All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Plotnikof, M., Muhr, S. L., Holck, L. & Just, S. N. (2022). Repoliticizing diversity work? Exploring the performative potentials of norm‐critical activism. Gender, Work and Organization, 29(2), 466-485. https://doi.org/10.1111/gwao.12771

Bach, C. C. & Jankvist, U. T. (2022). Representational infrastructures’ mediation on mathematical communication. In G. A. Nortvedt, N. F. Buchholtz, J. Fauskanger, M. Hähkiöniemi, B. E. Jessen, M. Naalsund, H. K. Nilsen, G. Pálsdóttir, P. Portaankorva-Koivisto, P. J. Radišić, J. Ö. Sigurjónsson, O. Viirman & A. Wernberg (Eds.), Bringing Nordic mathematics education into the future - Proceedings of Norma 20 : The ninth Nordic Conference on Mathematics Education, Oslo, 2021 (pp. 9-16) https://www.uv.uio.no/ils/english/about/events/2021/norma/proceedings/norma_proceedings_221220.pdf

Etchells, P. J., Davidson, B. I., Kaye, L. K., Ellis, D. A. & Lieberoth, A. (2022). Researchers should avoid causally attributing suicide to video game play as a single factor. Perspectives in Psychiatric Care, 58(2), 880-882. https://doi.org/10.1111/ppc.12762

Ilieva-Trichkova , P., Galloway, S., Schmidt-Hertha, B., Gou, S., Larson, A., Duckworth, V. & Marutona, T. (2022). Researching inequality and lifelong education from 1982-2020: A critical review. International Journal of Lifelong Education, 41(6), 597-614. https://doi.org/10.1080/02601370.2022.2148303

Plauborg, H. (2022). Re-thinking Classroom Management and Implications for Quality in Classroom Management Practices. In Quality in Teaching and Teacher Education: International Perspectives from a Changing World (pp. 98-118). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004536609_006

Hellesdatter, G., Petersen, K. B. & Ørbech Jensen, O. (2022). Rethinking Education in Light of Global Challenges: Culture, Society, and Bildung. Abstract from European Educational Research Association - ECER 2022, Yerevan, Armenia.

Petersen, K. B. (2022). Rethinking Education in Light of Global Challenges: Society and Culture - Presentation. 870-871. Abstract from NERA Conference Reykjavik, 2022, Reykjavik, Iceland. https://menntavisindastofnun.hi.is/sites/menntavisindastofnun.hi.is/files/2022-06/Abstract_book_NERA_2022_3.pdf

Larsen, S. N. (2022, Nov 24). Reviewkommentar til artikel i proces til Tidsskrift for Arbejdsliv.

Elicer, R., Tamborg, A. L. & Jankvist, U. T. (2022). Revising a programming task in geometry through the lens of design-based implementation research. In J. Hodgen, E. Geraniou, G. Bolondi & F. Ferretti (Eds.), Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), (pp. 4119-4126). ERME and Free University of Bozen-Bolzano. https://hal.archives-ouvertes.fr/CERME12/hal-03765101v1

Pio, F. (2022). Rocking Heidegger: Musical Experience between Technology and Ontology. In J. Spier & C. Rentmeester (Eds.), Heidegger & Music Rowman & Littlefield Publishers.

Rørbech, H. (2022). Rum, artefakter og praksisser i filmproduktion. In S. S. Fougt, J. Bundsgaard, T. Hanghøj & M. Misfeldt (Eds.), Håndbog i scenariedidaktik (pp. 133-144). Aarhus Universitetsforlag.

Bundsgaard, J., Bremholm, J. & Kabel, K. (2022). Sådan udvikler børn sig skriftsprogligt. Sprog & Samfund, 40(2), 18-19. https://www.modersmaalselskabet.dk/udgivelser/sprog-samfund/

O’Toole, C. & Simovska, V. (2022). Same storm, different boats! The impact of COVID-19 on the wellbeing of school communities. Health Education, 122(1), 47-61. https://doi.org/10.1108/HE-02-2021-0027

Skytte Jakobsen, I., Linder, A., Andersen, F. Ø. & Søndergaard, H. (2022). Sammenbrud i anbringelsen er et brud på barnets nære relationer. Socialt Indblik. https://www.socialtindblik.dk/sammenbrud-i-anbringelsen-er-et-brud-paa-barnets-naere-relationer-prisen-er-hoej-for-barnet/

Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2022). Sammenhæng mellem teori og praksis i erhvervsuddannelserne: Forskningsoversigt. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 18

Aarkrog, V. & Wahlgren, B. (2022). Sammenhæng mellem teori og praksis i erhvervsuddannelserne. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Vol. 18 https://unipress.dk/udgivelser/s/sammenh%C3%A6ng-mellem-teori-og-praksis-i-erhvervsuddannelserne/

Baandrup, L., Allerup, P., Nielsen, M., Düring, S. W., Bojesen, K. B., Leucht, S., Galderisi, S., Mucci, A., Bucci, P., Arango, C., Díaz-Caneja, C. M., Dazzan, P., McGuire, P., Demjaha, A., Ebdrup, B. H., Fleischhacker, W. W., Kahn, R. S. & Glenthøj, B. Y. (2022). Scalability of the Positive and Negative Syndrome Scale in first-episode schizophrenia assessed by Rasch models. Acta Psychiatrica Scandinavica, 146(1), 21-35. https://doi.org/10.1111/acps.13434

Bundsgaard, J., Fougt, S., Hanghøj, T. & Misfelt, M. (2022). Scenariedidaktik: en introduktion. In Håndbog i scenariedidaktik (pp. 16-42). Aarhus Universitetsforlag.

Hanghøj, T., Fougt, S., Bundsgaard, J., Bundsgaard, J., Lorentzen, R. F., Brahe-Orlandi, R., Molbæk, L. & Rørbech, H. (2022). Scenariedidaktik i dansk: et overblik. In Håndbog i scenariedidaktik (pp. 63-80). Aarhus Universitetsforlag.

Misfeldt, M., Blomhøj, M., Lindhardt, B., Moeskær Larsen, D. & Skånstrøm, M. (2022). Scenariedidaktik i matematik: et overblik. In S. S. Fougt (Ed.), Håndbog i Scenariedidaktik (pp. 172-189). Aarhus Universitetsforlag.

Fougt, S., Bundsgaard, J., Hanghøj, T. & Misfelt, M. (2022). Scenariedidaktik på tværs af roller, ting, tid og rum. In Håndbog i scenariedidaktik (pp. 43-62). Aarhus Universitetsforlag.

Larsen, S. N. (2022). Schanz og kapitalens civiliserende indflydelse. In M. Thorup, P. Aaboe Sørensen, C. Andersen & J. Bek-Thomsen (Eds.), Tankens glæde - efterskrift til Hans-Jørgen Schanz (pp. 123-138). Forlaget Klim.

Roien, L. A., Simovska, V. & Graugaard, C. (2022). Seksualundervisning i grundskolen. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, (124), 69-80.

Ravn, I. (2022, May 4). Selvbestemmelsesteoriens videnskabsteoretiske ståsted. http://ibravn.blogspot.com/2022/05/selvbestemmelsesteoriens.html

Rasmussen, L. R. (2022). Sensing and sketching out everyday school life by reading between/through lines. Paper presented at The 8th Nordic Education History Conference, Aalborg, Denmark.

Kusk, H. (2022). Skabende fællesskaber omkring materialer. In L. G. Hammershøj (Ed.), Legekunst: Leg, dannelse, kunst og kultur i dagtilbud (pp. 199-218). Samfundslitteratur.

Laursen, R. (2022). Skal digitale platforme bruges som overvågnings og disciplinerings redskaber? Ingeniøren. https://pro.ing.dk/edutech/holdning/skal-digitale-platforme-bruges-som-overvaagnings-og-disciplinerings-redskaber

Kristjansdottir, B. (2022, Dec). Skal vi undervise i Norden? Nationalt Videncenter for Læsning. https://videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2022/skal-vi-undervise-i-norden/

Skyggebjerg, A. K. (2022). Skibskatastrofe og pludselig død: Illustratoren Lilian Brøgger ærer sin søfartsfamilie på Fanø og reflekterer over sin barndom. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Knudsen, L. E. D., Jankvist, U. T. & Shakoor, L. R. (2022). Skirt Making as an Open School, Interdisciplinary Material Activity in Mathematics, Arts and Crafts. In C. Michelsen, A. Beckmann, V. Freiman, U. T. Jankvist & A. Savard (Eds.), Mathematics and Its Connections to the Arts and Sciences (MACAS): 15 Years of Interdisciplinary Mathematics Education (pp. 487-499). Springer. https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-031-10518-0

Thorborg, M. M. R. (2022). Skoleeffektivitetsforskningens udvikling: effektfuldhed som kritisk videreudvikling. In J. Christensen & L. Qvortrup (Eds.), Kausalitet og effektfuldhed i pædagogisk forskning og praksis (pp. 105-140). Aarhus Universitetsforlag.

Rømer, T. A. (2022). Skolens formål: dannelse, splittelse og uniformativering. Klim.

Dorf, H. (2022). Skolens formål og skolepolitikkens afveje: anmeldelse af Thomas Rømer: Skolens formål - - dannelse, splittelse og uniformativering, Klim 2022. Unge Pædagoger, (3), 107 - 112.

Bjerre, J. (2022). Skolens sociale verden: pædagogisk socialpsykologi. Hans Reitzels Forlag. https://hansreitzel.dk/products/skolens-sociale-verden-bog-52418-9788741278841

Christensen, J. H. (2022). Skolen under coronapandemien. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://soundcloud.com/user-86348032/skolen-under-coronapandemien

Christensen, J. H., Bundsgaard, J., Kjeldsen, C. C. & Pettersson, M. (2022). Skolen under corona-pandemien: Danske resultater fra REDS-undersøgelsen 2020-21 . Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/s/skolen-under-coronapandemien/

Dorf, H. (2022). Skolepolitik i opbrud? Folkeskolen. https://www.folkeskolen.dk/folkeskolereform-skolepolitik-christiansborg/debat-skolepolitik-i-opbrud/4672330

Coninck-Smith, N. D. (2022). Skrammellegepladsen 1943. Aarhus Universitetsforlag. 100 Danmarkshistorier

Skyggebjerg, A. K. (2022). Skråt nedad: Selvfølgelig kan børnebøger handle om corona og antiracisme, men der er forskel på at belære og fortælle. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 16.

Tannert, M. (2022). Skriftsproglig udvikling i grundskolens danskfag: Et korpusbaseret studie af elevtekster fra 5.-9. klassetrin. Århus Universitet.

Bundsgaard, J., Kabel, K. & Bremholm, J. (2022). Skriveudvikling i de tidlige skoleår. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 2022(3), 23-30.

Laursen, H. P. & Daugaard, L. M. (2022). Små tegn – stort engagement. Metasprogning i det flersprogede klasserum i de første år i skolen. Abstract from Nordand 15: Den femtende konference om Nordens sprog som andetsprog, Reykjavik. file:///C:/Users/au225080/Downloads/final.program.nordand_25.5.2022.pdf

Skyggebjerg, A. K. (2022). Snorketræer og sovetryner: Opbyggeligt. To billedbøger tematiserer på humoristisk vis søvnens udfordringer og viser i samme moment de udhviledes privilegium og overskud. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Andersen, I. G. & Smith, E. (2022). Social contexts and gender disparities in students’ competence beliefs: The Role of Gender-Stereotypical Beliefs and Achievement Patterns in the Classroom for Students’ Self-Concept in Gender-Stereotypical Subjects. Frontiers in Education, 7, Article 840618. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.840618

Jensen, N. R. (2022). Social glocalisation and education. Social work, health sciences, and practical theology perspectives on change. European Journal of Social Work, 25(5), 934-935. https://doi.org/10.1080/13691457.2022.2084952

Brodersen, M., Hansen, C. S., Krab, J. & Langager, S. (2022). Socialpædagogikkens politiske økonomi: Indledning. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(4). https://dpt.dk/temanumre/2022-4/socialpaedagogikkens-politiske-oekonomi-indledning/

Langager, S. (2022). Socialpolitiske styringsstrategier i socialpædagogisk og socialt arbejde. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(4). https://dpt.dk/temanumre/2022-4/socialpolitiske-styringsstrategier-i-socialpaedagogisk-og-socialt-arbejde/

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2022). Social retfærdighed og karrierevejledning: 5 pejlemærker for en kritisk emancipatorisk tilgang. In R. Buhl & P. Plant (Eds.), Karrierevejledning og bæredygtighed (pp. 55-70). Frydenlund Academic.

Smith, E. & Gümüs, S. (2022). Socioeconomic achievement gaps and the role of school leadership: Addressing within- and between-school inequality in student achievement. International Journal of Educational Research, 112, Article 101951. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101951

Larsen, S. N. (2022). Solen og planternes metafysik - en kritisk læsning af Emanuele Coccias filosofi. Paradoks: Tidsskrift for Filosofi og Teori. https://paradoks.nu/2022/04/20/solen-og-planternes-metafysik-en-kritisk-laesning-af-emanuele-coccias-filosofi/

Displaying results 2101 to 2150 out of 17823

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen