All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Schilhab, T. & Lindvall, B. (2017). Naturlig læring. Aarhus Universitetsforlag. Asterisk (bogserie) No. 13

Frølund, S. & Huggler, J. (Eds.) (2017). Natur og pædagogik. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(2). https://tidsskrift.dk/spf/issue/view/7106

Moos, L. (2017). Neo-liberal governance leads education and educational leadership astray. In M. Uljens & R. M. Ylimaki (Eds.), Bridging educational leadership, curriculum theory and didaktik: non-affirmative theory of education (pp. 151-180). Springer.

Valentin, K. (2017). Nepalesere går på valsen. Nepal Vision, 26(2), 8-9.

Hein, N. (2017). New perspectives on the positioning of parents in children’s bullying at school. British Journal of Sociology of Education, 38(8), 1125-1138. https://doi.org/10.1080/01425692.2016.1251305

Rømer, T. A. (2017). Nogle realistiske bemærkninger til Piagets læringsteori. Utbildning & Demokrati, 26(3), 85-104. https://www.oru.se/globalassets/oru-sv/forskning/forskningsmiljoer/hs/humus/utbildning-och-demokrati/2017/nr-3/tomas-aastrup-romer---nogle-realistiske-bemarkninger-til-piagets-laringsteori.pdf

Ringsmose, C. & Kragh-Müller, G. (Eds.) (2017). Nordic social pedagogical approach to early years. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-42557-3

Moos, L., Nihlfors, E. & Paulsen, J. M. (Eds.) (2017). Nordiska skolchefer: aktörer i en bruten kedja. Gleerups Utbildning AB.

Moos, L., Nihlfors, E. & Paulsen, J. M. (Eds.) (2017). Nordiske skolesjefer: aktører i en brutt kjede. Fagbokforlaget.

Dræby, A. (2017). Normalitetens filosofi og idéhistorie: George Canguilhem & Michel Foucault. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.218.159

Dræby, A. (2017). Normalitetens genkomst: fornyelse eller tilbagevenden ?. Paper presented at Dansk filosofisk selskabs årsmøde 2017, København, Denmark.

Skovhus, R. B., Thomsen, R. & Buhl, R. (2017). Norsk inspiration til uddannelse og job. Vejlederen, (1), 24-25.

Kolstrup, K. L. (2017). Nothing but a Fairy Tale: A qualitative study of marriage migration, second language learning, and the ideal self. Journal of Language, Identity & Education, 16(2), 109-123. https://doi.org/10.1080/15348458.2017.1290487

Jensen, N. R. (2017). Nuanceret billede og relevant stof. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(4), 87-88.

Nissen, M. & Barington, K. (2017). Numbers: User-driven standards and manageable nothingness. In J. Bang & D. Winther-Lindqvist (Eds.), Nothingness: philosophical insights into psychology (pp. 251-286). Transaction Publishers. https://doi.org/10.4324/9781315125381

Skyggebjerg, A. K. (2017). Ny billedfortælling gør læseren klog på sprog. Information, Litteratur, 24.

Kristensen, J. E. (2017). Nyhumanisme og dannelse. In O. Korsgaard, J. E. Kristensen & H. Siggaard Jensen (Eds.), Pædagogikkens idehistorie (pp. 163-212). Aarhus Universitetsforlag.

Andersen, F. Ø. & Medom, M. (2017, Mar 3). Nyt lærerjob: byg bro mellem overbygning og erhvervsuddannelse. https://www.folkeskolen.dk/603607/nyt-laererjob-byg-bro-mellem-overbygning-og-erhvervsuddannelse

Larsen, S. N. (2017). Nyt storværk opruster vores viden om pædagogikkens ideer. Information, 21.

Sunde, P. & Bødtker Sunde, P. (2017). Om aber og 02-taller: Præciseringer og refleksioner. MONA : Matemati- og Naturfagsdidaktik - tidsskrift for underviser, forskere og formidlere, 2017(2), 101-105. https://tidsskrift.dk/mona/issue/view/4335

Pio, F. (2017). Om det uhørte: en musikpædagogisk drøftelse af forholdet mellem ontologi og nihilisme hos Heidegger. Aalborg Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2017, Oct 3). Omtale af Peter Bertrams bog Academic Dissensus på forlagets hjemmeside.

Gilliam, L. & Gulløv, E. (2017). On civilising: a perspective on childrearing, conduct and distinctions . In L. Gilliam & E. Gulløv (Eds.), Children of the welfare state: civilising practices in schools, childcare and families (pp. 8-32). Pluto Press.

Kauffmann, O., Wiberg, M. & Winch, C. (2017). On learning (how) to learn. In A. Q. & M. Wiberg (Eds.), Dealing with conceptualisations of learning : learning between means and aims in theory and practice (Vol. 66, pp. 25-36). Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/s00101-017-0278-4

Nordentoft, H. M. & Ravn Olesen, B. (2017). On slippery ground: beyond the innocense of collaborative knowledge production processes. Paper presented at Critical Management Studies, Liverpool, United Kingdom.

Kristensen, J. E. (2017). Oplysning. In P. Østergaard Andersen & T. Ellegaard (Eds.), Klassisk og moderne pædagogisk teori (3.udgave ed., pp. 859-867). Hans Reitzels Forlag.

Kristensen, J. E. & Markussen, I. (2017). Oplysning og nyttige kundskaber. In O. Korsgaard, J. E. Kristensen & H. Siggaard Jensen (Eds.), Pædagogikkens idehistorie (pp. 121-162). Aarhus Universitetsforlag.

Berthelsen, U. D. (2017). Optimism vs. realism: learning analytics in public education. 510-511. Poster session presented at LASI Nordic, Bergen, Norway. https://doi.org/10.1007/s11528-017-0203-3

Brandi, U. & Iannone, R. L. (2017, Aug 1). Organisation of work? reflections on an often forgotten workplace learning dimension. https://doi.org/10.1016/j.dss.2017.02.012

Elkjær, B. (2017, Aug 17). Organisatorisk læring: et spørgsmål om organisering af arbejde og personer. http://www.leadingcapacity.dk/videncentret-leading-capacity/artikler/organisatorisk-laering-et-spoergsmaal-om-organisering-af-arbejde-og-personer/?c=9151

Elkjær, B. (2017). Organizations as real and ephemeral: on pragmatism and learning as bridging organization and organizing. Zeitschrift fuer Weiterbildungsforschung, 40(1), 53-68. https://doi.org/10.1007/s40955-017-0086-0

Schmidt, C. H. (2017). Originale pædagoger: daginstitutionspædagogers faglighed(er) i lyset af en insisterende læringsdagsorden. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.411

Korsgaard, O. & Schelde, M. (Eds.) (2017). På afstand: Forskydninger mellem Grundtvig og Luther. (1 ed.) Eksistensen Akademisk.

Petersen, K. E. & Erlandsen, T. (Eds.) (2017). Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog. Samfundslitteratur.

Erlandsen, T. (2017). Pædagogens rolle og betydning. In K. E. Petersen & T. Erlandsen (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 25-43). Article 2 Samfundslitteratur.

Hedegaard-Sørensen, L. (2017). Pædagogens samarbejdet med lærere i skolen: pædagogens faglighed. In K. E. Petersen & T. E. (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 305-320). Article 17 Samfundslitteratur.

Broström, S. (2017). Pædagoger kan sikre den gode skolestart. Kristeligt Dagblad, 9. https://www.kristeligt-dagblad.dk/kronik/paedagoger-kan-sikre-den-gode-skolestart

Petersen, K. E. (2017). Pædagogernes arbejde med tidlige forebyggende indsatser. In K. E. Petersen & T. Erlandsen (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 191-215). Samfundslitteratur.

Frørup, A. K. (2017). Pædagogers arbejde med skriftlig dokumentation. In M. Hjerrild (Ed.), Når vi skriver om mennesker: om dokumentation i pædagogisk arbejde (pp. 151-182). Akademisk Forlag.

Læssøe, J. (2017). Pædagogik: børn skal lære at tage skraldet. Politiken, debatsektionen, 4.

Knoop, H. H. (2017). Pædagogik behøver ikke være usportslig. In K. Maack Gibson (Ed.), Rubrics: undervisning med forståelse som mål (pp. 9-11). Forlaget Mindspace.

Dræby, A. (2017). Pædagogikken som livskunst og livslang aflæring. The State and University Library - Aarhus. https://doi.org/10.7146/aul.217.157

Hyldgaard, K. (2017). Pædagogikkens placebo? In L. Tanggaard, S. Brinkmann & T. A. Rømer (Eds.), Uren pædagogik 3 (pp. 36-47). Klim.

Rømer, T. A. (2017). Pædagogik og kausalitet. In T. A. Rømer, L. Tanggaard & S. Brinkmann (Eds.), Uren pædagogik 3 (pp. 68-82). Klim.

Gulløv, E., Nielsen, G. B. & Winther, I. W. (2017). Pædagogisk antropologi: tilgange og begreber. Hans Reitzels Forlag.

Schilhab, T. (2017). Pædagogisk neurovidenskab. In P. Østergaard Andersen & T. Ellegaard (Eds.), Klassisk og moderne pædagogisk teori (3 ed., pp. 887-892). Hans Reitzels Forlag.

Rosendal Bang, L. (2017). Paper til Metodiske og teoretiske indgange til literacy: et nordisk perspektiv. Paper presented at Ph.d.-kursus: Metodiske og teoretiske indgange til literacy - et nordisk perspektiv, Oslo, Norway.

Qu, M. (2017). Participatory internalization: the organizational dynamics of creating an international university in China and Denmark. DPU, Aarhus Universitet.

Rasmussen, M. S. (2017). Passion og (dis)engagement blandt unge i udskolingen. DPU, Aarhus Universitet.

Bundsgaard, J. & Gerick, J. (2017). Patterns of students' computer use and relations to their computer and information literacy: results of a latent class analysis and implications for teaching and learning. Large-Scale Assessments in Education, 5(16), 1-15. Article 16. https://doi.org/10.1186/s40536-017-0052-8

Displaying results 6701 to 6750 out of 18841

135