All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Jensen, N. R. (2020). Høj kvalitet eller praksischok? Dansk Pædagogisk Tidsskrift.

Wieser, C. (2020). How an experienced teacher establishes constructive alignment in course coordination and teaching. Abstract from DUN 2020 - Denmarks Universitetspædagogisk Netværk Konference 2020.

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2020). How can dialogues between teachers and children improve the teaching?. Paper presented at NERA 2020, Turku, Finland. https://app.oxfordabstracts.com/events/1222/program-app/authors/1?s=hedegaa

Knoop, H. H. (2020). How National Surveys of Well-Being Can Stimulate Educational Practice. In S. I. Donaldson, M. Csikszentmihalyi & J. Nakamura (Eds.), Positive Psychological Science: Improving Everyday Life, Well-Being, Work, Education, and Societies Across the Globe (2 ed., pp. 193-221). Routledge.

Hasse, C. (2020). How robots challenge institutional practices. Learning, Culture and Social Interaction, 26, Article 100223. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2018.04.003

Østergaard, M. K. (2020). How to design an activity that influences middle school students' beliefs about mathematics as a discipline. In C. Andrà, D. Brunetto & F. Martignone (Eds.), Theorizing and Measuring Affect in Mathematics Teaching and Learning: Insights from the 25th International Conference on Mathematical Views (pp. 101). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-50526-4_10

Broström, S. (2020). Hurra for legen. Barnehagefolk, 37(1), 27-33. Article 1.

Staunæs, D., Raffnsøe, S. & Bank, M. (2020). Hvad er affirmativ kritik. Respons på responsen. Nordiske Udkast, 48(1), 58-64.

Ejersbo, L. R. (2020, Jun 25). Hvad er der galt med tallet 27? https://www.folkeskolen.dk/1846938/hvad-er-der-galt-med-tallet-27

Fougt, S. (2020). Hvad er et (godt) scenarie? Nationalt Videncenter for Læsning.

Nielsen, C. F. (2020). Hvad er etik? etikkens betydning for mennesker. In K. E. Pedersen & L. Ladefoged (Eds.), Forskning med børn og unge: etik og etiske dilemmaer (pp. 27-42). Hans Reitzels Forlag.

Ravn, I. (2020). Hvad er penge, og hvor kommer de fra?. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://youtu.be/XItSRTMSKhk

Hyldgaard, K. (2020). Hvad får os på gaden? strukturer og begivenheder a propos #MeToo. In A. H. Bundgaard, R. Bro Clemmensen, A. Hellemann, G. J. Hoder, A. B. Jørgensen, K. B. Næss & K. Thorup (Eds.), Protestkritik : hvordan kan protesten tænkes i skyggen af ’68? (pp. 19-33). Problema.

Andersen, F. Ø., Drejer Jørgensen, M. & Spure Nielsen, J. (2020). Hvad kan vi gøre ved danskernes manglende tid og lyst til læsning? Laesepaedagogen, 68(2), 16-21. https://www.laesepaed.dk/https-www-laesepaed-dkadownloadkeyeb20a743b786ce72d68c58d1b0f303c4-2-2-2/

Fristrup, T., Kristensen, J. E. & Larsen, S. N. (2020). Hvad måler Læringsbarometret egentlig? Kronik. Forskerforum, (339), 26-27. https://www.forskerforum.dk/

Højgaard, T. (2020). Hvad skal de lære? Folkeskolen, (16), 26-27. https://www.folkeskolen.dk/1855204/hvad-skal-de-laere#1855761

Qvortrup, L., (2020). Hvad ved vi om de ca. 20 pct., som ikke har klaret sig godt med nødundervisning under coronakrisen? Hvad med trivsel og mental sundhed? Og hvad betyder elevernes alder?, 16 p. https://www.egmontfonden.dk/sites/default/files/2020-08/Forskning%20i%20unge%20og%20corona.pdf

Larsen, S. N. (2020). Hvem bevidner vores udryddelse? Information, 20.

Størup, J. O., Winther-Lindqvist, D. A. & Lieberoth, A. (2020). Hvem sidder dér bag skærmen... og hvem hjælper? national kortlægning af brugen af digitale medier i børnehaver og vuggestuer. Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.385

Dorf, H. (2020). Hvem skal betale coronagælden? Avisen Danmark, Sektion 1, 16-16. Article e7cbc687. https://avisendanmark.dk/artikel/debat-hvem-skal-betale-coronag%C3%A6lden

Skyggebjerg, A. K. (2020). Hvis du ser en krokodille... Meta-malebog. Sprudlende og eventyrlig billedfortælling fra genrens nestorer, Louis Jensen og Lilian Brøgger, om at digte og tegne for og med sine børnebørn. Weekendavisen, Bøger, 14.

Larsen, S. N. (2020). Hvis du vil forstå nybrud i vores skoleform, så hent inspiration hos Deleuze: John Benedicto Krejsler giver samfundsvidenskabelige studerende et frisk tilbud. Information, 13. https://www.information.dk/kultur/anmeldelse/2020/02/forstaa-nybrud-vores-skoleform-saa-hent-inspiration-deleuze

Larsen, S. N. (2020). Hvordan kritikken af formtvang blev transformeret til formattvang. Forskerforum, 2020(338), 24-25. https://www.forskerforum.dk/magasinet/2020/338

Qvortrup, L. (2020). Hvorfor er det venstreorienteret at droppe de nationale test? Skolemonitor.

Wahlgren, B. & Aarkrog, V. (2020). Hvorfor skal jeg blive på uddannelsen? VejlederForum, (1), 1-4. http://www.vejlederforum.dk/page1356.aspx?recordid1356=1799

Kragh-Müller, G. (2020). Hvor fri er børns fri leg i børnehaven? Om børns venskaber og leg i daginstitutioner. Psyke & Logos, 41(1), 14-38. Article 2. https://tidsskrift.dk/psyke/article/view/121503/168873

Ejersbo, L. R. (2020, Mar 14). Hvor vigtigt er det at mestre færdighedsregning. https://www.folkeskolen.dk/1716623/hvor-vigtigt-er-det-at-mestre-faerdighedsregning

Gregersen, M. T. (2020). Idealet om at fremme det hele menneske i danske elitefodboldklubber. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet.

Niraula, A. (2020). I don’t think I am recognized as a ‘highly skilled’ migrant, at least not all the time and in every context”: exploring the narratives of highly educated migrants in Denmark . [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet.

Cone, L. (Ed.), Wiewiura, J. S. (Ed.) & Christie, N. (2020). If schools didn't exist: a study in the sociology of schools. MIT Press. https://direct.mit.edu/books/book/4853/If-Schools-Didn-t-ExistA-Study-in-the-Sociology-of

Hansen, H. R. (2020). "Jeg kan ikke se det": Om elevmobning og lærerblindhed. Apropos, 1(1). https://www.noise-net.com/onewebmedia/Apropos%20%231.pdf

Larsen, S. N. (2020). Ikke et ord om corona - og så alligevel. Information, 20. https://www.information.dk/moti/anmeldelse/2020/03/ord-corona-saa-alligevel

Kjær, B. (2020). Ikke som andre børn: forældreskab når børn klassificeres som børn med særlige behov. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 57(3), 59-73.

Krejsler, J. B. (2020). Imagining school as standards-driven and students as career-ready! a comparative genealogy of us federal and european transnational turns in education policy. In G. Fan & T. S. Popkewitz (Eds.), Handbook of education policy studies: School/University, Curriculum, and Assessment, Volume 2 (Vol. 2, pp. 351-383). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-8343-4_19

Mariager-Anderson, K. (2020). I mål med tvivl. Vejlederen, 3(2020), 20-21. Article #3 sep-okt 2020.

Lysgaard, J. A., Bengtsson, S. & Hallberg, G. W. (2020). Immersion and ritual in Object-Oriented Didactics and Sensuous Learning.

Adriansen, H. K. (2020). Indigenous knowledges and academic understandings of pastoral mobility. In A. Breidlid & R. Krøvel (Eds.), Indigenous Knowledges and the Sustainable Development Agenda (pp. 167-184). Routledge.

Bach, D., Dannesboe, K. I., Ellegaard, T., Kjær, B., Kryger, N. & Westerling, A. (2020). Indledning. In A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (Eds.), Parate børn : forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (pp. 7-32). Frydenlund Academic. https://www.frydenlund.dk/boeger/varebeskrivelse/5525

Kristensen, O. S. & Nielsen, A. M. (2020). Indledning: Institutionsliv. Psyke & Logos, 41(1), 5-13. https://tidsskrift.dk/psyke/article/download/121502/168872/

Petersen, K. E. & Villumsen, A. M. (2020). Indledning. In A. M. Villumsen & K. E. Petersen (Eds.), Opsporing og underretning i dagtilbud (pp. 11-18). Hans Reitzels Forlag.

Hyldgaard, K. & Kier, D. V. (2020). Indledning: Temanummer om overføring. Lamella – Tidsskrift for teoretisk psykoanalyse, 4(5), 7-12. https://tidsskrift.dk/lamella/issue/view/7890

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2020). Indledning. In K. E. Petersen & L. Ladefoged (Eds.), Forskning med børn og unge: etik og etiske dilemmaer (pp. 13-23). Hans Reitzels Forlag.

Bruun, M. H., Andersen, A. O. & Mannov, A. (2020). Infrastructures of trust and distrust: the politics and ethics of emerging cryptographic technologies. Anthropology Today, 36(2), 13-17. https://doi.org/10.1111/1467-8322.12562

Skovlund, H. (2020). Inklusionslov, Folkeskolereform og narrativisme – En kritik af en inklusionspraksis. Specialpaedagogik, 40(2), 3-16. Article 2.

Larsen, S. N. (2020). Inkorporation og ekstension: Pædagoger som bevægelsesfilosoffer. In O. Lund & J. O. Jensen (Eds.), Sans for bevægelse: Livsnerven i pædagogisk arbejde (pp. 169-188). Hans Reitzels Forlag.

Kasch, H. (2020). Innovative inclusive educational technology in language classrooms and learner perspectives: A study of nine learner narratives. In A. Brooks & E. I. Brooks (Eds.), Interactivity, Game Creation, Design, Learning, and Innovation: ArtsIT 2019, DLI 2019 (pp. 660-670). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-53294-9_50

Karen, D., Skrubbeltrang, L., Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2020). Institutionalizing Elite Sports in Danish Public Schools: Processes of Contractualization and Accountability. Paper presented at The 115th Annual Meeting of the American Sociological Association - ASA 2020, San Fransisco, California, United States.

Holm, C. (2020). Institutleder: Fremtidens pædagog skal være ekspert i legende læring. Altinget. https://www.altinget.dk/boern/artikel/institutleder-fremtidens-paedagog-skal-vaere-ekspert-i-legende-laering

Odden, T. O., Yadav, A., Tellefsen, C. W. & Caeli, E. N. (2020). Integrating Computing into K-16 Education: Scaffolding Teacher and Student Learning in STEM Disciplines. In ITiCSE '20 - Proceedings of the 2020 ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (pp. 517-518). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3341525.3393961

Lysgaard, J. A. & Brückner, M. (2020). Integration of ESE and SDG 4.7 into Scandinavian and Danish elementary schooling policy and practices. Abstract from ECER 2020 - European Conference of Educational Research 2020.

Displaying results 4151 to 4200 out of 18835

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen