All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Larsen, S. N. (2017). Jagten på de gode tal. Information, 21.

Maslo, E. (2017). "Jeg er tingfinder": børnenes aktive engagement i meningsfulde aktiviteter og deres muligheder for sprog og læring i udeskolen. Unge Pædagoger, (4), 38-46.

Ejersbo, L. R. (2017, Apr). Jeg tænker, derfor fejler jeg. https://www.folkeskolen.dk/606598/jeg-taenker-derfor-fejler-jeg

Qvortrup, L. (2017). Jeg tog fejl i min marxistiske ungdom: mennesket har brug for ritualer - mange af dem. Politiken. http://politiken.dk/debat/kroniken/art6170840/Jeg-tog-fejl-i-min-marxistiske-ungdom.-Mennesket-har-brug-for-ritualer-mange-af-dem

Læssøe, J. (2017, Oct 1). Jeppe Læssøe. Professor MSO. (Manifest ed.) Samsø Energiakademi.

Dræby, A. (2017). John Dewey og pædagogikken som filosofisk livskunst. Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.210.153

Huggler, J. (2017). John Deweys kritik af liberal education. Studier i Pædagogisk Filosofi, 5(2), 79-93. https://doi.org/10.7146/spf.v5i2.96929

Knudsen, H. (2017). John Hattie: I'm a statistician, I'm not a theoretician. Nordic Journal of Studies in Educational Policy - NordSTEP, 3(3), 253-261. https://doi.org/10.1080/20020317.2017.1415048

Kemp, P. (2017). Justice dans un monde de violence: sur la gouvernance mondiale selon la rose des vents. In P. Kemp & N. Hashimoto (Eds.), Ethics and Justice: Ethique et justice (pp. 13-21). LIT Verlag.

Nielsen, J. C. (2017). Kærester og karakterer: at skulle præstere på alle arenaer. VejlederForum Magasinet, (4), Article 4.

Jensen, B. (2017, Apr 19). Kan forældre bidrage til social mobilitet. http://www.altinget.dk/social/artikel/professor-kan-foraeldre-bidrage-til-social-mobilitet?ref=newsletter&refid=23795&SNSubscribed=true&utm_source=nyhedsbrev&utm_medium=e-mail&utm_campaign=social

Holm, C. (2017). Kan Grundtvig og globalismens ånd finde melodien sammen? Asterisk (magasin), (82), 2. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/1684/

Sørensen, A. (Ed.) (2017). Kant and the establishment of peace. Danish Yearbook of Philosophy Vol. 50 http://booksandjournals.brillonline.com/content/journals/24689300/50/1

Nielsen, C. F. (2017). Kant and the practical man: reinterpreting the appendix to 'Toward perpetual peace'. Danish Yearbook of Philosophy, 50(1), 132-156. https://doi.org/10.1163/24689300-05001008

Christensen, B. A. & Brock, S. (2017). Kant and Goethe? The Connection Between Sensibility and Conceptuality. In B. Wagoner, I. Brescó de Luna & S. H. Awad (Eds.), The Psychology of Imagination : History, Theory, and New Research Horizons (pp. 83-101). Information Age Publishing.

Jensen, N. R. (2017). "Kapital" Markca b datskom rabotie dvizenie: nekotorie aktyalnie problem: polb i blijnie Markcizma b danii. Novi Tovarisj, (September), 22-25.

Andersen, F. Ø. & Jørgensen, P. S. (2017). Karakterdannelse er nøglen til uddannelse. Politiken, debatsektionen, 5.

Adriansen, H. K., Madsen, L. M. & Naidoo, R. (2017, Oct 10). Khanya College: a South African story of decolonisation. https://theconversation.com/khanya-college-a-south-african-story-of-decolonisation-85005

Plauborg, H. (2017). Klasseledelse som indgang til at modvirke mobning. In V. Nørgaard (Ed.), Mobning: viden og værktøjer for fagfolk (pp. 147-174). Akademisk Forlag.

Brown, R. (2017). Klasset lyst: skolens organiseringsformer læst som værdikampe og affektiv økonomi. DPU, Aarhus Universitet.

Larsen, S. N. (2017). Know thy impact: blinde vinkler i John Hatties evidens-credo. In J. Bjerre, S. N. Larsen, P. F. Larsen, N. Møller, T. A. Rømer, K. Skovmand & H. Juul (Eds.), Hattie på dansk: evidenstænkningen i et kritisk og konstruktivt perspektiv (pp. 101-128). Article 4 Hans Reitzels Forlag.

Nørby, S. & Nordfang, M. (Eds.) (2017). Kognitionspsykologi. Samfundslitteratur.

Højgaard, T. (2017, Apr 25). Kommunikationskompetence. Ishøj Kommune. https://www.youtube.com/watch?v=IebHi5pdNmE&list=PLax-1aAIvpJKvsNtI8qXnspz9zN2zpfSB&index=8

Christensen, S. (2017). Komparation og globalisering. In J. Andreasen Lysgaard, A. K. Ljungdalh & O. A. Tafdrup (Eds.), Uddannelsesvidenskab: en kritisk introduktion (pp. 113 - 132). Samfundslitteratur.

Bjerre, J. & Møller, N. (2017). Koncepternes vagtparade: oversættelsen af synlig læring til praksis. In J. Bjerre, S. Nepper Larsen, P. Fibæk Laursen, N. Møller, T. Aastrup Rømer & K. Skovmand (Eds.), Hattie på Dansk: evidenstænkningen i et kritisk og konstruktivt perspektiv (pp. 63-100). Hans Reitzels Forlag.

Qvortrup, L. (2017). Konkurrencestaten og folkeskolen. In S. K. Andersen (Ed.), Konkurrencestaten: og dens kritikere Djøf Forlag.

Mohr, S. (2017). Kønsroller i fascismen og nationalismen. Enhedslisten. https://org.enhedslisten.dk/medlemsblad/koensroller-i-fascismen-og-nationalismen

Høyen, M. (2017). Konstruktion af eget spørgeskema: herunder betydning af en teoretisk ramme. In S. Glasdam, G. R. Hansen & S. Pjengaard (Eds.), Bachelorprojekter inden for det pædagogiske område: indblik i videnskabelige metoder (pp. 298-315). Hans Reitzels Forlag.

Rasmussen, J. (2017). Konstruktivistisk didaktik. In P. F. Laursen & H. J. Kristensen (Eds.), Didaktikhåndbogen (pp. 69-84). Hans Reitzels Forlag.

Wiberg, M. (2017). Kontinental didaktik og angelsaksisk curriculumtænkning. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 19(1), 14-23.

Jensen, N. R. (2017). Kortere arbejdstid: en sammenhængende politik? Rød+Grøn, (87), 30.

Jensen, N. R. (2017). Kortere arbejdstid: en vision? Frederiksborg Amts Avis, 9.

Holst, F. (2017). Kortlægning af forskning i effekten af børns og unges møde med kunsten 2017. Statens Kunstfond.

Nordentoft, H. M. (2017, Aug 29). Kort om Kollektiv Akademisk Vejledning: hvad, hvorfor og hvordan. Aarhus Universitet, DPU. https://pure.au.dk/admin/files/117752894/Folder_om_Kollektiv_akademisk_vejledning_29_8_2017.pdf

Nordfang, M. & Nørby, S. (2017). Korttidshukommelse. In S. Nørby & M. Nordfang (Eds.), Kognitionspsykologi (pp. 147-182). Samfundslitteratur.

Kemp, P. (2017). Kosmopolitanisme som vor tids dannelsesopgave. In L. Moos (Ed.), Dannelse: kontekster, visioner, temaer og processer (pp. 93-119). Hans Reitzels Forlag.

Hammershøj, L. G. (2017). Kreativ barndom og gode liv: udfordringer og muligheder. Rapport udarbejdet på baggrund af møderække i Nordea-fonden i 2017. Nordeafonden. https://nordeafonden.dk/sites/nordeafonden.dk/files/media/documents/filer/kreativ_barndom/kreativ-barndom_rapport_dec-2017.pdf

Rømer, T. A. (2017). Kritik af John Hatties teori om visible learning. Nordic Studies in Education, 37(1), 19-35. https://doi.org/10.18261/issn.1891-5949-2017-01-03

Laursen, P. F. (2017). Kritikken af den 'rene' pædagogik rammer kun konceptforskning. In T. Aastrup Rømer, L. Tanggaard & S. Brinkmann (Eds.), Uren pædagogik 3 (pp. 187-198). Klim.

Bjerre, J. (2017). Kritisk brug af evidens i arbejdet med pædagogisk praksis. In T. T. Engsig (Ed.), Empiriske undersøgelser og metodiske greb: grundbog til de pædagogiske professionsuddannelser (pp. 337-380). Hans Reitzels Forlag.

Larsen, S. N. (2017). Kritisk pædagogik kan forandre verden: skæve perspektiver på Uddannelsesvidenskab. In A. Kruse Ljungdalh, J. Andreasen Lysgaard & O. A. Tafdrup (Eds.), Uddannelsesvidenskab: en kritisk introduktion (pp. 199 - 220). Samfundslitteratur.

Dræby, A. (2017). Kritisk psykopatologi: kulturelle og eksistentielle perspektiver på psykiske lidelser . Det Kongelige Bibliotek. https://doi.org/10.7146/aul.221.161

Bindslev, S. G., Rusmann, A. & Bundsgaard, J. (2017). Kronik: Lad os sætte mål for måling. Folkeskolen, 2017(16), 32-33.

Nordahl, T., Egelund, N., Øyen Nordahl, S. & Sunnevåg, A. K. (2017). Kultur for læring T1 Glomdalen. Senter for praksisrettet utdanningsforskning. https://www.fylkesmannen.no/contentassets/5c4a1eeccbbc4b49879ec52bd777ae3e/rapport-for-glamdalen-kultur-for-laring.pdf

Nordahl, T., Egelund, N., Øyen Nordahl, S. & Sunnevåg, A. K. (2017). Kultur for læring T1 Hedmarken. Senter for praksisrettet utdanningsforskning.

Christensen, S., Sandberg, M., Jespersen, A. P. & Mellemgaard, S. (2017). Kultur som praksis: etnologiske perspektiver på individualitet og fællesskab, kultur og historie. Hans Reitzels Forlag.

Larsen, S. N. (2017). Kundskab og karakterdannelse: samtidskritiske refleksioner angående læreren i dannelsens tjeneste og skolen som et tænkende sted. In L. Moos (Ed.), Dannelse: kontekster, visioner, temaer og processer (pp. 171-191). Article 7 Hans Reitzels Forlag.

Berthelsen, U. D. (2017). Kunst & kode. Magasinet Kunst, 26(2), 66-68.

Skyggebjerg, A. K. (2017). Kunst for børn. Weekendavisen, 8-9.

Haastrup, L., Sørensen, M. C., Holst, F., Chemi, T., Svendler Nielsen, C. & Satrup, L. (2017). Kunstneriske partnerskaber i den åbne skole: forskningsdesign for børn og unges møde med kunst i skolen. Statens Kunstfond.

Displaying results 6551 to 6600 out of 18836

128

129