All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Rørbech, H. (2021). Undersøgende undervisning i et sammenlignende fagdidaktisk perspektiv. Sammenlignende Fagdidaktik, 2021(6), 133-148. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.vi6.127746

Hedegaard-Sørensen, L. (2021). Undervisningen: politisk kampfelt og dilemmaer i pædagogisk praksis. In M. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (pp. 85-98). U Press.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2021). Undervisning i etik i skolen. In M. S. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (pp. 71-83). U Press.

Thestrup, K. (2021). Undervisning i verden: 6 små digte om en mulig forandring. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(30), 98-103. https://doi.org/10.7146/dut.v16i30.123104

Oksbjerg, M. (2021). Undervisning med litteraturlæremidler på mellemtrinnet. Århus Universitet.

Nørby, S. (2021). Undervisning og vejledning af depressionsramte studerende. Specialpaedagogik, 41(4), 5-25.

Larsen, S. N. (2021). Undervisningsformernes metaforer. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 41.årgang(119), 46-59. Article 4.

Boie, M. A. K. & Thomsen, M. B. (Eds.) (2021). Undervisningsudvikling i ungdomsuddannelse: når lærere, ledere og konsulenter er fælles om pædagogisk, didaktisk refleksion over undervisningspraksis. DPU, Aarhus Universitet.

Larsen, S. N. (2021). Undtagelsestilstand uden exitstrategi. Information, 20.

Bruun, J. (2021). Ungdommens aldersgrænser. In De unge borgere : mellem demokratisk og politisk dannelse (pp. 95-128). Aarhus Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2021). Ungdom og socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 59-73.

Bruun, J. (2021). Unge i en kosmopolitisk tid. In De unge borgere: mellem demokratisk og politiskdannelse (pp. 129-164). Aarhus Universitetsforlag.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Unge pionerer og pandaklubmedlemmer. Weekendavisen, Bøger(7), 15-15.

Christensen, J. H. (2021). Universitetets absurde ansættelsesprocedurer: en personlig beretning. Forskerforum, 348, 25-25. https://www.forskerforum.dk/debat/universitetets-absurde-ansaettelsesprocedurer-en-personlig-beretning

Høyen, M. (2021). Universitetskandidat i folkeskolen: et praxeologisk portræt. In K. Dahl (Ed.), Professionspsykologi (pp. 307-326). Aarhus Universitetsforlag.

Birkelund, J. F., Karlson, K. B. & Reimer, D. (2021). Upper secondary school tracking, labour market outcomes and intergenerational inequality in denmark. Longitudinal and Life Course Studies, 12(3), 279-298. https://doi.org/10.1332/175795921X16124376408552

Ledertoug, M. M., Tidmand, L., Hayas, C. L., Gabrielli, S. & Carbone, S. (2021). UPRIGHT - Well-being & resilience education: Disrupted by the COVID-19 pandemic. In Wellbeing and Resilience Education: COVID-19 and Its Impact on Education (pp. 51-76). Routledge. https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003134190-4/upright-well-being-resilience-education-mette-marie-ledertoug-louise-tidmand-carlota-las-hayas-silvia-gabrielli-sara-carbone?context=ubx&refId=8f23b727-95ae-4223-8ed5-1f4a5dab5ade

Lieberoth, A. (2021). Use of gaming to influence noncommunicable disease risks (Public Webinar on Video Games and Noncommunicable Diseases: Future Opportunities and Challenges). Abstract from Video games and noncommunicable diseases - WHO expert meeting 2021, Moscow, Russian Federation.

Høyen, M. & Wright, H. R. (2021). Using personal biographies to consider change and difference in academic practices: A dialogue. In K. Lea & R. Horne (Eds.), Praxeologiske perspektiver: professorens habitus og kampen for sykepleievitenskap som autonomt fag (pp. 153-178). Forlaget Hexis.

Broström, S., Hansen, O. H. & Jensen, A. S. (2021). Værdier og værdiopdragelse i dansk dagtilbudspædagogik. In M. Carlsson & M. Stovgaard (Eds.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (pp. 141-151). U Press.

Kousholt, D. & Mathiassen, C. (2021). Værkstedspapirer fra studerende på DPU. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(4), 136.

Henriette Buus & Wiil, P. H. (2021). Valmuedialektikken: Når forskning og formidling føjes sammen. Danske Museer, Årgang 34(Efterår 2021), 44-47.

Knudsen, T. B. & Bülow, M. W. (2021). Velkommen til international politik. In M. W. Bülow & T. B. Knudsen (Eds.), International Politik NU - magtbalance, værdier og samarbejde (3 ed., pp. 11-34). Systime.

Lund Pedersen, C. & Wieser, C. (2021). Veteran Transition from Military to Civilian Life: Towards a Sociocultural Framework for Social Support. Scandinavian Journal of Military Studies, 4(1), 158–171. https://doi.org/10.31374/sjms.97

Hyldgaard, K. (2021). Videnskabsteori: en grundbog til de pædagogiske fag. (2 ed.) Samfundslitteratur.

Wieser, C. (2021). Video diaries as a narrative resource in ethnographic research. Paper presented at Communication, Culture and Diversity International Seminar, Jönköping, Sweden.

Larsen, S. N. (2021). Vi er nødt til at forbinde os med ikkemennesket: Anmeldelse af Jane Bennett: Levende materialitet. Tingenes politiske økologi (den danske oversættelse af bogen fra 2010). Information.

Broström, S. & Frøkjær, T. (2021). Vi fødes ikke med et kritisk klimasyn, så børnehaven må lære vores børn om bæredygtighed. Dagbladet Information, 18-19.

Holm, C. (2021). Vi må ikke glemme ensomhedens kvaliteter i vores iver efter at vende tilbage til fællesskaberne. Information. https://www.information.dk/debat/2021/03/maa-glemme-ensomhedens-kvaliteter-vores-iver-vende-tilbage-faellesskaberne?lst_cntrb

Skyggebjerg, A. K. (2021). Virkelighedsflugtens nødvendighed: Fantasien udvisker barske realiteter i en rørende fortælling om at flygte og miste, men alligevel forblive håbefuld. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Petersen, K. B. (2021). Visitationen til Fulton Projektet. In K. B. Petersen & F. Ørsted Andersen (Eds.), Fulton-Projektet: Forskningsrapport (pp. 39-44). DPU, Aarhus Universitet.

Bjerre, J. (2021). Vi skal ikke være så bange for akademiske skolelærere. Berlingske Tidende, Sektion 1, 28-28.

Carl Karg Egerod, B. & Larsen, P. (2021). Vi skylder vores demokrati at tøjle regeringens magt. Berlingske Tidende, Sektion 1, 24-25.

Mariager-Anderson, K. & Thomsen, R. (2021). Voksenvejledning - det taler vi ikke så meget om! Vejlederen, (2).

Aarkrog, V. (2021). VR som læringsredskab: Sosu-medarbejderes udbytte af deltagelse i et VR-læringsforløb om behandling af borgere med KOL. Århus Universitet. http://www.mtic.dk/wp-content/uploads/2021/03/Notat-VR-som-laeringsredskab-26.2.21.pdf

Falk, J., Kannabiran, G. & Hansen, N. B. (2021). What do hackathons do? Understanding participation in hackathons through program theory analysis. In Proceedings of the 2021 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 1-6). Article 147 Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3411764.3445198

Kılınç, A. Ç. & Gümüs, S. (2021). What do we know about novice school principals? A systematic review of existing international literature. Educational Management, Administration & Leadership, 49(1), 54-75. https://doi.org/10.1177/1741143219898483

Reimer, D., Smith, E., Andersen, I. G. & Sortkær, B. (2021). What happens when schools shut down? Investigating inequality in students' reading behavior during Covid-19 in Denmark. Research in Social Stratification and Mobility, 71, Article 100568. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2020.100568

Hyldgaard, K. (2021). What is called thinking? – According to Heidegger and psychoanalysis. Lamella – Tidsskrift for teoretisk psykoanalyse, 5(6), 144-159.

Holflod, K. (2021). What is Playful Learning? Examining Playful Voices across Boundaries in Higher Education Pedagogy. Paper presented at Society for Research into Higher Education (SRHE) 2021: (Re)connecting, (Re)building: Higher Education in Transformative Times.

Wistoft, K. (2021). What Means Wellbeing? Distinction of Two Discourses on Well-being – Conceptual and Theoretical Reflections. International Journal of Psychiatry Research , 4(3). https://scivisionpub.com/pdfs/what-means-wellbeing-distinction-of-two-discourses-on-wellbeing--conceptual-and-theoretical-reflections-1709.pdf

Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Misfeldt, M. & Koichu, B. (2021). What to replicate? Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(2), 141-153. https://doi.org/10.1163/26670127-01010015

Krejsler, J. B. & Moos, L. (Eds.) (2021). What Works in Nordic School Policies? Mapping Approaches to Evidence, Social Technologies and Transnational Influences. Springer. Educational Governance Research Vol. 15 No. 1 https://doi.org/10.1007/978-3-030-66629-3

Jankvist, U. T. & Geraniou, E. (2021). “Whiteboxing” the content of a formal mathematical text in a dynamic geometry environment. Digital Experiences in Mathematics Education, 7(2), 222-246. https://doi.org/10.1007/s40751-021-00088-6

Lieberoth, A. (2021). WHO expert meeting contribution: Using gamification for behavior change - a critical overview of limits and opportunities. Abstract from Video games and noncommunicable diseases - WHO expert meeting 2021, Moscow, Russian Federation.

Cin, F. M., Gümüs, S. & Weiss, F. (2021). Women’s empowerment in the period of the rapid expansion of higher education in Turkey: developments and paradoxes of gender equality in the labour market. Higher Education, 81(1), 31-50. https://doi.org/10.1007/s10734-020-00587-2

Jensen, N. R. (2021). Working with young people: a social pedagogy perspective from Europe and Latin America. European Journal of Social Work, 24(5), 932-933. https://doi.org/10.1080/13691457.2021.1904561

Nickelsen, N. C. M. & Bal, R. (2021). Workshops as tools for developing collaborative practice across professional social worlds in telemonitoring. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(1), Article 181. https://doi.org/10.3390/ijerph18010181

Huggler, J., (TRANS.) (2021). W. v. Humboldt "Teorien om menneskets dannelse. Et fragment". In L. Cone (Ed.), Pædagogikkens fundamenter: 25 tekster om opdragelse og undervisning (pp. 64-70). Hans Reitzels Forlag.

Kabel, K. (2021). Year 8 students’ interpretations of short stories in the Danish L1 literature classroom: Distinct ways of writing and knowing. L1-Educational Studies in Language and Literature, 27, 1-27. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.02.09

Displaying results 2551 to 2600 out of 17174

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen