All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Hyldgaard, K. (2017). Pædagogikkens placebo? In L. Tanggaard, S. Brinkmann & T. A. Rømer (Eds.), Uren pædagogik 3 (pp. 36-47). Klim.

Rømer, T. A. (2017). Pædagogik og kausalitet. In T. A. Rømer, L. Tanggaard & S. Brinkmann (Eds.), Uren pædagogik 3 (pp. 68-82). Klim.

Gulløv, E., Nielsen, G. B. & Winther, I. W. (2017). Pædagogisk antropologi: tilgange og begreber. Hans Reitzels Forlag. Pædagogik og Samfund No. 1

Schilhab, T. (2017). Pædagogisk neurovidenskab. In P. Østergaard Andersen & T. Ellegaard (Eds.), Klassisk og moderne pædagogisk teori (3 ed., pp. 887-892). Hans Reitzels Forlag.

Rosendal Bang, L. (2017). Paper til Metodiske og teoretiske indgange til literacy: et nordisk perspektiv. Paper presented at Ph.d.-kursus: Metodiske og teoretiske indgange til literacy - et nordisk perspektiv, Oslo, Norway.

Qu, M. (2017). Participatory internalization: the organizational dynamics of creating an international university in China and Denmark. DPU, Aarhus Universitet.

Rasmussen, M. S. (2017). Passion og (dis)engagement blandt unge i udskolingen. DPU, Aarhus Universitet.

Bundsgaard, J. & Gerick, J. (2017). Patterns of students' computer use and relations to their computer and information literacy: results of a latent class analysis and implications for teaching and learning. Large-Scale Assessments in Education, 5(16), 1-15. Article 16. https://doi.org/10.1186/s40536-017-0052-8

Kemp, P. (2017). Paul Ricoeur: danske Værker. Tiderne Skifter.

Haas, C. (2017). På vej mod flerkulturelle og postmoderne erindringsfællesskaber. In Historiedidaktik (3. ed.). Forlaget Columbus.

Broström, S. (2017). På vej mod nye styrkede pædagogiske læreplaner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 54(3), 17-27. Article 2.

Ravn, I. (2017, Nov 30). Pengeskabelsen i tolv historiske episoder. http://ibravn.blogspot.com/2017/11/pengeskabelsen-i-12-historiske-episoder.html

Køster, A. (2017). Personal history, beyond narrative: an embodied perspective. Journal of Phenomenological Psychology, 48(2), 163-187. https://doi.org/10.1163/15691624-12341327

Wahlgren, B. (2017). Perspektiver. In N. Örnfeld, K. Hecksher, E. Findalen, P. Holm & S. E. Sørensen (Eds.), Progressiv læring: tydelige mål og kontinuerlig feedback (pp. 36-37). Undervisningsministeriet.

Mariager-Anderson, K. (2017). Perspektiver. In E. Findalen, K. Hecksher, E. Normark Sørensen, P. Holm & S. E. Sørensen (Eds.), Helhedsorienteret undervisning: inspiration til at planlægge og gennemføre Helhedsorienteret undervisning (pp. 37-39). Undervisningsministeriet.

Illeris, K. (2017). Peter Jarvis and the understanding of adult learning. International Journal of Lifelong Education, 36(1-2), 35-44. https://doi.org/10.1080/02601370.2016.1252226

Jankvist, U. T. & Iversen, S. M. (2017). Philosophy in mathematics education: a categorization of the 'whys' and 'hows'. In B. Gold, C. E. Behrens & R. A. Simons (Eds.), Using the philosophy of mathematics in teaching undergraduate mathematics (pp. 3-13). Mathematical Association of America.

Mejding, J., Neubert, K. & Larsen, R. (2017). PIRLS 2016: en international undersøgelse om læsekompetence i 3. og 4. klasse : rapport. Aarhus Universitetsforlag.

Mejding, J., Neubert, K. & Larsen, R. (2017). PIRLS 2016: en international undersøgelse om læsekompetence i 3. og 4. klasse : bilag. Aarhus Universitetsforlag.

Mejding, J., Neubert, K. & Larsen, R. (2017). PIRLS 2016: en sammenfatning. Aarhus Universitetsforlag.

Egelund, N., Lindenskov, L. & Sørensen, H. (2017). PISA 2015: problemløsning i samarbejde. VIVE - Viden til velfærd. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/PISA/10599_PISA_2015_-_Problemloesning.pdf

Nielsen, J. C. & Olesen, J. (2017). Plads til idrætstalenter i den danske folkeskole: inspirationsmateriale til videreudvikling af idrætsklassen som en helhedsorienteret model for tidlig talentudvikling. DPU, Aarhus Universitet.

Skyggebjerg, A. K. (2017). Poetic constructions of nature: an eco-critical reading of two recent Danish picture books. Abstract from IRSCL Congress 2017, Toronto, Canada.

Matthiesen, C. (2017). Poetic signs of third place: a case study of student-driven imitation in a shelter for young homeless people in Copenhagen. In S. Parks, B. Bailie, R. Garcia, A. Licona, K. Navickas & D. Blakesley (Eds.), The best of the independent journals in rhetoric and composition 2015-16 (pp. 61-83). Parlor Press.

Cort, P. & Brøgger, K. (2017). Policy analyse: forskning i og for uddannelsespolitik. In A. K. Ljungdalh, J. A. Lysgaard & O. A. Tafdrup (Eds.), Uddannelsesvidenskab: en kritisk introduktion (pp. 175-198). Samfundslitteratur.

Torres, I. (2017). Policy windows for school-based health education about nutrition in Ecuador. Health Promotion International, 32(2), 331-339. https://doi.org/10.1093/heapro/daw037

Nielsen, C. F. (2017). Politikens slappe magtkritik duer ikke: vi har brug for en saglig videnskabskritik. POV International. http://pov.international/politikens-sloje-og-slappe-magtkritik-saglig-videnskabskritik-efterlyses/

Kristensen, J. E. & Korsgaard, O. (2017). Politik og pædagogik. In O. Korsgaard, J. E. Kristensen & H. Siggaard Jensen (Eds.), Pædagogikkens idehistorie (pp. 417-436). Aarhus Universitetsforlag.

Kofod, K. (2017). Politiska kulturer. In L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (Eds.), Nordiska skolchefer: aktörer i en bruten kedja (pp. 105-113). Gleerups Utbildning AB.

Kofod, K. & Paulsen, J. M., (Trans.) (2017). Politiske kulturer. In L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (Eds.), Nordiske skolesjefer: aktører i en brutt kjede (pp. 95-102). Fagbokforlaget.

Kristjansdottir, B. (2017). Politisk retorik, curriculum og praksis.

Skovhus, R. B. & Thomsen, R. (2017). Popular problems. British Journal of Guidance and Counselling, 45(1), 112-131. https://doi.org/10.1080/03069885.2015.1121536

Egelund, N., Nordahl, T., Hansen, O., Andersen, P. G. & Qvortrup, L. (2017). Portræt af elever med særlige behov: supplerende undervisning og specialundervisning i 13 kommuner. Aarhus Universitetsforlag. Empirisk skole- og dagtilbudsforskning No. NCS #1 · 2017 https://unipress.dk/udgivelser/p/portræt-af-elever-med-særlige-behov/

Skyggebjerg, A. K. (2017). Portræt af en ualmindelig almindelig dreng. Weekendavisen, 5.

Kemp, P. & Hashimoto, N. (2017). Preface. In P. Kemp & N. Hashimoto (Eds.), Eco-ethica: Ethics and Justice. Éthique et justice (1 ed., Vol. 6, pp. 7). LIT Verlag.

Petersen, K. B. (2017). Preparation of student teachers for multicultural classrooms: reflections on the Danish teacher education curriculum. Journal of the International Society for Teacher Education, 21(1), 45-54. Article 1.

Wiberg, M. & Qvortrup, A. (2017). Prerequisites of learning from various means and aim perspectives. In A. Qvortrup & M. Wiberg (Eds.), Dealing with conceptualisations of learning: learning between means and aims in theory and practice (pp. 13-24). Brill | Sense. https://doi.org/10.1007/978-94-6351-029-5

Dammeyer, J. & Chapman, M. (2017). Prevalence and characteristics of self-reported physical and mental disorders among adults with hearing loss in Denmark: a national survey. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 52(7), 807-813. https://doi.org/10.1007/s00127-017-1397-6

Højgaard, T. (2017, Apr 25). Problembehandlingskompetence. Ishøj Kommune. https://www.youtube.com/watch?v=Jvi2hGDVVi4&list=PLax-1aAIvpJKvsNtI8qXnspz9zN2zpfSB&index=3

Jensen, J. H., Niss, M. & Jankvist, U. T. (2017). Problem solving in the borderland between mathematics and physics. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 48(1), 1-15. https://doi.org/10.1080/0020739X.2016.1206979

Kjeldsen, C. C. & Jensen, H. I. (2017). Production schools and enterprises: partnerships combating poverty among young disadvantaged learners. In J. Schroeder, L. H. Seukwa & U. Voigtsberger (Eds.), Soziale Bildungsarbeit: europäische Debatten und Projekte (pp. 223-237). Springer.

Hyldgaard, K. (2017). Professionalisme. Dansk Kirketidende, (9), 32. http://www.grundtvig.dk/files/manager/dansk-kirketidende/2017-nr-9-det-sidste-ord.pdf

Plauborg, H. & Juelskjær, M. (2017). Professionelle læringsfællesskaber med fokus på klasseledelse: analyser fra et praksisudviklende forskningsprojekt i Greve Kommune. Aarhus Universitet.

Kjær, B., Albertsen, K. & Limborg, H. J. (2017). Professionelt samarbejde som nøglen til inkluderende børnefællesskaber: resultater fra forskningsprojektet: "Inklusion mellem pædagogik og arbejdsmiljø". 0-14 : nul til fjorten, 27(1), 54-57.

Moos, L. (2017). Professionernes fire diskurser. Tidsskrift for professionsstudier, (25), 54-63. https://tidsskrift.dk/tipro/article/download/96972/145699

Rasmussen, J. (2017). Professionsekspertise og dømmekraft: en kritik af Gert Biestas syn på professional dømmekraft. In C. Holm & H. B. Thingholm (Eds.), Evidens og dømmekraft: når evidens møder den pædagogiske praksis (pp. 115-130). Dafolo.

Rømer, T. A. (2017). Professionshøjskoler til kamp imod skolens formål. Kristeligt Dagblad, 11.

Kristensen, J. E. & Korsgaard, O. (2017). Progressivisme og demokratisk dannelse. In O. Korsgaard, J. E. Kristensen & H. Siggaard Jensen (Eds.), Pædagogikkens idehistorie (pp. 309-358). Aarhus Universitetsforlag.

Wahlgren, B. (2017). Progressiv læring: evaluering af progressiv læring som pædagogisk værktøj på spor 2. In Progressiv læring (pp. 29-47). Rambøll Management.

Arnbak, E. & Petersen, D. K. (2017). Projekt it og ordblindhed: en undersøgelse af it-støtte til ordblinde elever på mellemtrinnet. Aarhus Universitet, DPU. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Projekt_It_og_ordblindhed_slutrapport.pdf

Displaying results 6551 to 6600 out of 18642

132