All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Qvortrup, L., Egelund, N. & Nordahl, T. (2017). Resultater fra Kortlægningsundersøgelse for alle kommuner 2015: Billund, Fredericia, Frederikssund, Haderslev, Hedensted, Holbæk, Horsens, Kolding, Nordfyn, Roskilde, Svendborg, Thisted og Vesthimmerland kommuner. Aalborg Universitetsforlag. FULM: Forskningsinformeret udvikling af læringsmiljøer http://vbn.aau.dk/files/254308162/Resultater_fra_Kortl_gningsunders_gelse_for_alle_kommuner_2015_Online.pdf

Wahlgren, B., Mariager-Anderson, K. & Larson, A. (2017). Review: Bohlinger, S., Haake, U., Helms Jørgensen, C., Toivianen, H. and Wallo, A. (eds.) (2015), Working and learning in times of uncertainty : challenges to adult, professional and vocational education. Scuola democratica, (1), 231-233. https://doi.org/10.12828/86515

Bremholm, J., Thomas Jankvist, U. & Rørbech, H. (2017). Revisiting Hardy’s “Apology”: an interdisciplinary rendezvous between mathematics, literature and literacy. Abstract from Mathematics and its Connections to the Arts and Sciences, Emdrup, Denmark.

Prilop, C. N. (2017). Rezension von: Rauin, Udo; Herrle, Matthias; Engartner, Tim: Videoanalysen in der Unterrichtsforschung, Methodische Vorgehensweisen und Anwendungsbeispiele. Erziehungswissenschaftliche Revue , 16(6).

Sarauw, L. L. & Madsen, S. R. (2017). Risikonavigation i fremdriftsstormen: når studerende oversætter fremdriftsreformen ud fra nye risikologikker. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 12 (22), 141-152. Article 11. http://www.dun-net.dk/media/299180/11-sarauw-madsen.pdf

Glendøs, M. (2017). Roads to resilience in East Greenland: listening to research, local professionals and indigenous children. Looking forwards and backwards. DPU, Aarhus Universitet.

Mygind, M. & Andersen, F. Ø. (Eds.) (2017). Robusthed i praksis: individuelt og kollektivt. Forlaget Mindspace.

Ledertoug, M. M. (2017). Robusthed, livsduelighed og karakterstyrker. In F. Ørsted Andersen (Ed.), Robusthed i praksis: inidividuelt og kollektivt (1 ed., pp. 141-157). Article 6 Forlaget Mindspace.

Andersen, F. Ø. (2017). Robusthed via flowtilstande. In M. Mygind & F. Ørsted Andersen (Eds.), Robusthed i praksis: Individuelt og kollektivt (1 ed., Vol. 1, pp. 159-181). Forlaget Mindspace.

Lieberoth, A. (2017). Role playing research before Dungeons and Dragons: what psychologists know about the effects on behavior, body and attitude formation. Abstract from 2017 International eduLARP conference, Hobro, Denmark.

Ringsmose, C. & Ringsmose Staffeldt, S. (2017). Rum og Læring for de mindste: om at skabe gode læringsmiljøer i vuggestuen. Dafolo.

Schilhab, T. (2017, May 30). Sådan gør sproget det abstrakte konkret. https://www.folkeskolen.dk/608844/saadan-goer-sproget-det-abstrakte-konkret

Jensen, B. (2017, May 4). Sådan skaber vi mønsterbrydere: allerede i børnehaven . http://videnskab.dk/kultur-samfund/saadan-skaber-vi-moensterbrydere-allerede-i-boernehaven

Jensen, B. (2017, Apr 4). Sådan styrker vi dagtilbud. http://www.altinget.dk/social/artikel/professor-saadan-styrker-vi-dagtilbud?ref=newsletter&refid=23703&SNSubscribed=true&utm_source=nyhedsbrev&utm_medium=e-mail&utm_campaign=social

Matthiesen, C. (2017). Sagprosaens placering. In A. Karlskov Skyggebjerg, J. Bundsgaard, J. Bremholm & S. Skov Fougt (Eds.), Læremidlernes danskfag (pp. 247-272). Aarhus Universitetsforlag.

Matthiesen, C. (2017). Sagprosaundervisning og situationens kraft: hvad kan vi lære af Isokrates’ og en dansklærers tilgange og intentioner? Sakprosa , 9(1), 1-37.

Kousholt, D. (2017). Samarbejde med forældre om børns fælles liv i institutioner. In K. E. Petersen & T. Erlandsen (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 287 - 305). Samfundslitteratur.

Østergaard, M. K. (2017). Sammenhængen mellem matematikangst og forestillinger om matematik. Matematik: tidsskrift for regne- og matematiklærere, (3), 16-17. https://user-t9b2wol.cld.bz/Matematik-nr-3-2017-Web/16

Kristensen, J. E. (2017). Samtidsdiagnostik, videnspolitik og kritik: med særligt henblik på uddannelse og uddannelsesvidenskab. In A. Kruse Ljungdalh, J. Andreasen Lysgaard & O. A. Tafdrup (Eds.), Uddannelsesvidenskab: en kritisk introduktion (pp. 15-50). Article 1 Samfundslitteratur.

Coninck-Smith, N. D. (2017). Sansning og sammenhæng: ti kunstudstillinger i børneåret 1979. In B. Vilslev Thorsen & C. Hoff (Eds.), Susanne Ussing: mellem kunst og arkitektur Strandberg Publishing.

Jesper Bremholm, Marie Falkesgaard Slot, Rune Hansen (2017). Scenariedidaktik og skolens opgavevirkelighed. In T. Hanghøj, M. Misfeldt, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & V. Hetmar (Eds.), Hvad er scenariedidaktik ? (pp. 167-193). Aarhus Universitetsforlag.

Rasmussen, L. R. & Bertelsen, E. (2017). Schools for the Future: Building to Change. Abstract from NERA 2017: Nordic Educational Research Association's Annual Congress, Copenhagen, Denmark.

Ravn, I. (2017, Mar 14). SDT og børns og unges udvikling. http://ibravn.blogspot.dk/2017/03/sdt-og-brns-og-unges-udvikling.html

Ugilt, R. (2017). Security and ideology. In E. D. Jacob (Ed.), Rethinking security in the twenty-first century: a reader (pp. 3-18). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/978-1-137-52542-0

Ravn, I. (2017). Selvbestemmelse. Weekendavisen, 7.

Nissen, M. (2017). Selvfremstillingens generøsitet. In I. M. Fridhov, B. Johnsen & D. Bakken (Eds.), Festskrift til Yngve Hammerlin (pp. 118-123). KRUS.

Ravn, I. (2017, Mar 23). Selv og identiteter ifl. SDT. http://ibravn.blogspot.dk/2017/03/selv-og-identiteter-iflg-sdt.html

Laursen, H. P. (2017). Semiotiske samtidigheder: læsning i et andetsprogsperspektiv. In H. P. Laursen (Ed.), Tegn på sprog: tosprogede børn lærer at læse og skrive. Statusrapport 10 (pp. 6-16). Professionshøjskolen UCC. https://ucc.dk/sites/default/files/statusrapport_2017_final.pdf

Knudsen, H. (2017). S’engager sans interférer? dilemmes actuels dans les relations entre école et parents au Danemark. Administration & Éducation, (153), 141-147.

Knoop, H. H. (2017). Sense of community in schools. OPTENTIA Newsletter, North-West University, 7(2), 12. http://www.optentia.co.za/pdf/optentianews_jul2017(1)_1500089687c63.pdf

Nickelsen, N. C. M. & Elkjær, B. (2017). Shifting boundaries in telecare: the nurse-doctor relationship. Journal of Workplace Learning, 29 (7/8), 588-600. https://doi.org/10.1108/JWL-03-2017-0024

Larsen, S. N. (2017, Apr 26). Sig nej til dine børn: Anmelder Thomas Skovbo: Giv dine børn noget at vokse af (Kbh.: Gyldendal 2017) på opfordring af red. af Kommunikationsforum . http://www.kommunikationsforum.dk/artikler/Anmeldelse-af-Thomas-Skovbos-giv-dine-born-noget-at-vokse-af-gyldendal-paedagogik

Kristensen, J. E. (2017). Skolen: en dannelsesanstalt eller en uddannelsesinstitution ? Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 37(108), 7-23. Article 1.

Rasmussen, J. (2017). Skolen i et globalt perspektiv. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, (1), 6-13.

Sine Penthin Grumløse og Lotte Hedegaard-Sørensen (2017). Skolens blinde vinkel. Barn, (1), 55-67.

Jensen, N. R. (2017). Skole- og uddannelseskultur. In P. Tanggaard Andersen & M. Hviid Jacobsen (Eds.), Kultursociologi og kulturanalyse (pp. 319-345). Hans Reitzels Forlag.

Falkenberg, H. (2017). Skole- og ungdomsliv i overbygningsskolens rum og steder: diffraktive og rytmeanalytiske læsninger af skoleliv i nye organiseringer af udskolingen. DPU, Aarhus Universitet.

Wahlgren, B. (2017). Slutevaluering: Evaluering af fastholdelsestaskforcens samlede indsats. In Slutevaluering (pp. 34-59). Rambøll Management.

Schilhab, T. (2017, Jan 31). Snyd med stil: robotten hjælper. https://www.folkeskolen.dk/601862/snyd-med-stil--robotten-hjaelper

Jensen, B. (2017). Social arv og ulighed: hvordan kan dagtilbud gøre en forskel? . In N. Ploug (Ed.), Social arv og ulighed (2. ed., pp. 69-92). Hans Reitzels Forlag.

Gilliam, L. (2017). Social children and good classes: moulding civilised communities during the first year of school. In L. Gilliam & E. Gulløv (Eds.), Children of the welfare state: civilising practices in schools, childcare and families (pp. 99-137). Pluto Press.

Clemensen, N. (2017). Socialisering: Til og gennem sprog. In E. Gulløv, I. Wentzel Winther & G. B. Nielsen (Eds.), Pædagogisk antropologi: tilgange og begreber (pp. 167-179). Hans Reitzels Forlag.

Anderson, S. (2017). Socialitet: samværets flertydighed. In E. Gulløv, G. B. Nielsen & I. W. Winther (Eds.), Pædagogisk antropologi: tilgange og begreber (pp. 71-89). Hans Reitzels Forlag.

Mørck, L. L. (2017). Social practice ethics: researching sensitive mo(ve)ments with "formers" . Paper presented at Internatioinal Society for Theoretical Psychology, ISTP, Tokyo, 2017: 'The Ethos of Theorizing', Tokyo, Japan.

Berliner, P., Bang Bourup, E. & Christensen, J. K. (2017). Social resiliens: forandringsressourcer i to byer i Grønland. Psyke & logos, 38(1), 217-246. https://tidsskrift.dk/psyke/article/download/100090/149196/

Tróndheim, T. & Berliner, P. (2017). Social resiliens i Nanortalik. Psyke & logos, 38(1), 165-192. https://tidsskrift.dk/psyke/article/download/100088/149194/

Gilliam, L. & Gulløv, E. (2017). Society’s children: institutionalisation and changing perceptions of children and upbringing. In L. Gilliam & E. Gulløv (Eds.), Children of the welfare state: civilising practices in schools, childcare and families (Vol. 61, pp. 32-54). Pluto Press. https://doi.org/10.1177/0002764216689121

Jensen, N. R. (2017). Specialpædagogikkens grundlag? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(4), 91-93.

Hedegaard-Sørensen, L. (2017). Specialpædagogisk inklusion og inkluderende specialpædagogik. In V. Larsen & G. Lyng Rasmussen (Eds.), Social - og specialpædagogik i teori og praksis (pp. 31-51). Forlaget Frydenlund.

Lysgaard, J. A., Laugesen, M. & Fjeldsted, K. L. (2017). Spekulativ realisme: en introduktion. Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Displaying results 6701 to 6750 out of 18725

135