All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Frølund, S., (Trans.) & Schmitz, H. (2015). Kort indføring i den nye fænomenologi. Aalborg Universitetsforlag. Skriftserie om eksistentiel fænomenologi No. 4

Holst, F. (2015). Kortlægning af forskning i effekten af børns og unges møde med kunsten.

Lund, K. (Ed.) (2015). Kritisk sprog- og kulturpædagogik. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum No. 60

Langergaard, L. L. & Sørensen, A. (2015). Kritisk teori. In K. Lippert-Rasmussen, M. H. Jacobsen & P. Nedergaard (Eds.), Videnskabsteori i statskundskab, sociologi og forvaltning (3. ed., pp. 251-286). Hans Reitzels Forlag.

Haas, C. (2015). Kulturelt medborgerskab i et demokrati. mellem etnokrati og en flerkulturel salatskål. In A. Scherfig, D. Madsen & K-O-N-T-O (Eds.), Heritage is commoning (1. ed., pp. 88-103). Forlaget NEMO.

Tetler, S. & Hedegaard-Sørensen, L. (2015). Kvalitetsudvikling af specialskolernes undervisning: en metode til udvikling af en evalueringskultur. Specialpaedagogik, 35(2), 2-12.

Mathiassen, C. (2015). Kvindefængsel - et relevant alternativ? en deskriptivt baseret fremstilling. Psyke & Logos, 36(1), 50-79. http://ojs.statsbiblioteket.dk.ez.statsbiblioteket.dk:2048/index.php/psyke/article/view/22825

Mathiassen, C. (2015). Kvinder, køn og tilblivelse - i fængsler. Psyke & Logos, 36(1), 79-110. http://ojs.statsbiblioteket.dk.ez.statsbiblioteket.dk:2048/index.php/psyke/article/view/22826

Sørensen, A. (2015). La Bildung según Habermas: publicidad, discurso y política. IXTLI - Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación, 2(3), 109-127. https://www.academia.edu/9334862/Asger_S%C3%B8rensen_La_Bildung_seg%C3%BAn_Habermas_publicidad_discurso_y_pol%C3%ADtica_Ixtli_Revista_Latinoamericana_de_Filosof%C3%ADa_de_la_Educaci%C3%B3n_vol._2_no._3_2015_p._109-27

Laursen, P. F. & Nielsen, A. M. (2015). Lærer-elev-relationer: lærerens relationskompetence. In E. Skibsted (Ed.), Relationsarbejde (1. ed., pp. 29-37). Akademisk Forlag.

Fougt, S. S. (2015). Lærerens scenariekompetence: et mixed methods-studie af lærerkompetenceudvikling i spændet mellem scenariedidaktik, faglighed og it. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/phdafhandlinger/AFHANDLING_FOUGT_2015.pdf

Lund Larsen, L. (2015). Lærerens verden: almendidaktiske refleksioner over klasserumserfaringer. Institut for Uddannelse og Pædaogogik (DPU), Aarhus Universitet.

Pettersson, M., Hansen, T. I., Kølsen, C. & Bundsgaard, J. (2015). Læreres praksis: data fra lærersurvey i AUUC-konsortiets demonstrationsskoleprojekter. Teknisk rapport. (1. ed.) Læremiddel.dk.

Holm, L. (2015). Læreropfattelser og praksis i relation til de nationale test i dansk/læsning. Cepra-Striben, (18), 58-64. http://blad.ucn.dk/FoU/Ceprastriben/Ceprastriben18/

Kabel, K. & Svarstad, L. K. (2015). Lærerperspektiver på faglig målsætning i dansk og engelsk. In Læringsmål (pp. 57-63). Aarhus Universitetsforlag.

Rasmussen, J., Pedersen, E. F. & Stafseth, V. T. (2015). Læreruddannerkompetencer: en undersøgelse af danske læreruddanneres kompetencer og behov for kompetenceudvikling. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Aktuelt/Laereruddannerkompetencer.pdf

Wahlgren, B. (2015). Læring i arbejdslivet. F O V U Dialog, 2015, 22-25. https://issuu.com/nvlnordvux/docs/dialog_2015_www

Sørensen, A. D., Deurzen, E. V. & Lodge, R. (2015). Læring i eksistentielfænomenologisk psykoterapi og kognitiv adfærdsterapi. In A. D. Sørensen & K. D. Keller (Eds.), Psykoterapi og eksistentiel fænomenologi (pp. 305-330). Aalborg Universitetsforlag.

Kryger, N. (2015). Læring i familien: for barnets bedste eller snæver investeringslogik. Viden om Laesning, 2015(17), 16-25. http://www.videnomlaesning.dk/media/1380/17_niels-kryger.pdf

Danneskiold-Samsøe, I. (2015). Læring mod det ukendte. Dagens Dagsorden, 25.

Ringsmose, C. (2015). Læring og læringsmiljøer i daginstitutioner. In D. Cecchin (Ed.), Barndomspædagogik i dagtilbud (1. ed., pp. 301-319). Akademisk Forlag.

Kristjansdottir, B., Maslo, E., Svarstad, L., Rohde, L. & Dahlgreen, B. (Eds.) (2015). Læringsmål. Aarhus Universitetsforlag. Sprogforum Vol. 61

Bremholm, J. (2015). Læseguide: et redskab til at invitere elever inden for i tekster og fag. Unge Pædagoger, 2015(4), 107-118.

Bremholm, J. (2015). Læseguide - hvad, hvorfor og hvordan? indføring i læseguide som didaktisk redskab til at støtte og udvikle elevers faglige læsning . Nationalt Videncenter for Læsning. http://www.videnomlaesning.dk/media/1782/laeseguide-hvad-hvorfor-og-hvordan-jesper-bremholm.pdf

Holm, L. (2015). Læsetest og flersprogede elever. Nordand – Nordisk tidsskrift for andrespråksforskning , 10(2), 53-73.

Maslo, E. (2015). Language and learning in transformative learning spaces – multilingual learner’s stories. Abstract from European Conference on Educational Research, Budapest, Hungary.

Kemp, P. (2015). La place de la philosophie dans la société contemporaine. In B. Feltz, N. Frogneux & S. Layens (Eds.), La nature en éclats (pp. 11-21). Academia-l'Harmathan, Louvain-la-Neuve.

Olsson, U., Petersson, K. & Krejsler, J. B. (2015). Lärandemålens politik. In S. Lindblad & L. Lundahl (Eds.), Utbildning: makt och politik (pp. 181-194). Studentlitteratur.

Moos, L. (2015). Leadership for creativity. International Journal of Leadership in Education, 18(2), 178-196. http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13603124.2014.915060#.VNHw6y7-U80

Shear, B. W., Hyatt, S. B. & Wright, S. (Eds.) (2015). Learning under neoliberalism: ethnographies of governance in higher education. (1. ed.) Berghahn Books.

Kemp, P. (2015). Le cosmopolitisme comme critique d’idéologie. In J.-M. Counet (Ed.), La citoyenneté: Actes du XXXIVème Congrès d’ASPLF 2012 (pp. 731-740). Peeters.

Cort, P., Thomsen, R. & Mariager-Anderson, K. (2015). Left to your own devices: the missed potential of adult career guidance in Denmark. British Journal of Guidance and Counselling, 43(3), 292-305. https://doi.org/10.1080/03069885.2015.1017802

Holm, C. (2015). Legende læring: en enorm, seriøs og ubrugt læringsressource. Asterisk (magasin), (73), 2. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/73/Asterisk-73-s2.pdf

Winther-Lindqvist, D. A. (2015). Legen er helt afgørende for barnets udvikling: men leg kommer ikke af sig selv og er ikke entydig. 0-14 : nul til fjorten, 25(2), 32-37.

Broström, S. (2015, May 22). Leg og læring i dagtilbud: et nuanceret syn på læring. http://legoglær.gyldendal.dk/Indgange/~/link.aspx?_id=D6F50B2671BF420E929FA496192F6DCA&_z=z

Kemp, P. (2015). Liberté et institutions. In P. Kemp (Ed.), Ethics and Politics : ethique et politique: with a third part on Paul Ricœur LIT Verlag.

Ledertoug, M. M. & Linder, A. (2015). Life skills and children's characterstrengths. Poster session presented at International Conference in Positive Psychology, Orlando, United States.

Nordentoft, H. M. (2015). Linedans på video. VejlederForum Magasinet, Sommer 2015, 57-58. http://www.vejlederforum.dk/page1254.aspx?recordid1254=1400

Madsen, K. D., Nordin, L. L. & Simovska, V. (2015). Linking health education and sustainability education in schools: local transformations of international policy . In V. Simovska & P. McNamarra (Eds.), Schools for health and sustainability: theory, research and practice (pp. 81-109). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9171-7

Laursen, H. P. (Ed.) (2015). Litteracitet och språklig mångfold. (1. ed.) Studentlitteratur.

Dyssegaard, C. B., Bondebjerg, A., Sommersel, H. B. & Vestergaard, S. (2015). Litteraturstudie om intensive læringsforløb. Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/Skoleforskning/Ebog_Litteraturstudie_intensive_laeringsforloeb_-__final-_23-2-2016.pdf

Mohr, S. (2015). Living kinship trouble: Danish sperm donors' narratives of relatedness. Medical Anthropology, 34(5), 470-484. https://doi.org/10.1080/01459740.2015.1008632

Broström, S., Herring, H. & Nielsen, S. N. (2015). Liv och lärande i den tidliga förskolan: målinriktet pedagogisk verksamhet med 0-3 åringar. (1. ed.) Lund: Studentlitteratur.

Holm, C. (2015). Livsduelighedens pædagogik. VERA - Tidsskrift for pædagoger, (70), 4-11.

Sørensen, A. D. (2015). Livsduelighedens terapi: eksistensanalyse og livsudfoldelse. In A. Dræby Sørensen & K. Dauer Keller (Eds.), Psykoterapi og eksistentiel fænomenologi (pp. 187-210). Aalborg Universitetsforlag.

Sørensen, A. D. (2015). Livsduelighed som filosofisk-pædagogisk mål. Abstract from Pædagogisk Filosofisk Forenings årsmøde 2015, Aarhus, Denmark.

Mørck, L. L. & Hansen, P. (2015). Livsførelseslisten. Paper presented at Seminar om bande- og ungdomskriminalitet, Hillerød, Denmark.

Ederer, P., Li, H., Brandi, U., Iannone, R. L., Wiederhold, S., Castellazzi, S., Babos, P., Studena, I., Patt, A., Lubyova, M., Greiff, S., Mainert, J., Kretzschmar, A., Holford, J., Melo, S., Lans, T., Biemans, H., Baggen, Y. & Nedelkoska, L. (2015). LLLight’in’Europe, lifelong learning innovation growth & human capital tracks in Europe: synthesis report. LLLight'in'Europe. http://www.lllightineurope.com/fileadmin/lllightineurope/download/LLLight_SynthesisReport_20151029.pdf

Lieberkind, J. (2015). Local and global citizenship. In J. Lieberkind & J. Jens Bruun (Eds.), Challenges of citizenschip education: a danish case study (pp. 13-35). U Press.

Holm, L. (2015). Localising supranational concepts of literacy. Abstract from Georgetown University Round Table on Languages and Lingistics, Washington, United States.

Displaying results 8351 to 8400 out of 18841

168

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen