All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Gümüş, S., Hallinger, P., Cansoy, R. & Bellibaş, M. Ş. (2021). Instructional leadership in a centralized and competitive educational system: a qualitative meta-synthesis of research from Turkey. Journal of Educational Administration, 59(6), 702-720. https://doi.org/10.1108/JEA-04-2021-0073

Laursen, P. F. (2021). Intelligensbegrebet: nyttigt, men farligt. VejlederForum Magasinet, 2021(1).

Adriansen, H. K. & Madsen, L. M. (2021). Internationalisation through South-North mobility: Experiences and outcomes of research capacity-building programmes for African scholars in Denmark. Scholarship of Teaching and Learning in the South (SOTL) , 5(1), 46-65. https://doi.org/10.36615/SOTLS.V5I1.166

Bülow, M. W. & Knudsen, T. B. (Eds.) (2021). International Politik NU - magtbalance, værdier og samarbejde. (3 ed.) Systime.

Fristrup, T. & Odgaard, C. K. (2021). Interrogating disability and prosthesis through the conceptual framework of NEODISABILITY. Kvinder, Køn & Forskning, (2), 54-65. Article 4. https://tidsskrift.dk/KKF

Bjerre, J. (2021). In the shadow of sociology: Bateson through the lens of Durkheim. Journal of Classical Sociology, 21(2), 165-67. https://doi.org/10.1177/1468795X20944348

Petersen, K. B., Von Brömmsen, K., Hellesdatter, G., Paulsen, M. & Kofoed, O. (2021). Introduction. In K. B. Petersen, K. von Brömssen, G. H. Jacobsen, J. Garsdal, M. Paulsen & O. Koefoed (Eds.), Rethinking Education in the Light of Global Challenges : Scandinavian Perspectives on Culture, Society, and the Anthropocene. (pp. 1-9). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003217213

Thomsen, B. M. S., Kofoed, J. & Fritsch, J. (2021). Introduction: Afects, Interfaces, Events. In Affects, Interfaces, Events (pp. 1-14). Imbricate! Press. https://doi.org/10.22387/IMBAIE.00

Agostini, E. & Francesconi, D. (2021). Introduction to the special issue “embodied cognition and education”. Phenomenology and the Cognitive Sciences, 20(3), 417-422. https://doi.org/10.1007/s11097-020-09714-x

Gourvennec, A., Höglund, H., Johansson, M., Kabel, K. & Sønneland, M. (2021). Introduction to the Special Issue Working with Literature in Nordic Secondary Education. L1-Educational Studies in Language and Literature, 21(2), 1-8. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.02.01

Morin, A. & Petersen, K. E. (Eds.) (2021). Introduktion til temanummer om social eksklusion og pædagogik i velfærdsstaten. Nordiske Udkast, 49(1). http://nordiskeudkast.dk/

Bülow, M. W. & Nørgård, R. T. (2021). Investigating Teachers’ Use of Educational Tools as a Collaborative Space for Networked Learning. In N. B. Dohn, J. J. Hansen, S. B. Hansen & T. Ryberg (Eds.), Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning (pp. 75-92). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-85241-2_5

Brodersen, M. E. (2021). Is it possible to maintain feelings of community in long term distance teaching? A social phenomenological study of we-time in a secondary school class during lockdown . Abstract from Childhood & Time , Tampere, Finland.

Larsen, S. N. & Hattie, J. (2021). Is there a Purpose of Education? In A Guide to Visible Learning: Visible Learning in Theory and Practice (pp. 34-48). Routledge. file:///C:/Users/mbbr/Downloads/A_Guide_to_Visible_Learning.pdf

Christensen, J. H., Bundsgaard, J., Kjeldsen, C. C. & Pettersson, M. (2021). It i skolen under coronapandemien: Resultater fra ICILS Teacher Panel-undersøgelsen 2020/21. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/i/it-i-skolen-under-coronapandemien/

Schilhab, T. (2021). Jæger/samler med smartteknologi – om naturoplevelser, læring og moderne teknologi. Turbulens.net : forum for samtidsrefleksion. https://turbulens.net/jaeger-samler-med-smartteknologi-om-naturoplevelser-laering-og-moderne-teknologi/

Knudsen, L. E. D. & Lassen, K. R. (2021). Jeg kan skabe - på Copenhagen Contemporary: Et projekt om æstetiske læreprocesser i en modtageklasse. Copenhagen Contemporary.

Bjerre, J. (2021). Kære Mette Frederiksen, lav ikke en Thorning på uddannelsesområdet. Berlingske Tidende, Sektion 1, 20-21. https://www.berlingske.dk/kronikker/kaere-mette-frederiksen-lav-ikke-en-thorning-paa-uddannelsesomraadet

Holm, C. (2021). Kan mangfoldighedens uddannelsessystem mindske antallet af marginaliserede unge? Asterisk (magasin), (99). https://dpu.au.dk/asterisk/asterisk-99/leder-99/

Boeskov, K. (2021). Kan musik skabe en bedre verden? En diskussion af musik som redskab til social forandring. Danish Musicology Online, 10(2020-2021). http://www.danishmusicologyonline.dk/arkiv/arkiv_dmo/dmo_10/dmo_10_artikel_03.pdf

Søndergaard, D. M. (2021). Keynote: Diversity and the social dynamics of exclusion and contempt involved in bullying –how do we understand and encounter bullying against minorities, bullying based in sexism, and bullying evolving around differences of social status. Paper presented at EAN Series of Meetings in honor of Prof. Dan Olweus.

Søndergaard, D. M. (2021). Keynote: Human and ethics in new materialist analyses. Thinking through bullying and diversity, and through male digital preying on young female bodies to sharpen our theoretical approaches. Paper presented at Moving with PhEmaterialist and Creative Methods: Response-able Research and Practice.

Nielsen, G. B. (2021). Keynote: Student activism as productive 'nagging'? Equality, free speech and alternative spaces for learning. Abstract from What does it mean to be a contemporary higher education student?, Surrey, United Kingdom.

Ringsmose, C. & Kragh-Müller, G. (2021). KIDS Dagpleje: Evaluering og kvalitetsudvikling. Dansk Psykologisk Forlag.

Boie, M. A. K. (2021). KLEo, Klasseledelse og erfaringsopsamling: Perspektiver på undervisningsudvikling i og på tværs af ungdomsuddannelser. DPU, Aarhus Universitet.

Rasmussen, P., Milana, M., Vatrella, S. & Larson, A. (2021). Knowledge production, public media and adult education and learning: how the OECD’s PIAAC survey enters the press discourse in Italy and Denmark. In J. Walker, G. Maestrini & S. Smythe (Eds.), Proceedings of Adult Education in Global Times (pp. 416-421). Canadian Association for the Study of Adult Education. https://www.dropbox.com/s/8yn7ughzz920x21/2021_CASAE_Proceedings.pdf?dl=0

Thestrup, K. (2021). Kødets Kamæleon: digte. DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, 58(2), 46-49. https://doi.org/10.18261/issn.2535-4310-2021-02-12

Højgaard, T. (2021). Kompetencemål og fokuseret matematikundervisning. In A. Michael Wahl & W. Peter (Eds.), Håndbog om matematik i grundskolen: Læring, undervisning og vejledning (2 ed., pp. 35-51). Dansk Psykologisk Forlag.

Højgaard, T. (2021, Sept 19). Kompetenceorienteret matematikundervisning. Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. http://matematikdidaktik.dk/temaer/kompetenceorienteret-matematikundervisning/

Testmann, L. (2021). Konflikter og fællesskaber blandt børn i skolen – perspektiver på inklusion som kontinuerlig udfordring. Århus Universitet.

Lieberkind, J. (2021). Konsensus og frihed i politisk dannelse. In J. Lieberkind & J. Bruun (Eds.), De unge borgere: mellem demokratisk og politisk dannelse (pp. 203-201). Aarhus Universitetsforlag.

Lieberkind, J. (2021). Kontraprotest - unges politiske engagement. politica, 53(1), 24-63. https://politica.dk/fileadmin/politica/Dokumenter/politica_53_1/lieberkind.pdf

Pedersen, L. D. (2021). Koreografiske eksperimenter med at kunne stå frem foran hinanden i legende bevægelsesmønstre på pædagoguddannelsen. Abstract from BRIDGING - Movement, Creativity and Research: Dansk bevægelses- og idrætspædagogisk forskningsnetværk, Jelling, Denmark.

Larsen, S. N. (2021). Kulturteoretiker prøver at tale masserne til fornuft i ny bog. Information, 18-18. Article e8352eac.

Qvortrup, L. (2021). Kundskaber og dannelse er ikke et nulsumsspil. Skolemonitor.

Chemi, T., Kusk, H. & Xu, S. (2021). Kunstnerduoer, Kunstlaboratorier og KUNSTgødning. BUKS - Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur, 37(64 (2020)), 69-92. https://tidsskrift.dk/buks/article/view/125799/83

Berliner, P. & Enghoff, T. (2021). Kunst og Sociale Fællesskaber – når børn og unge gennem kunst skaber nye fællesskaber i byens rum. Landsforeningen Børn, Kunst og Billeder – Nyhedsbrev, 107(1), 5-9.

Brøgger, K. & Madsen, M. (2021). Kvalitet, relevans og effektivitet på universiteterne - om statslig styring af selvejende universiteter gennem magtfulde policy-instrumenter. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3). https://dpt.dk/temanumre/2021-3/kvalitet-relevans-og-effektivitet-pa-universiteterne/

Christensen, J. H. (2021). Kvalitetsvurdering af rapporten: Stop diskrimination i skolen: LGBTQ+ elevers trivsel og vilkår i grundskolen. In N. Laue Juhl (Ed.), Stop diskrimination i skolen: LGBTQ+ elevers trivsel og vilkår i grundskolen (pp. 54-58). LGBT+ Ungdom og LGBT+ Danmark. https://lgbtdanmark-my.sharepoint.com/personal/nicolajlj_lgbt_dk/_layouts/15/onedrive.aspx?id=%2Fpersonal%2Fnicolajlj%5Flgbt%5Fdk%2FDocuments%2FRapport%2FStop%20diskrimination%20i%20skolen%20%2D%202021%2Epdf&parent=%2Fpersonal%2Fnicolajlj%5Flgbt%5Fdk%2FDocuments%2FRapport&originalPath=aHR0cHM6Ly9sZ2J0ZGFubWFyay1teS5zaGFyZXBvaW50LmNvbS86YjovZy9wZXJzb25hbC9uaWNvbGFqbGpfbGdidF9kay9FWXR2d05nS0pLQkxzZmRZNUJSVVVka0JIc0UzdzZ5eEdGb1RuZzBKNUVQLWJRP3J0aW1lPXdPWVdMZjdMMkVn

Holm, C. (2021). Kvinden er blevet huskoordinator – også! Asterisk (magasin), (97). https://dpu.au.dk/asterisk/leder/

Holm, C. (2021). Kvindens trippeljob: Husmor, huskoordinator og fuldtidsarbejdende. Berlingske Tidende, Sektion 1, 28-28. Article e8333023. https://www.berlingske.dk/kommentarer/kvindens-trippeljob-husmor-huskoordinator-og-fuldtidsarbejdende

Rasmussen, B. T. (Ed.) & Huggler, J. (2021, Oct 8). ”Lad barnet selv finde svarene!”: Vid&Sans interviewer hver uge en afdød tænker om et aktuelt emne. I denne uge Jean-Jacques Rousseau om curlingforældre. https://vidogsans.dk/lad-barnet-selv-finde-svarene/

Kim, C. (2021). Læreren som moralsk aktør og undervisningens etik: En interdisciplinær undersøgelse. Århus Universitet.

Andersen, F. Ø., Lunde Frederiksen, L., Sunesen, M. & Thorborg, M. M. R. (2021). Lærermangel i Danmark. Paideia, (22), 21-32. Article 3.

Laursen, P. F. (2021). Læreruddannelsens rolle i lærerprofessionens historiske tilblivelse. Studier i læreruddannelse og -profession, 6(1), 33-50. https://doi.org/10.7146/lup.v6i1.127785

Jenset, I. S. (Ed.), Hatlevik, I. K. R. (Ed.) & Fougt, S. (2021). Lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus. Acta Didactica Norden, 15(3). https://doi.org/10.5617/adno.9168

Kiær, K. (2021). Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner i folkeskolen. Poster session presented at Ph.d.-Rådets seminar.

Holm, L. & Ahrenkiel, A. (2021). Language play in a child perspective. Paper presented at Childhood & Time , Tampere, Finland.

Knoop, H. H. (2021). La Psychologie Positive Du Futur: Plaidoyer Pour Une Harmonieuse Complexité. In Grand manuel de la psychologie positive (2 ed.). Dunod Editeur.

Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Misfeldt, M. & Koichu, B. (2021). Launching Implementation and Replication Studies in Mathematics Education (IRME). Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.1163/26670127-01010001

Displaying results 2201 to 2250 out of 17163

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen