All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Hvitved, L. (2011). Anmeldelse af: Paradigmer i praksis: anvendelse af metoder til studier af organiserings- og ledelsesprocesser. Tidsskrift for Arbejdsliv, 13(1), 122-123.

Nielsen, M. L. (2011). Anmeldelse: Jakob Mathiasen: BETON. Historier fra en skurvogn. Tidsskrift for Arbejdsliv, 13.årg.(2), 105-107.

Andersen, F. Ø. (2011). Anmeldelse: Paideia - tidsskrift for professionel pædagogisk praksis. Skolen i Morgen - Tidsskrift for skoleledere, 15(1), 12.

Dahl, K., (2011). Annual report 2010-2011 for development research project (FFU) supported by the Danish Ministry of Foreign Affaires, No. 104.dan.8-922, 9 p., Aug 31, 2011.

Huggler, J. & Oettingen, A. V. (2011). Arbejde eller dannelse? In A.-M. E. Olsen (Ed.), Pædagogiske værdier & etik (pp. 125-146). Aarhus Universitetsforlag.

Plant, P. (2011). Arbejdets spejl: erhvervspraktikkens didaktik. In P. Plant, F. T. Hansen & G. Fogh Nielsen (Eds.), Vejledningsdidaktik (1 ed., pp. 51-67). Schultz.

Petersen, K. B. (2011). A review of Handbook on international studies in education. JISTE, 15(1), 82-83.

Berliner, P., Larsen, L. N. & de Casas Soberón, M. E. (2011). A social action learning approach to community resilience: “Our sharing of thoughts and feelings, our respect and trust should be passed on to the next generation”. In K. Jensen de Lopéz & T. Hansen (Eds.), Development of self in culture (1. ed., pp. 197-221). Aalborg Universitetsforlag.

Misfeldt, M. (2011). Aspects of ICT in mathematical activity: tool and media. Transactions on Advanced Research, 7(2), 23-28. http://internetjournals.net/journals/tar/index.html

Haas, C. (2011). At arve kulturer i det flerkulturelle Danmark. In C. Haas, A. Holmen, C. Horst & B. Kristjansdottir (Eds.), Ret til dansk: Uddannelse, sprog og kulturarv (pp. 7-28). Aarhus Universitetsforlag.

Aarkrog, V. (2011). A taxonomy for teaching transfer skills in the Danish VET system. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 1(1), 1-13. https://www.abo.fi/student/media/24148/vibe_100511.pdf

Hansen, C. S. & Institut for Medier, Erkendelse og Formidling, Københavns Universitet (2011). At gøre en forskel: socialt arbejde, socialarbejdere og marginaliserede børn og unge, 1945-. Københavns Universitet, Det Humanistiske Fakultet.

Jensen, B. E. (2011). At handle i tid og rum: et socialkonstruktivistisk historiebegreb. Historisk Tidsskrift, 111(1), 197-233.

Jæger, M. M. (2011). A thing of beauty is a joy forever? returns to physical attractiveness over the life course. Social Forces, 89(3), 983-1004.

Andresen, B. B. (2011). At kende sin besøgelsestid: best practice i fagene. IT og undervisninge, 2011(2), 36-41.

Larsen, K. (2011). At skabe et praksischock! om udfordringer med kontinuitetstænkningen med hensyn til teori og praksis. http://www.hioa.no/Om-HiOA/SPS/node_1356/SPS-kronikk/At-skabe-et-praksischock

Hindhede, A. L. (2011). Audiological rehabilitation in sociological perspectives. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Jepsen, P. (2011). Autonomie und Opfer: Umrisse einer kritischen Theorie der Selbstbestimmung. Zeitschrift für kritische Theorie, 17(32/33), 65-84.

Moos, L., Grosvenor, I., Hoveid, M. H., Wubbels, T. & Pacheco Figueiredo, M. (2011). A valuable lesson. Public Service Review, 12, 22-23.

de Coninck-Smith, N. & Bygholm, J. (2011). Barndom og arkitektur: rum til danske børn gennem 300 år. Klim.

Hansen, J. H. (2011). Barrierer for inklusion i den pædagogiske praksis. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 48(3), 249-257.

Jensen, B. (2011). Baseline - en konklusion. In B. Jensen, U. Brandi, D. Kousholt, P. Berliner, T. Y. Andersen, G. Hellmund & A. Holm (Eds.), VIDA : vidensbaseret indsats over for udsatte børn i dagtilbud - modelprogram : Statusrapport 2: Baseline (1. ed., pp. 79-86). Dafolo.

Dahl, K. K. B. (2011). Becoming a health education professional in Kenyan teacher training colleges: Health education professionalism and practices among Kenyan pre-service teachers. Paper presented at ECER (European Conference of Educational Research) Conference in Berlin, Germany, 12.-16. September 2011.. Abstract from ECER 2011, Berlin, Germany. http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/print/conference/ecer-2011/contribution/20033/

Hyldgaard, K. (2011). Becoming indifferent to differences: Alain Badiou and lacanian psychoanalysis on the question of tolerance. Nordic Studies in Education, (31), 106-116.

Hansen, H. R. (2011). (Be)longing: forståelse af mobning som længsler efter at høre til. Psyke & Logos, 32(2), 480-495.

Ringsmose, C., Kragh-Müller, G., Isbell, D. R. & Evanshen, P. (2011). Best practices in child care and primary school in a cross-cultural perspective. Abstract from Association for Childhood Education International, New Orleans, United States.

Michel-Schertges, D. (2011). Bildungsreformen, Gesamtschule und soziale Ungleichheit in Deutschland. Unge Pædagoger, (3), 19-25.

Buhl, M. (2011). Billeder og visualiseringer i et fagligt tværgående didaktisk perspektiv. Cursiv, (7), 97-118. http://www.dpu.dk/fileadmin/www.dpu.dk/institutfordidaktik/cursivskriftserie/Cursiv_7.pdf

Khawaja, I. (2011). Blikkene: muslimskhedens synlighed, kropsliggørelse og forhandling. In M. H. Pedersen & M. Rytter (Eds.), Islam og muslimer i Danmark: religion, identitet og sikkerhed efter 11. september 2001 (pp. 269-292). Museum Tusculanum.

Myong, L. (2011). Bliv dansk, bliv inkluderet: transnational adoption i et in- og eksklusionsperspektiv. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 48(3), 268-276.

Kousholt, K. (2011). Boganmeldelse af "Vurdering for læring i fag". Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 95(1), 81-83.

Kousholt, D. (2011). Børnefællesskaber og familieliv: børns hverdagsliv på tværs af daginstitution og hjem. (1 ed.) Dansk Psykologisk Forlag.

Svinth, L. (2011). Børnehavebørns medbestemmelse: en pædagogisk udfordring, især i forhold til børn med særlige behov. Fagbladet Præmaturitet, 1(6), 14-16.

Broström, S. (2011). Børnehavens formål: et kritisk blik. In V. Glaser, K. H. Moen, S. Mørreaunet & F. Søbstad (Eds.), Barnehagens grunnsteiner: formålet med barnehagen (1 ed., pp. 37-48). Universitetsforlaget.

Winther-Lindqvist, D. A. (2011). Børnekultur og social identitet. In K. Mark (Ed.), Pædagogers arbejde med sprog og billeder (pp. 139-163). Akademisk Forlag.

Kragh-Müller, G. (2011). Børneperspektiver på et godt børneliv i to kulturer. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 48(4), 359-379.

Kjær, B. (2011). Børn og barndom på fritidshjem: et folkloristisk studie af fortolkning og forhandling om barnlig identitet (2. oplag ed.). Eget forlag.

Broström, S. (2011). Børns læring, leg og æstetik. In P. Williams & S. Sheridan (Eds.), Barns lärande i ett livslångt perspektiv (1. ed., pp. 179-191). Liber.

Schou, L. R. (2011). Børns moraltænkning: en udfordring til skolen. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 91, 53-65.

Adriansen, H. K. & Krohn, S. (2011). Brug af mindfulness til facilitering. Psyke og Logos, 32(1), 66-84.

Bundsgaard, J. (2011). Brug it til kommunikation - ikke krydsord. P.S. Praktisk sprog, 24(5), 4-6. http://www.pspraktisksprog.dk/

Søndergaard, D. M. (2011). Bullying as an effect of intra-active material-discursive forces, anxiety of social exclusion and strategies of soothing by contempt production. Paper presented at Seventh International Congress of Qualitative Inquiry , Urbana-Champaign, Illinois, United States.

Juul, I. & Jørgensen, C. H. (2011). Challenges for the Dual system and the occupational self-governance in Denmark. Journal of Vocational Education and Training, 63(3), 289-303.

Clemensen, N. (2011). Children in ambiguous realms: Language, socialisation and schooling among children in a rural Zambian community. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Kragh-Müller, G. & Isbell, R. (2011). Children's perspectives on their everyday lives in child care in two cultures: Denmark and the United States. Early Childhood Education Journal, 2011(39), 17-27.

Kemp, P. (2011). Citizen of the world: the cosmopolitan ideal for the twenty-first century. Humanity Books.

Anderson, S. (2011). Civil sociality and childhood education. In B. A. U. Levinson & M. Pollock (Eds.), Blackwell companions to antropology: A companion to the anthropology of education (pp. 316-332). Wiley-Blackwell.

Hanghøj, T. (2011). Clashing and emerging genres: the interplay of knowledge forms in educational gaming. Designs for Learning, 4(1), 22. http://www.designsforlearning.nu/11/no1/DFL_01_11_hanghoj.pdf

Kristensen, J. E. (2011). Classical and new ideas of a university: in the light of recent university reforms and performance management. In J. E. Kristensen, H. Nørreklit & M. Raffnsøe-Møller (Eds.), University performance management: the silent revolution at Danish universities (1. ed., pp. 19-47). Djøf Forlag.

Bøttcher, L. (2011). Cognitive impairments and cultural-historical practices for learning: children with cerebral palsy in school. In M. Hedegaard & H. Daniels (Eds.), Vygotsky and special needs education: rethinking support for children and schools (pp. 11-29). Bloomsbury Academic.

Displaying results 11601 to 11650 out of 18824

233