All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Nielsen, C. F. (2020). Hvad er etik? etikkens betydning for mennesker. In K. E. Pedersen & L. Ladefoged (Eds.), Forskning med børn og unge: etik og etiske dilemmaer (pp. 27-42). Hans Reitzels Forlag.

Ravn, I. (2020). Hvad er penge, og hvor kommer de fra?. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://youtu.be/XItSRTMSKhk

Hyldgaard, K. (2020). Hvad får os på gaden? strukturer og begivenheder a propos #MeToo. In A. H. Bundgaard, R. Bro Clemmensen, A. Hellemann, G. J. Hoder, A. B. Jørgensen, K. B. Næss & K. Thorup (Eds.), Protestkritik : hvordan kan protesten tænkes i skyggen af ’68? (pp. 19-33). Problema.

Andersen, F. Ø., Drejer Jørgensen, M. & Spure Nielsen, J. (2020). Hvad kan vi gøre ved danskernes manglende tid og lyst til læsning? Laesepaedagogen, 68(2), 16-21. https://www.laesepaed.dk/https-www-laesepaed-dkadownloadkeyeb20a743b786ce72d68c58d1b0f303c4-2-2-2/

Fristrup, T., Kristensen, J. E. & Larsen, S. N. (2020). Hvad måler Læringsbarometret egentlig? Kronik. Forskerforum, (339), 26-27. https://www.forskerforum.dk/

Højgaard, T. (2020). Hvad skal de lære? Folkeskolen, (16), 26-27. https://www.folkeskolen.dk/1855204/hvad-skal-de-laere#1855761

Qvortrup, L., (2020). Hvad ved vi om de ca. 20 pct., som ikke har klaret sig godt med nødundervisning under coronakrisen? Hvad med trivsel og mental sundhed? Og hvad betyder elevernes alder?, 16 p. https://www.egmontfonden.dk/sites/default/files/2020-08/Forskning%20i%20unge%20og%20corona.pdf

Larsen, S. N. (2020). Hvem bevidner vores udryddelse? Information, 20.

Størup, J. O., Winther-Lindqvist, D. A. & Lieberoth, A. (2020). Hvem sidder dér bag skærmen... og hvem hjælper? national kortlægning af brugen af digitale medier i børnehaver og vuggestuer. Aarhus Universitet, DPU. https://doi.org/10.7146/aul.385

Dorf, H. (2020). Hvem skal betale coronagælden? Avisen Danmark, Sektion 1, 16-16. Article e7cbc687. https://avisendanmark.dk/artikel/debat-hvem-skal-betale-coronag%C3%A6lden

Skyggebjerg, A. K. (2020). Hvis du ser en krokodille... Meta-malebog. Sprudlende og eventyrlig billedfortælling fra genrens nestorer, Louis Jensen og Lilian Brøgger, om at digte og tegne for og med sine børnebørn. Weekendavisen, Bøger, 14.

Larsen, S. N. (2020). Hvis du vil forstå nybrud i vores skoleform, så hent inspiration hos Deleuze: John Benedicto Krejsler giver samfundsvidenskabelige studerende et frisk tilbud. Information, 13. https://www.information.dk/kultur/anmeldelse/2020/02/forstaa-nybrud-vores-skoleform-saa-hent-inspiration-deleuze

Larsen, S. N. (2020). Hvordan kritikken af formtvang blev transformeret til formattvang. Forskerforum, 2020(338), 24-25. https://www.forskerforum.dk/magasinet/2020/338

Qvortrup, L. (2020). Hvorfor er det venstreorienteret at droppe de nationale test? Skolemonitor.

Wahlgren, B. & Aarkrog, V. (2020). Hvorfor skal jeg blive på uddannelsen? VejlederForum, (1), 1-4. http://www.vejlederforum.dk/page1356.aspx?recordid1356=1799

Kragh-Müller, G. (2020). Hvor fri er børns fri leg i børnehaven? Om børns venskaber og leg i daginstitutioner. Psyke & Logos, 41(1), 14-38. Article 2. https://tidsskrift.dk/psyke/article/view/121503/168873

Ejersbo, L. R. (2020, Mar 14). Hvor vigtigt er det at mestre færdighedsregning. https://www.folkeskolen.dk/1716623/hvor-vigtigt-er-det-at-mestre-faerdighedsregning

Gregersen, M. T. (2020). Idealet om at fremme det hele menneske i danske elitefodboldklubber. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet.

Niraula, A. (2020). I don’t think I am recognized as a ‘highly skilled’ migrant, at least not all the time and in every context”: exploring the narratives of highly educated migrants in Denmark . [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet.

Cone, L. (Ed.), Wiewiura, J. S. (Ed.) & Christie, N. (2020). If schools didn't exist: a study in the sociology of schools. MIT Press. https://direct.mit.edu/books/book/4853/If-Schools-Didn-t-ExistA-Study-in-the-Sociology-of

Hansen, H. R. (2020). "Jeg kan ikke se det": Om elevmobning og lærerblindhed. Apropos, 1(1). https://www.noise-net.com/onewebmedia/Apropos%20%231.pdf

Larsen, S. N. (2020). Ikke et ord om corona - og så alligevel. Information, 20. https://www.information.dk/moti/anmeldelse/2020/03/ord-corona-saa-alligevel

Kjær, B. (2020). Ikke som andre børn: forældreskab når børn klassificeres som børn med særlige behov. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 57(3), 59-73.

Krejsler, J. B. (2020). Imagining school as standards-driven and students as career-ready! a comparative genealogy of us federal and european transnational turns in education policy. In G. Fan & T. S. Popkewitz (Eds.), Handbook of education policy studies: School/University, Curriculum, and Assessment, Volume 2 (Vol. 2, pp. 351-383). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-8343-4_19

Mariager-Anderson, K. (2020). I mål med tvivl. Vejlederen, 3(2020), 20-21. Article #3 sep-okt 2020.

Lysgaard, J. A., Bengtsson, S. & Hallberg, G. W. (2020). Immersion and ritual in Object-Oriented Didactics and Sensuous Learning.

Adriansen, H. K. (2020). Indigenous knowledges and academic understandings of pastoral mobility. In A. Breidlid & R. Krøvel (Eds.), Indigenous Knowledges and the Sustainable Development Agenda (pp. 167-184). Routledge.

Bach, D., Dannesboe, K. I., Ellegaard, T., Kjær, B., Kryger, N. & Westerling, A. (2020). Indledning. In A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (Eds.), Parate børn : forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (pp. 7-32). Frydenlund Academic. https://www.frydenlund.dk/boeger/varebeskrivelse/5525

Kristensen, O. S. & Nielsen, A. M. (2020). Indledning: Institutionsliv. Psyke & Logos, 41(1), 5-13. https://tidsskrift.dk/psyke/article/download/121502/168872/

Petersen, K. E. & Villumsen, A. M. (2020). Indledning. In A. M. Villumsen & K. E. Petersen (Eds.), Opsporing og underretning i dagtilbud (pp. 11-18). Hans Reitzels Forlag.

Hyldgaard, K. & Kier, D. V. (2020). Indledning: Temanummer om overføring. Lamella – Tidsskrift for teoretisk psykoanalyse, 4(5), 7-12. https://tidsskrift.dk/lamella/issue/view/7890

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2020). Indledning. In K. E. Petersen & L. Ladefoged (Eds.), Forskning med børn og unge: etik og etiske dilemmaer (pp. 13-23). Hans Reitzels Forlag.

Bruun, M. H., Andersen, A. O. & Mannov, A. (2020). Infrastructures of trust and distrust: the politics and ethics of emerging cryptographic technologies. Anthropology Today, 36(2), 13-17. https://doi.org/10.1111/1467-8322.12562

Skovlund, H. (2020). Inklusionslov, Folkeskolereform og narrativisme – En kritik af en inklusionspraksis. Specialpaedagogik, 40(2), 3-16. Article 2.

Larsen, S. N. (2020). Inkorporation og ekstension: Pædagoger som bevægelsesfilosoffer. In O. Lund & J. O. Jensen (Eds.), Sans for bevægelse: Livsnerven i pædagogisk arbejde (pp. 169-188). Hans Reitzels Forlag.

Kasch, H. (2020). Innovative inclusive educational technology in language classrooms and learner perspectives: A study of nine learner narratives. In A. Brooks & E. I. Brooks (Eds.), Interactivity, Game Creation, Design, Learning, and Innovation: ArtsIT 2019, DLI 2019 (pp. 660-670). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-53294-9_50

Karen, D., Skrubbeltrang, L., Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2020). Institutionalizing Elite Sports in Danish Public Schools: Processes of Contractualization and Accountability. Paper presented at The 115th Annual Meeting of the American Sociological Association - ASA 2020, San Fransisco, California, United States.

Holm, C. (2020). Institutleder: Fremtidens pædagog skal være ekspert i legende læring. Altinget. https://www.altinget.dk/boern/artikel/institutleder-fremtidens-paedagog-skal-vaere-ekspert-i-legende-laering

Odden, T. O., Yadav, A., Tellefsen, C. W. & Caeli, E. N. (2020). Integrating Computing into K-16 Education: Scaffolding Teacher and Student Learning in STEM Disciplines. In ITiCSE '20 - Proceedings of the 2020 ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (pp. 517-518). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3341525.3393961

Lysgaard, J. A. & Brückner, M. (2020). Integration of ESE and SDG 4.7 into Scandinavian and Danish elementary schooling policy and practices. Abstract from ECER 2020 - European Conference of Educational Research 2020.

Adriansen, H. K. (2020, Feb). Internationalisation of higher education is not neutral. University World News. https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200204102252726

Hvenegård-Lassen, K., Staunæs, D. & Lund, R. (2020). Intersectionality, yes but how? Approaches and conceptualisations in Nordic feminist research and activism. NORA - Nordic Journal of Feminist and Gender Research, 28(3), 173-182. https://doi.org/10.1080/08038740.2020.1790826

Nickelsen, N. C. M. (2020). Intervention as composition in no-man's land. Paper presented at EASST/4S annual meeting, virPrague, Prag, Czech Republic.

Kristensen, J. E., Katznelson, N. & Holm, E. F. (2020). Interview om motivation i gymnasieundervisningen: Elevernes indre ild er afgørende - men den brænder ikke for fagene. Gymnasieforskning, (19), 16-22. http://www.gymnasieforskning.dk

Staunæs, D. & Brøgger, K. (2020). In the mood of data and measurements: experiments as affirmative critique, or how to curate academic value with care. Feminist Theory, 21(4), 429–445. https://doi.org/10.1177/1464700120967301

Bjerre, H. J., Hansen, B. B., Hyldgaard, K., Rosendal, J. & Rösing, L. M. (2020). Introduction. In H. J. Bjerre, B. B. Hansen, K. Hyldgaard, J. Rosendal & L. M. Rösing (Eds.), Analysing the Cultural Unconscious. Science of the Signifier (pp. 1-16). Bloomsbury Academic.

Gairín, J., Rodríguez-Gómez, D. & Dovigo, F. (2020). Introduction. In F. Dovigo, D. Rodriguez-Gomez & J. Gairin (Eds.), The Social Dimension of Higher Education in Europe: Issues, Strategies and Good Practices for Inclusion (pp. 1-6). Brill | Sense.

Fristrup, T. (2020). Introduction. In T. Fristrup (Ed.), Museums and Education in the North (pp. 7-15). Jamtli Forlag.

Moos, L. (2020). Introduction to Discourse and Systems og Educational Leadership in Europe. In L. Moos, N. Alfirevic, J. Pavicic, A. Koren & L. N. Cacija (Eds.), Educational Leadership, Improvement and Change: Discourse and Systems in Europe (pp. 1-15). Palgrave Macmillan.

Knudsen, L. E. D. (2020). Introduktion: om baggrund, bredde og sammenhænge i åben skole. In L. E. D. Knudsen, L. L. Jensen, A. V. Thomsen & M. Fredslund (Eds.), Åben Skole (pp. 9-25). Syddansk Universitetsforlag.

Displaying results 4151 to 4200 out of 18823

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen