All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Tafdrup, O. A. (2015). Multistability and human plasticity: Towards a postphenomenological anthropology. Poster session presented at Annual Meeting Society of Social Studies of Science, Denver, United States.

Tafdrup, O. A. (2015). Multistability and Human Plasticity: Why we have always been posthuman. Paper presented at Cafe Neu Romanse, Prag, Denmark.

Hasse, C. (2015). Multistable roboethics. In J. K. B. O. Friis & R. P. Crease (Eds.), Technoscience and postphenomenology: the Manhattan papers (pp. 169-188). Rowman & Littlefield Publishers.

Holst, F. (2015). Musikundervisning som professionel praksis – en prakseologisk tilgang. Nordisk Musikkpedagogisk Forskning, 15(Årbok 15), 49-70.

Holm, C. (2015). Myndig på den professionelle måde: på vej mod den improviserede koreografs dømmekraft. In C. Eriksen & J. Haviv (Eds.), Umyndiggørelse (1. ed., pp. 93-116). Klim.

Bøttcher, L. (2015). Når et barn i klassen har cerebral parese: om tilrettelagt undervisning for barn med CP. Cerebral-parese foreningen (Norge).

Palludan, C. (2015). Når forældre skilles, forandres søskendes relationer. In Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 343-352). Hans Reitzels Forlag.

Knudsen, H. & Khawaja, I. (2015, Nov 1). Når inklusion bliver selv-inklusion: eller: ”Hvorfor skal man række fingeren op?”. http://www.emu.dk/sites/default/files/N%C3%A5r%20inklusion%20bliver%20selv-inklusion.pdf

Khawaja, I. (2015). Når radikalisering får religiøst fortegn. Paper presented at Radikalisering som pædagogisk udfordring, København, Emdrup , Denmark.

Køster, A. (2015). Narrative, history and self: critical comments on the role of narrative in psychology. Paper presented at International Society for Theoretical Psychology Conference, Coventry, United Kingdom.

Dahl, K. K. B. (2015). Narrative learning through life: Kenyan teachers' life-stories and narrative learning, and what this means for their relation to the teaching profession. International Journal of Educational Development, 40(jan), 145-155. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2014.10.006

Kemp, P. & Frølund, S. (Eds.) (2015). Nature in education. LIT Verlag.

Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2015). Naziislamisme. Dagbladet Information.

Jensen, B. (2015). Nedbrydning af klasseskel i institutionen gennem social innovation. In T. Ankerstjerne & S. Broström (Eds.), Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik (2. ed., pp. 89-104). Hans Reitzels Forlag.

Ziegler, H. & Jensen, N. R. (2015). New conditions of professional work or fall of professions? on managerialism and professionalism. In H.-U. Otto (Ed.), Facing trajectories from school to work : towards a capability-friendly youth policy in Europe (pp. 53-70). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-319-11436-1_4

Lagermann, L. C. (2015). New perspectives on gender in a Norwegian school context: Book review: Forskjeller i klassen - nye perspektiver på kjønn, klasse og etnisitet i skolen. Harriet Bjerrum Nielsen (ed.). NORA - Nordic Journal of Feminist and Gender Research, 23(4), 321-323. https://doi.org/10.1080/08038740.2015.1091787

Nielsen, G. B. (2015). New Zealandske studenterprotester mellem pædagogik og politik: New Zealandske studenterprotester mellem pædagogik og politik. Jordens Folk, 50(1-2), 37-43.

Erola, J., Reimer, D., Räsänen, P. & Kropp, K. (2015). No crisis but methodological separatism: a comparative study of Finnish and Danish methodological trends between 1990 and 2009. Sociology, 49(2), 374-394. https://doi.org/10.1177/0038038514542495

Moos, L., Nihlfors, E. & Paulsen, J. M. (Eds.) (2015). Nordic superintendents: agents in a broken chain. Springer Science+Business Media. Educational Governance Research Vol. 2 https://doi.org/10.1007/978-3-319-25106-6

Holgersen, S.-E., Georgii-Hemming, E., Varkøy, Ø. & Väkevä, L. (Eds.) (2015). Nordisk musikkpedagogisk forskning Årbok 16. NMH-publikasjoner, Norges Musikkhøgskole. NMH-publikasjoner

Sørensen, A. (2015). Not Work, but Alienation and Education: Bildung in Hegel’s Phenomenology. Hegel-Studien, 49, 57-88. https://www.academia.edu/13704513/Asger_S%C3%B8rensen_Not_Work_but_Alienation_and_Education._Bildung_in_Hegel_s_Phenomenology_Hegel-Studien_vol._49_2015_p._57-88

Nielsen, C. F. (2015, Jan 7). Nummer 9 mener: Je suis Charlie. http://nummer9.dk/blog/artikler/nummer-9-mener-je-suis-charlie/

Juni, M. & Thomsen, R. (2015). Nu skal vi lære at karriere. Asterisk (magasin), (75), 10-12.

Ugilt, R. (2015). Nydelse. Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen

Jøker Bjerre, H., Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Nydelsen ved superslow. Dagbladet Information.

Valentin, K. & Olwig, K. F. (2015). Nye horisonter i dansk migrationsforskning. In K. Valentin & K. F. Olwig (Eds.), Mobilitet og tilknytning. Migrantliv i et globaliseret Danmark (pp. 7-24). Aarhus Universitetsforlag.

Wahlgren, B., Mariager-Anderson, K. & Hovmand Sørensen, S. (2015). Nye lærerroller på VUC: øget gennemførelse gennem social ansvarlighed. Nationalt Center for Kompetenceudvikling - NCK. http://nck.au.dk/fileadmin/nck/Publikationer/Evalueringsrapport_Nye_laererroller_Final.pdf

Jensen, N. R. (2015). Nye tanker med på vejen: Gitte Sommer Harrits et al. (red): Professioner under pres. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(2), 94-94.

Thomsen, R., Skovhus, R. B. & Buhl, R. (2015). Ny inspiration til vejledningsaktiviteter i udskolingen. Vejlederen, (6), 12-13.

Wistoft, K. (2015). Ny nordisk nudging. Abstract from Mat och matvägar över Öresund, Lund, Sweden.

Holm, C. (2015). Ny styring af lærernes autonomi? In J. Rasmussen, C. Holm & A. Rasch-Christensen (Eds.), Folkeskolen - efter reformen (pp. 247-270). Hans Reitzels Forlag.

Hamre, B. (2015). Nyt børnesyn - læring og kompetenceudvikling, forebyggelse og inklusion. In S. Bayer & J.-E. Kristensen (Eds.), Kald og kundskab: Brydninger i børnehavepædagogikken 1870 til 2015 (pp. 165-209). U Press.

Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Objektivt politi. Dagbladet Information.

Kragelund, L. (2015). Obser-viewet. In G. Stinne (Ed.), Bachelorprojekter indenfor det sundhedsfaglige område : indblik i videnskabelige metoder (2. ed., pp. 156-165). Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck.

Leer, J. (2015, Nov 9). Oksesylte og Madeleinekager - om smag, jul og erindring. http://www.smagforlivet.dk/artikler/oksejulesylte-og-madeleinekager-om-smag-jul-og-erindring

Schilhab, T. & Deleuran, A.-M. (2015). Om edderkopper, maling på fingrene, oplevelser og læring. 0-14 : nul til fjorten, 25(3), 34-38.

Ljungdalh, A. K. (2015). Om galskab og refleksion: begrundelse for en pato-epistemologisk metode. In J. E. Møller, S. S. E. Bengtsen & K. P. Munk (Eds.), Metodefetichisme : kvalitativ metode på afveje? (pp. 81-102). Aarhus Universitetsforlag.

Berthelsen, U. D. (2015). Om illokution og kunst. MUDS - Møderne om Udforskningen af Dansk Sprog, (15), 37-46. http://www.muds.dk/rapporter/MUDS_15.pdf

Knoop, H. H. (2015). Om menneskevenlige lærings- og arbejdsmiljøer. In K. S. Iversen (Ed.), Ledelse og psykisk arbejdsmiljø (1. ed., pp. 97-114). Systime Profession.

Petersen, K. B. (2015). Om "Perspektiver på inklusion". In K. B. Petersen (Ed.), Perspektiver på inklusion (pp. 5-14). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_17.pdf

Berthelsen, U. D. & Petersen, K. B. (2015). Om to- og flersprogede børn i inklusionsdebatten: En diskussion af rammesætning og skolepolitiske diskurser. In Perspektiver på inklusion (pp. 135-156). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2015-17/

Olsson, U., Petersson, K. & Krejsler, J. B. (2015). On confessional dialogue and collective subjects. In A. Fejes & K. Nicoll (Eds.), Foucault and a politics of confession in education (pp. 93-105). Routledge.

Sørensen, A. (2015). On ˮLovers In Timeˮ and recollections of the old NSU, Part four. Druskas Avisas, 1(5), 7-9.

Bayer, S. A.-L. (2015). Opbrud i det børnehavepædagogiske felt 1965-1985: fra børnepsykologi til barndomsforskning. In Kald og kundskab: Brydninger i børnehavepædagogikken 1870-2015 (pp. 119-164). U Press.

Larsen, S. N. (2015). Opdateringsiver og blindhedsproduktion: David Budtz Pedersen, Frederik Stjernfelt og Simo Køppe (red.): Kampen om disciplinerne. Viden og videnskabelighed i humanistisk forskning. Hans Reitzels Forlag 2015. 432 sider. 450 kr. . Kritik, (215), 104-108.

Lieberkind, J. (2015). Open and closed classroom. In J. Lieberkind & J. Bruun (Eds.), Challenges of citizenship education: a danish case study (pp. 37-53). U Press.

Ugilt, R., Hansen, B. B., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Op i røven med æstetisk politik. Dagbladet Information.

Hansen, C. S. (2015). Opkomsten af det børnehavepædagogiske vidensfelt i Danmark: Frobel som det modern gennembruds pædagogik, 1870-1905. In S. Bayer & J. E. Kristensen (Eds.), Kald og kundskab: brydninger i børnehavepædagogikken 1870-2015 (pp. 31-78). U Press.

Kolstrup, K. L. (2015). Opportunities to Speak. A Qualitative Study of a Second Language in Use. Groningen Dissertations in Linguistics.

Sørensen, A. D. (2015). Oprør fra livets grænse: Med Albert Camus omkring selvmordets problem. Filosofiske Anmeldelser, 3(3), 76-80. http://filosofiskselskab.dk/cms/uploads/Filosofiske%20Anmeldelser,Nr3,2015.pdf

Displaying results 8451 to 8500 out of 18841

170