All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Lieberoth, A. (2019). Digitalisering og unges mentale sundhed.. Abstract from Unges Mentale Sundhed, Aalborg, Denmark.

Jankvist, U. T. & Geraniou, E. (2019). Digital technologies as a way of making original sources more accessible to students. In Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education ESU 8 (pp. 107-130). https://skriftserien.hioa.no/index.php/skriftserien/article/view/664/179

Pradhan, U., Shrestha, S. & Valentin, K. (2019). Disjunctured reciprocity: Paradoxes of community-school relationship in Nepal. Globalisation, Societies and Education, 17(5), 561-573. https://doi.org/10.1080/14767724.2019.1584032

Plotnikof, M., Mumby, D., Kuhn, T. & Vásquez, C. (2019, May). Dis/organization and mis/management: Exploring relations of order and disorder in critical organization studies. Ephemera: Theory & politics in organization http://www.ephemerajournal.org/call-for-papers

Hedegaard-Sørensen, L. & Hamre, B. (2019). Divergent agendas within the Danish school policy and the dilemmas this creates for teachers working with inclusive education. In B. M. Rice (Ed.), Global perspectives on inclusive teacher education (pp. 246-259). IGI global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-7703-4.ch015

Andreassen, I. H., Einarsdottir, S., Lerkkanen, J., Thomsen, R. & Wikstrand, F. (2019). Diverse histories, common ground and a shared future: the education of career guidance and counselling professionals in the Nordic countries. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 19(3), 411-436. https://doi.org/10.1007/s10775-018-09386-9

Reimer, D., Weiss, F. & Skov, P. R. (2019). Does a bridge close the gap? The role of travel distance to university for inequality in higher education choices. Results from a natural experiment. Abstract from ECSR Annual Meeting 2019: Inequality over the life course, Lausanne, Switzerland.

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2019, Feb 12). Does your ‘private’ data picture meet the beauty standards of society? Sciencenordic.com. https://sciencenordic.com/denmark-digital-education-forskerzonen/does-your-private-data-picture-meet-the-beauty-standards-of-society/1461580

Dahl, K. K. B. (2019). Dømmekraft i læreruddannelse: et spørgsmål om personlig-professionel tilblivelse? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1), 36-45.

Holm, C. (2019). DPU. Weekendavisen. https://www.weekendavisen.dk/2019-43/samfund/debat

Holm, C. (2019). DPU-leder: Ahlers' fejl-kampagne må ikke føre til accept af fejl. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-tommy-ahlers-deldinefejl-kampagne-er-forfejlet

Holm, C. (2019). DPU-leder: Arbejdsdelingen mellem forskning og politik skal forbedres. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/dpu-leder-arbejdsdelingen-mellem-forskning-og-politik-skal-forbedres

Holm, C. (2019). DPU-leder: Det faglige indhold i pædagoguddannelsen er ikke godt nok. Altinget. https://www.altinget.dk/artikel/dpu-leder-paedagoguddannelsen-er-for-ringe

Holm, C. (2019). DPU-leder: Legende læring må ikke gå ud over basal omsorg i dagtilbuddene. Altinget. https://www.altinget.dk/social/artikel/dpu-leder-legende-laering-maa-ikke-gaa-ud-over-basal-omsorg-i-dagtilbuddene

Holm, C. (2019). DPU-leder om forståelsespapir: Regeringen vil tage voksenansvar. Altinget. https://www.altinget.dk/artikel/dpu-leder-om-forstaaelsespapir-regeringen-vil-tage-voksenansvar

Holm, C. (2019). DPU-leder: Tommy Ahlers' nye karakter 12+ er bestået. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/dpu-leder-tommy-ahlers-nye-karakter-12-er-bestaaet

Holm, C. (2019). DPU-leder: Uddannelsespolitik kan ikke alene udligne ulighed. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-uddannelsespolitik-kan-ikke-alene-udligne-ulighed

Holm, C. (2019, Nov 4). DPU-leder: Unge skal mødes med et passende forventningspres. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-leder-unge-skal-moedes-med-et-passende-forventningspres

Holm, C. (2019). DPU-leder vil samle stridende forskere: "Troværdigheden risikerer at ryge, hvis forskningen bliver en politisk kastebold". Politiken Skoleliv. https://skoleliv.dk/nyheder/art7199271/%C2%BBTrov%C3%A6rdigheden-risikerer-at-ryge-hvis-forskningen-bliver-en-politisk-kastebold%C2%AB

Skyggebjerg, A. K. (2019). Drømmen om en tidsrejse: Kunsthistorie. Ni af Pieter Bruegels fascinerende renæssancemalerier genfortælles af Thomas Winding i en usædvanlig billedbog for børn. Weekendavisen, Bøger, 5. Article 31.

Bundsgaard, J. & Kreiner, S. (2019). Drop de nationale tests - de virker ikke. Politiken, 5-6. https://politiken.dk/debat/kroniken/art7107931/De-nationale-tests-i-folkeskolen-virker-overhovedet-ikke

Caeli, E. N. (2019). Drop intelligenstest – dét ville være intelligent. Information, 75. årgang(044), 16. https://www.information.dk/debat/2019/02/drop-intelligenstest-vaere-intelligent

Bjergkilde, D. (2019). Du rykker dig, når du bliver udfordret: følelses- og motivationsarbejde som strategi for forandringsprocesser. In K. Bagge Kousholt, J. Benedicto Krejsler & M. Nissen (Eds.), At skulle ville: om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter (pp. 69-90). Samfundslitteratur.

Skyggebjerg, A. K. (2019). Dystopiske dyrefortællinger: Forfatteren og illustratoren Shaun Tan lader snegle, rovfugle og grise tage kontrollen over storbyen og dens mennesker. Weekendavisen, Bøger, 6-7.

Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2019). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 24(1), 1-4. http://ncm.gu.se/media/nomad/24_1_001004_editorial.pdf

Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2019). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 24(2), 1-3. http://ncm.gu.se/media/nomad/24_2_001004_editorial.pdf

Nissen, P. (2019). Editorial. Kognition & Pædagogik, 29(111 / 112), 3 -5.

Bergqvist, E., Fauskanger, J., Häggström, J., Hähkiöiemi, M. & Højgaard, T. (2019). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 24(3-4), 12.

Raffnsøe, S., Beaulieu, A., Feldman, A., Cruikshank, B., O'Farrell, C., Lorenzini, D., Taylor, D., McGushin, E., Petersen, E. B., Mascaretti, G., Martinez, H. C. P., Oksala, J., Eliassen, K. O., Lawlor, L. R., Tazzioli, M., Orellana, R. C., Götselius, T., Erlenbusch, V., Gudmand-Høyer, M. ... Staunæs, A. B. (2019). Editorial. Foucault Studies, 27(27), I-VI. https://doi.org/10.22439/FS.V27I27.5887

Jensen, N. R. (2019). Educating children and young people in care: learning placements and caring schools. European Journal of Social Work, 22(6), 1098-1099. https://doi.org/10.1080/13691457.2019.1607021

Michel-Schertges, D. (2019). Education and Alienation – Towards a Neo-liberal Arbitrariness. Social Work & Society, 17(1), 1-18. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:464-sws-1783

Lysgaard, J. A., Dovigo, F., Carlsson, M. S., Rodriguez, C. C. & Rosen, L. (2019). Education Research At Risk In Europe: What are the scientific, ethical, political and practical implications?.

Jensen, N. R., Michel-Schertges, D. & Kjeldsen, C. C. (2019). Education to Opera - An Opportunity to tackle Early School Leaving. In M. Bartolucci (Ed.), EducOpera: An Education to Opera as a Method of Reducing Early School Leaving (pp. 29-35). Opéra de Massy.

Michel-Schertges, D., Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2019). EducOpera: Project Implementation in Denmark: Opera and Rap-Music Education: Raising Awareness and Reducing Early School Leaving. In M. Bartolucci (Ed.), EducOpera: An Education to Opera as a Method of Reducing Early School Leaving (pp. 73-85). Opéra de Massy.

Keilow, M., Holm, A., Friis-Hansen, M. & Kristensen, R. M. (2019). Effects of a Classroom Management Intervention on Student Selective Attention: Results from a Randomized Controlled Trial. School Effectiveness and School Improvement, 30(2), 194-211. https://doi.org/10.1080/09243453.2018.1557701

Ahrenkiel, A., Holm, L. & Vilholm, F. L. (2019). Effektfuld pædagogisk praksis: "Fremtidens dagtilbud" som case. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1), 16-25.

Nouri, J., Ebner, M., Ifenthaler, D., Saqr, M., Malmberg, J., Khalil, M., Bruun, J., Viberg, O., Gonzalez, M. A. C., Papamitsiou, Z. & Berthelsen, U. D. (2019). Efforts in Europe for Data-Driven Improvement of Education: A Review of Learning Analytics Research in Seven Countries. International Journal of Learning Analytics and Artificial Intelligence for Education (iJAI), 1(1), 8-27. https://www.online-journals.org/index.php/i-jai/article/view/11053

Langager, S. (2019). Efter inklusionen: skitser. In K. E. Petersen & J. H. Hansen (Eds.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (pp. 179-192). Hans Reitzels Forlag.

Ravn, I. (2019). E-kroner, hvad er det? Centralbankudstedt digital valuta. Pictures, Video and sound recordings (digital) https://www.youtube.com/watch?v=tv3JtZalPDE

Frølund, S. (2019). Eksistens i Hermann Schmitz' 'nye fænomenologi'. In M. Rasmussen (Ed.), Mennesket og det andet. Bidrag til den eksistentielle fænomenologi Aalborg Universitetsforlag.

Larsen, P. (2019). Ekspertisen er i krise – og heldigvis for det. Dagbladet Information.

Hvenegaard-Lassen, K. & Staunæs, D. (2019). Elefanten i (bede)rummet. Raciale forsvindingsnumre, stemningspolitik og idiomatisk diffraktion. Kvinder, Køn & Forskning, (1-2), 44-57. https://doi.org/10.7146/kkf.v28i1-2.116116

Kryger, N. (2019). Elevens perspektiv: Børnene bliver uselvstændige i skole-hjem-samarbejdet. Folkeskolen, 2019(14), 24-29. https://www.folkeskolen.dk/847480/elevens-perspektiv-boernene-bliver-uselvstaendige-i-skole-hjem-samarbejdet

Niss, M. & Jankvist, U. T. (Eds.) (2019). Elevers svårigheter att lära sig matematik: hur de kan förstås och avhjälpas. Studentlitteratur.

Tiftikci, N. (2019). Elevlæring og undervisningspraksis: Et mixed methods-interventionsstudie af formativ vurdering. Aarhus Universitet.

Francesconi, D. & Gallagher, S. (2019). Embodied Cognition and Sport Pedagogy. In M. Cappuccio (Ed.), Handbook of Embodied Cognition and Sport Psychology (pp. 249-272). MIT Press. http://cognet.mit.edu/book/handbook-of-embodied-cognition-and-sport-psychology

Francesconi, D. & Tarozzi, M. (2019). Embodied Education and Education of the Body: the Phenomenological Perspective. In M. Brinkmann, J. Türstig & M. Weber-Spanknebel (Eds.), Leib – Leiblichkeit – Embodiment: Pädagogische Perspektiven auf eine Phänomenologie des Leibes (pp. 229-247). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25517-6_12

Anbert, L. C. (2019). Emotional attachments to the national borders: How British military remembrance practices creates a national subject by exclusion. Abstract from Affects. Borders. Biopolitics, København, Denmark.

Bondebjerg, A., Jusufbegovic, L., Qvortrup, L. & Vestergaard, S. (2019). Empirisk dagtilbudsforskning for 0-6-årige i de skandinaviske lande: forskningskortlægning og -vurdering for året 2017 : teknisk rapport fra Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning . Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet. Clearinghouse-forskningsserien Vol. 2019 No. 33

Ledertoug, M. M. (2019). Empower4u: Fra udsat anbragt til egen tilværelse. DPU/AU.

Displaying results 4801 to 4850 out of 18823

100

101

102

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen