionalising career guidance: practitioner competences and qualification routes in Europe. Publications Office. CEDEFOB Panorama series No. 164 http://www.cedefop.europa.eu/etv/Upload/Information_resources/Bookshop/531/5193_en.pdf

Hedegaard-Sørensen, L. (2009). Professionalisme uden opskrift. Skolestart, 39(2), 17-21.

Lindenskov, L., Sørensen, H., Andersen, A. M. & Enggard, K. (2009). Progression i matematik og naturvidenskab: hvordan kan det blive helt forkert i gymnasiet at bruge det, man har lært. In H. Mathiasen (Ed.), Overgangsproblemer som udfordringer i uddannelsessystemet (pp. 45-80). Center for Uformel Læring.

Lindenskov, L., Sørensen, H., Andersen, A. M. & Enggaard, K. (2009). Progression i matematik og naturvidenskab fra grundskole til stx: Hvorfor kan det blive helt forkert i gymnasiet at bruge det, man har lært. In H. Mathiasen (Ed.), Overgangsproblematikker i uddannelsessystemet (pp. 16-19). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Laursen, P. F. (2009). Progressiv, konservativ eller virkningsfuld? KVAN, 29(84), 7-17.

Kjeldsen, T. H. & Blomhøj, M. (2009). Project organised science studies at university level: exemplarity and interdisciplinarity. ZDM, 41(1-2), 183-198. https://doi.org/10.1007/s11858-008-0102-3

Nørtoft, K. & Læssøe, J. (2009). Projekt ældres netværk: En evaluering af oplevelsesklubben i Samvirkende Menighedsplejer og den samlede indsats i Kongens Enghave. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Ringsmose, C. & Staffeldt, S. (2009). Projektets idé: Design af læringsmiljøer i projekt Læring og Udvikling i Daginstitutioner (LUDVI). Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. http://www.dpu.dk/ludvi

Wright, S. & Ørberg, J. W. (2009). Prometheus (on the) rebound: freedom and the Danish steering system. In J. Huisman (Ed.), International perspectives on the governance of higher education: alternative frameworks for coordination (pp. 69-87). Routledge.

Nagbøl, S. (2009). Psykoanalyse, neuroscience og processociologi: studier af pædagogisk praksis. In N. Rosendal Jensen, M. Nørholm & K. Jensen (Eds.), Studier af pædagogisk praksis: eksempler på brug af teori, metode og empiri (pp. 187-210). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Displaying results 13651 to 13700 out of 18642

274

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen