All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Laursen, P. F. (2020). Læseplan/læreplan. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 189-194). Hans Reitzels Forlag.

Larsen, S. N. (2020). Lars-Henrik Schmidts potentielt originale bog er smækfyldt med fejl. Information. https://www.information.dk/moti/anmeldelse/2020/01/lars-henrik-schmidts-potentielt-originale-bog-smaekfyldt-fejl

Hyldgaard, K. (2020). Lars von Trier’s Nymphomaniac: boredom and knowledge as defence : the discourse of the university and the discourse of the hysteric. In L. M. Rösing, H. J. Bjerre, B. B. Hansen, K. Hyldgaard & J. Rosendal (Eds.), Analysing the cultural unconscious: science of the signifier (pp. 85-94). Bloomsbury Academic. https://doi.org/10.5040/9781350088399.ch-006

Wright, H. R. & Høyen, M. (2020). Learning from narratives, discourses and biographical Research: an afterword. In H. R. Wright & M. Høyen (Eds.), Discourses we live by: narratives of educational and social endeavour (pp. 621-632). Open Book Publishers. https://doi.org/10.11647/OBP.0203

Moos, L. (2020). Ledere mellem ledere: mellemledere i en folkeskole i forandring. In K. Mellon (Ed.), Mellemledere i skole og dagtilbud (pp. 113-139). Dafolo.

Broström, S. (2020). Leg og læring før og nu. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 57(4), 123-130.

Wieser, C. (2020). Links between involved fieldwork and detached data analysis. Abstract from Oxford Ethnography and Education Conference, Oxford, United Kingdom.

Kiær, K. (2020). Literacy Coaching and Data Use as Organizational Routines in Danish Public School. Poster session presented at Ph.d.-Rådets seminar 2019, Korsør, Denmark.

Gourvennec, A., Höglund, H., Johansson, M., Kabel, K. & Sønneland, M. (2020). Literature education in Nordic L1s: Cultural models of national lower-secondary curricula in Denmark, Finland, Norway and Sweden. L1-Educational Studies in Language and Literature, 20(20), 1-32. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2020.20.01.07

Rosendal Bang, L. (2020). Litterære liljer og al den jazz: Æstetiske læsninger er nærværende, frie og fejltolerante, ligesom jazzmusikken. Det Poetiske Bureau.

Skyggebjerg, A. K. & Oksbjerg, M. (2020). Litteraturlæsning i et demokratisk perspektiv: med teoretiske argumenter og nedslag i læremidler. In C. Haas & C. Matthiesen (Eds.), Fagdidaktik og demokrati (pp. 91-110). Samfundslitteratur.

Kabel, K. (2020). Litteratursamtale. In A. Hejlsted, G. Larsen, E. Svendsen & T. Thurah (Eds.), Litteraturleksikon Samfundslitteratur. https://sllitteraturleksikon.dk/litteratursamtale/

Tidmand, L. (2020). Livsduelighed på skoleskemaet. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet.

Højgaard, T. (2020). Logbog i forbindelse med observation af Rhapsode-støttet, kompetenceorienteret undervisning i matematik i Københavns Kommune 2019-2020. https://pure.au.dk/portal/files/180766578/Rhapsode_foelgeforskning_logbog_og_videolinks_public.pdf

Hyldgaard, K. (2020). Lykkens umulighed: fra neurotisk elendighed til almindelig ulykke. In A. T. B. Sköld & S. Brinkmann (Eds.), Kampen om lykken: perspektiver, potentialer, problemer (pp. 147-172). Klim.

Haastrup, L., Buus, H. & Wiil, P. H. (2020). Madkasse. Det daglige brød. 2D/3D (psysical products)

Laursen, P. F. (2020). Mål og formål. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 195-200). Hans Reitzels Forlag.

Lindenskov, L. B., Bjørnset, M., Gunnes, T., Kindt, M. T., Kirkebøen, L. J., Rogstad, J. & Rønning, M. (2020). Målrettet og tilrettelagt matematikkundervisning for elever som presterer svakt i matematikk: Resultater fra et randomisert kontrollert forsøk på 8. trinn og videregående skole i Oslo. Statistisk sentralbyrå • Oslo. Statistisk sentralbyrå - Rapporter Vol. 2020 No. 7 https://www.ssb.no/utdanning/artikler-og-publikasjoner/malrettet-og-tilrettelagt-matematikkundervisning-for-elever-som-presterer-svakt-i-matematikk

Larsen, P. (2020). Må man gå et vidnesbyrd på klingen? Dagbladet Information, Sektion 2 (Moderne Tider), 26.

Clemensen, N. (2020). Managing Freedom. Family Discourse on Children's Urban Autonomy in a Copenhagen Housing Cooperative. Anthropology & Education Quarterly, 51(4), 477-495. https://doi.org/10.1111/aeq.12353

Qvortrup, L. (2020). Mange elever bliver ladt i stikken med kortere skoledage og mere hjemmearbejde. Skolemonitor.

Jónsson, Ó., Guðmundsson, B., Øyehaug, A., Didham, R., Wolff, L.-A., Bengtsson, S., Lysgaard, J. A., Gunnarsdóttir, B., Árnadóttir, S., Rømoen, J., Sund, M., Cockerell, E., Plummer, P. & Brückner, M. (2020). Mapping Education for Sustainability in the Nordic Countries: MESIN project. Icelandic Ministry of Education, Science and Culture.

Fristrup, T. & Larsen, S. N. (2020). Masseuniversitetets modulationsmaskineri. Forskerforum, (331), 26-27. http://www.forskerforum.dk/downloads/ff-331.pdf

Skyggebjerg, A. K. (2020). Matematiklærermobning: Frida Brygmann og Thomas Korsgaards børneromandebut leverer skøre indfald, tvistede talemåder og skarp skolesatire. Weekendavisen, (Bøger), 14.

Kjeldsen, C. C., Kristensen, R. M. & Christensen, A. A. (2020). Matematik og natur/teknologi i 4. klasse: resultater af TIMSS-undersøgelsen 2019. Aarhus Universitetsforlag. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/TIMSS_2019_ebog.pdf

Lindenskov, L. B. & Kirsted, K. (2020). Matematikvanskeligheder: Introduktion til tre bøger til kortlægning af matematikvanskeligheder og inspiration til elevstøtte.. Pictures, Video and sound recordings (digital) . https://dpu.au.dk/viden/video/matematikvanskeligheder-12-2020

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2020). Matematikvanskeligheder på mellemtrinnet: kortlægning gennem samtale. Dansk Psykologisk Forlag.

Niss, M. & Jankvist, U. T. (Eds.) (2020). Matematikvejledning i gymnasiet: anvendelse af teori i praksis. Frydenlund Academic.

Thorbjørnsen, H., Petersen, L. K., Gregersen, P. & Højgaard, T. (2020). Matematrix 6: Arbejdsbog. (2 ed.) Alinea. Matematrix

Gregersen, P., Petersen, L. K., Thorbjørnsen, H. & Højgaard, T. (2020). Matematrix 6, Grundbog/Web. (2. ed.) Alinea. Matematrix

Gregersen, P., Højgaard, T., Petersen, L. K. & Thorbjørnsen, H. (2020). Matematrix 6, Lærervejledning/Web. (2. ed.) Alinea. Matematrix

Hasse, C. (2020). Material concept formation: Inequality in children's conceptual robot imaginaries. In Designing Robots, Designing Humans (pp. 88-110). Routledge.

Adriansen, H. K. (2020). Materialities and mobilities in transnational capacity-building projects: Uneven geographies of knowledge production. Population, Space and Place, 26(3), Article e2294. https://doi.org/10.1002/psp.2294

Schilhab, T. & Walker, S. (Eds.) (2020). Materiality of reading. Aarhus Universitetsforlag.

Bach, C. C. (2020). Mathematical communication competency in interplay with digital technologies. In B. Barzel, R. Bebernik, L. Göbel, M. Pohl, H. Ruchniewicz, F. Schacht & D. Thurm (Eds.), Proceedings of the 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching - ICTMT 14, Essen, Germany, 22nd to 25th of July 2019 (pp. 358-359). Universität Duisburg-Essen/Campus Essen. https://doi.org/10.17185/duepublico/48820

Geraniou, E. & Jankvist, U. T. (2020). “Mathematical Digital Competencies for Teaching” from a networking of theories perspective. In B. Barzel, R. Bebernik, L. Göbel, M. Pohl, H. Ruchniewicz, F. Schacht & D. Thurm (Eds.), Proceedings of the 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching – ICTMT 14, Essen, Germany, 22nd to 25th of July 2019 (pp. 368-375). University of Duisburg-Essen.

Juelskjær, M. (2020). Mattering pedagogy in precarious times of (un)learning. Matter: Journal of New Materialist Research, 1(1), 52-79. https://doi.org/10.1344/jnmr.v1i1.30067

Qvortrup, L. (2020). Medierne bringer udokumenterede mistanker. Politiken, kroniken.

Storgaard, M. (2020). Mening og magt i skoleledelse - konstruktioner af styring i højtpræsterende skoler i et internationalt komparativt perspektiv. [PhD dissertation, Aarhus University]. https://doi.org/10.7146/aul.357

Ulrik Andreasen, L. (2020). Menstruation mediated: Monstruous emergences of menstruation and menstruators on YouTube. In C. Bobel, I. T. Winkler, B. Fahs, K. A. Hasson, E. Arveda Kissling & T.-A. Roberts (Eds.), The Palgrave handbook of critical menstruation studies (pp. 901-914). Palgrave Macmillan. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-15-0614-7_65

Jensen, N. R. (2020). Methods and methodologies of social work: Reflecting professional interventions. European Journal of Social Work, 23(5), 888-890. https://doi.org/10.1080/13691457.2020.1722439

Staunæs, D., Andreassen, R., Bissenbakker, M., Myong, L. & Kroløkke, C. (2020). #MeToo kalder på viden. Politiken, debatsektionen.

Knoop, H. H. (2020). Mihaly Csikszentmihalyi. In B. J. Carducci (Editor-in-Chief), A. Di Fabio (Vol. Eds.) , D. H. Saklofske (Vol. Eds.) & C. Stough (Vol. Eds.) (Eds.), The Wiley Encylopedia of Personality and Individual Differences: Volume 3: Personality Processes and Individuals Differences (Vol. 3, pp. 469-471). John Wiley & Sons Ltd.

Vejleskov, H., Huggler, J. & Kauffmann, O. (2020). Mindeord om Thyge Winther-Jensen. Studier i Pædagogisk Filosofi, 8(2), 95-96. https://doi.org/10.7146/spf.v8i2.121091

Cone, L. (2020). Ministeren vender det blinde øje til fondenes indflydelse på folkeskolen. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/forsker-der-er-brug-for-en-kritisk-samtale-om-fondenes-magt-i-skolesystemet

Cone, L. & Larsen, S. N. (2020). Ministers reklamebesparelser løser ikke konkurrenceproblemet. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/forskere-fundamentalt-brud-med-taxametersystemet-kan-forhindre-konkurrence-mellem-uddannelser

Broström, S. (2020). Miniundersøgelse om børns syn på deres skoleår 2019-2020: afsluttende undersøgelse. Institut for Pædagogik og Udvikling, DPU.

Vertelyté, M. & Dynesen, S. M. (2020, Nov 23). Minoritetselever skal have hvide venner. Folkeskolen.dk.

Gulløv, J. & Gulløv, E. (2020). Mobility and belonging: A case from provincial Denmark. Journal of Pedagogy, 11(1), 107-126. https://doi.org/10.2478/jped-2020-0006

Højholt, C. & Kousholt, D. (2020). Modsætninger i skolens hverdagsliv – perspektiver fra børn, lærere og forældre. In O. Løw & E. Jensen (Eds.), Hvorfor går børn i skole (pp. 181-192). Akademisk Forlag.

Displaying results 4151 to 4200 out of 18722

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen