All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Larsen, S. N. (2015, Jan 9). Dine medarbejdere er tætte af sukkerpludder og rosenrød tale. http://www.lederweb.dk/Strategi/Vardibaseret-ledelse/Artikel/112946/Mellem-sprogloshed-og-forstoppelse

Moos, L., Nihlfors, E. & Paulsen, J. M. (2015). Directions for our investigation of the chain of governance and the agents. In L. Moos, E. Nihlfors & J. M. Paulsen (Eds.), Nordic superintendents: agents in a broken chain (pp. 1-22). Springer Science+Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-319-25106-6_1

Henderson, S., Berliner, P. & Elsass, P. (2015). Disaster mental health: research and implications for intervention. In R. Dahlberg, O. Rubin & M. T. Vendelø (Eds.), Disaster research: multidisciplinary and international perspectives (pp. 224-238). Routledge.

Lagermann, L. C. & Henningsen, I. (2015). Diskriminerende adgangskrav på erhvervsuddannelserne. Politiken, 7-8. http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE2749986/diskriminerende-adgangskrav-paa-erhvervsuddannelserne/

Juul, I. (2015). Diskurser om lærerteam på erhvervsuddannelserne. Tidsskrift for Arbejdsliv, 17(4), 53-69.

Jensen, S., Adriansen, H. K. & Madsen, L. M. (2015). Do ‘African’ universities exist? Setting the scene. In H. K. Adriansen, L. M. Madsen & S. Jensen (Eds.), Higher education and capacity building in Africa: the geography and power of knowledge under changing conditions (1. ed., pp. 12-37). Routledge.

Gilliam, L. (2015). Dobbelt udsathed: når etniske minoritetsdrenge bliver skolens ballademagere. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 354-365). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, B., Jensen, P. & Rasmussen, A. W. (2015). Does Professional Development of Preschool Teachers Improve Child Socio-Emotional Outcomes? IZA. Institute for the Study of Labor / Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit. IZA Discussion Paper No. 8957 http://ftp.iza.org/dp8957.pdf

Wistoft, K. (2015). Dogmemad til børn & sundhedspædagoger: en artikel om Ny Nordisk Nudging. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (144), 42-49.

Dyssegaard, C. B. & Egelund, N. (2015). Dokumentationsprojektet: 19 skolers erfaringer med inklusion 2013-2015: en kvalitativ analyse. (1. ed.) DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/Skoleforskning/Ebog_-__19_skoler_-_2015.pdf

Baviskar, S., Dyssegaard, C. B., Egelund, N. & de Montgomery, C. (2015). Dokumentationsprojektet: Kommunernes omstilling til øget inklusion pr. marts 2015. (1. ed.) DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/Skoleforskning/Ebog_-_kommunernes_omstilling_til_inklusion_2015.pdf

Egelund, N., Dyssegaard, C. B., Baviskar, S. & de Montgomery, C. (2015). Dokumentationsprojektet: Kommunernes omstilling til øget inklusion pr. marts 2015. Appendiks. (1. ed.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Schilhab, T. (2015). Doubletalk: the biological and social acquisition of language. Biologically Inspired Cognitive Architectures, 13, 1-8. https://doi.org/10.1016/j.bica.2015.06.002

Palludan, C. (2015). Doubting the obvious. In Siblings: Practical and Sensitive Relations (pp. 109-120). AU Library Scholarly Publishing Services. http://ebooks.au.dk/index.php/aul/catalog/book/114

Sørensen, M. C. (2015). Drama, æstetisk læring og udvikling af dramatisk legekompetence i børnehaven. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Andersen, F. Ø. (2015). Drengeakademiet: Drengeakademiets langtidseffekt: trivsel, læring og personlig udvikling i tiden der fulgte. 2013-2015. Dafolo.

Larsen, S. N. (2015). Drømmen om det sammenhængende uddannelsessystem. Information, 14.

Laursen, P. F. (2015). Drop ambitionerne - og lav bedre undervisning. (1. ed.) Hans Reitzels Forlag.

Laugesen, M. (2015). Drop valget. Hoejskolebladet, (4), 42. Article 4. http://issuu.com/hojskolebladet/docs/hb_4_web

Petersen, D. K., Elbro, C. & Juul, H. (2015). Dyslexia from Grade 3 through university: Validity of a single wide-range test. Abstract from SSSR, Kona, Hawaii, United States.

Højgaard, T. & Jankvist, U. T. (2015). Educating mathematics teacher educators: a competency-based course design. In H. Silfverberg, T. Kärki & M. S. Hannula (Eds.), Nordic research in mathematics education: proceedings of NORMA14, Turku, June 3-6, 2014 (pp. 81-90). The Finnish Research Association for Subject Didactics. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/159388

Moos, L. (2015). Educational leadership in Latin Europe: a European perspective. Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS), June 2015(11), 309-317. http://www.ledonline.it/index.php/ECPS-Journal/article/view/866/694

Kragh-Müller, G. & Ringsmose, C. (2015). Educational quality in preschool centers. Childhood Education, 91(3), 198-205. https://doi.org/10.1080/00094056.2015.1047311

Korsgaard, M. T. (2015). Education and the political: a defence of Arendt’s separation. Paper presented at EERA: ECER 2015, Budapest, Hungary.

Lysgaard, J. G. & Fjeldsted, K. L. (2015). Education between discourse and matter. In P. Kemp & S. Frølund (Eds.), Nature in education (pp. 158-174). LIT Verlag.

Wahlgren, B. (2015). Education perspectives on vocational adult: an inspiration booklet. EPALE - Electronic Platform for Adult Learning in Europe. https://ec.europa.eu/epale/en/resource-centre/content/report-education-perspectives-vocational-adult

Brandi, U. & Iannone, R. L. (2015). Effective lifelong learning strategies and value creation at the enterprise level: thematic report. LLLight'in'Europe. http://www.lllightineurope.com/fileadmin/lllightineurope/download/LLLight_Effective_Lifelong_Learning_Strategies_thematicreport_TR2_20150922.pdf

Keilow, M., Friis-Hansen, M., Kristensen, R. M. & Holm, A. (2015). Effekter af klasseledelse på elevers læring og trivsel. SFI - Det nationale Forskningscenter for Velfærd. https://www.sfi.dk/publikationer/effekter-af-klasseledelse-paa-elevers-laering-og-trivsel-2895/

Laursen, P. F., Brodersen, P., Agergaard, K., Grønbæk Nielsen, N. & Gissel, S. T. (2015). Effektiv undervisning: didaktiske nærbilleder fra klasserummet. (3. ed.) Hans Reitzels Forlag.

Holm, L. (2015). Efterord. In B. Lundgren & U. Damber (Eds.), Critical literacy i svensk klassrumskontext (pp. 189-198). Umeå Universitet.

Larsen, S. N. (2015). Efterskrift: Tak for mad: hvad er madsociologiens aktualitet? In J. Fuglsang & N. B. Stamer (Eds.), Madsociologi - en grundbog (1. ed., pp. 231-243). Munksgaard .

Aarkrog, V. (2015). Efter-/videreuddannelseseventyret – for matematiklærere. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2015(1), 77-79. https://tidsskrift.dk/index.php/mona/article/viewFile/70049/127559

Larsen, S. N. (2015). Egokulturen hersker – så langt øjet rækker: Filosoff en Niels Thomassens ramsaltede, kritiske diagnostik af samtidens illusioner har hverken blik for sociologiske erkendelser eller for modvirkende tendenser. Dertil kommer, at frihed er meget mere end valgfrihed og samfundsideologi. Information, 28-29.

Thykjær, S., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Porsgaard, K. (2015). Eksplosionsmotoren. Dagbladet Information.

Olsson, U., Petersson, K. & Krejsler, J. B. (2015). Elevcentrering som nutidshistoriskt problem. In S. Lindblad & L. Lundahl (Eds.), Utbildning: makt och politik (pp. 67-80). Studentlitteratur.

Hamre, B., Kousholt, K., Staunæs, D. & Krejsler, J. B. (2015). Eleverne, der skulle blive så dygtige, som de kunne: kategorisering og potentialitet i skolens lærings- og testarrangementer. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 52(3), 21-43.

Egelund, N. & Dyssegaard, C. B. (2015). Elevernes egen oplevelse af inklusion. In A. Amlion (Ed.), Inkluderende skolemiljøer: elevernes roller (1. ed., pp. 191-215). SFI - Det nationale Forskningscenter for Velfærd. http://www.sfi.dk/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=%2fFiles%2fFiler%2fSFI%2fPdf%2fRapporter%2f2015%2f1515-Inkluderende-skolemiljoeer.pdf

Laursen, P. F. (2015). Elever på kanten: pædagogisk udvikling på Skibhusskolen. Korsløkke Ungdomsskole.

Marie Falkesgaard Slot, Rune Hansen, Jesper Bremholm (2015). Elevopgaver og elevproduktion i det 21. århundrede: Kvantitativ analyse af elevproduktion i matematik, dansk og naturfag (Baseline). Læremiddel.dk.

Line M. Laursen & Karen Bjerg Petersen (2015). Elevperspektiver på inklusion: fra specialskole til almenskole. In K. B. Petersen (Ed.), Perspektiver på inklusion (pp. 53-74). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_17.pdf

Anderson, S. D. (2015). Emer Smyth, Maureen Lyons & Merike Darmody (eds.): Religious education in a multicultural Europe: Children, parents and schools. H-Net Reviews in the Humanities and Social Sciences, 1-3. http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=42062

Lindenskov, L. (2015). En dansk model for tidlig matematikindsats: udviklet og afprøvet som "Tidlig matematikindsats Frederiksberg TMF".

Jensen, H. S. (2015). En digital historie: informationsteknologiens historie fra Leibniz til Google. In H. Nielsen, H. S. Jensen & K. H. Nielsen (Eds.), Forandringens Vinde: Nye teknologihistorier (1. ed., pp. 173-208). Praxis. http://ef.praxis.dk/B%C3%B8ger-EF/Emner-EF/Samfund/Teknologi/124002-1__Forandringens-vinde.aspx

Larsen, B. R. (2015). "En fremtid for børnene er, hvad man ønsker sig mest": nyankomne flygtningeforældres skabelse af mening, tillid og fremtidshåb i Danmark. In K. Valentin & K. F. Olwig (Eds.), Mobilitet og tilknytning: Migrantliv i et globaliseret Danmark (pp. 115-135). Aarhus Universitetsforlag.

Holm, C. (2015). Engage yourself in becoming a rich person. ASEMagazine, (7), 2.

Gulløv, E., Palludan, C. & Winther, I. W. (2015). Engaging Siblingships. Childhood, 22(4), 506-519. https://doi.org/10.1177/0907568214555147

Porsgaard, K., Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H. & Thykjær, S. (2015). En kop surrealistisk kaffe. Dagbladet Information.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Jøker Bjerre, H., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2015). Enola Gay Tibbets. Dagbladet Information.

Broström, S. (2015). En sundhedspædagogisk læreplan i dagtilbud. In V. Simovska, U. Pedersen, J. M. Jensen & S. Broström (Eds.), Sundhedspædagogik og sundhedsfremme i dagtilbud og skole: praktisk guide til en helhedsorienteret indsats (1. ed., pp. 79-88). Dafolo.

Langager, S. (2015). En svag karakter: udsathedsproblematikken i skolen. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 259-271). Hans Reitzels Forlag.

Displaying results 8051 to 8100 out of 18841

162

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen