All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Moos, L. (2013). Denmark - a strenght of purpose: building credibility and trust. In C. Day & D. Gurr (Eds.), Leading schools successfully (pp. 61-69). Routledge.

Moos, L., Kofod, K., Hjort, K. & Raae, P. H. (2013). Denmark: new links between education and economics. In L. Moos (Ed.), Transnational influences on values and practices in Nordic educational leadership: is there a Nordic model? (pp. 19-30). Springer Science+Business Media.

Rømer, T. A. (2013, Dec 10). Den meningsløse "rådvildhed": passager mellem konkurrencestat, neostrukturalisme og systemteori. http://www.thomasaastruproemer.dk/den-meningslose-radvildhed-passager-mellem-konkurrencestat-neo-strukturalisme-og-systemteori.html

Holm, C. (2013). Den nye læreruddannelse skal styrke lærerens professionelle dømmekraft: Om et par uger starter nye studerende på en ny læreruddannelse. Den ny uddannelse sætter de studerende i stand til at bruge evidensbaserede metoder i deres praksis til gavn for elevernes læring. Folkeskolen, 130(13), 24-25. http://www.folkeskolen.dk/532245/den-nye-laereruddannelse-skal-styrke-laererens-professionelle-doemmekraft

Andersen, F. Ø. (Ed.), Christensen, G. (Ed.) & Sjøbu, A., (Trans.) (2013). Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon. (1. ed.) Gyldendal Akademisk.

Andersen, F. Ø. & Vogel, J. (2013). Den positive psykologiens metoder: en hilsen fra Michael Eid. In F. Ø. Andersen & G. Christensen (Eds.), Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon (1. ed., pp. 22-28). Gyldendal Akademisk.

Christensen, G. (2013). Den positive psykologiens vitenskapsteori: kritisk-analytiske betraktninger. In F. Ø. Andersen & G. Christensen (Eds.), Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon (1. ed., pp. 223-236). Gyldendal Akademisk.

Holm, C. (2013). Den samvittighedsløse organisation. In N. C. Mossfeldt Nickelsen (Ed.), Arbejdslivets skyggesider (pp. 81-104). Klim.

Porsgaard, K., Ugilt, R., Hansen, B. B., Thykjær, S. & Jøker Bjerre, H. (2013). Den sidste dag bliver den første. Dagbladet Information.

Holm, A. & Jæger, M. M. (2013). Dentist, driver, or dropout? primary and secondary effects on family background on choice of secondary education in Denmark. In M. Jackson (Ed.), Determined to succeed? : performance, choice and education (pp. 228-252). Stanford University Press.

Rømer, T. A., Mårtensson, B. D., Kemp, P., Raahauge, J., Schmidt, E., Krogh-Jespersen, K., Komischke-Konnerup, L. & Larsen, S. (2013). Den uddannelsespolitiske fimbulvinter. Politiken, 5-6. http://politiken.dk/debat/kroniken/ECE1968221/den-uddannelsespolitiske-fimbulvinter/

Larsen, S. N. (2013). ”Den ufuldendte natur": tanker om foranderlighed, ikke reduktionisme og begrænsning, inspireret af Terrence Deacons værk Incomplete Nature (2012): en boganmeldelse. In T. Schilhab (Ed.), Pædagogisk neurovidenskab (pp. 121-132). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_11_FINAL.pdf

Schmidt, L.-H. (2013). Der Lear-Komplex. U Press. http://upress.dk/boger/der-lear-komplex/

Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2013). Design for baseline & evalueringer samt teoretisk framework & forandringsteori for demonstrationsskoleforsøg. http://auuc.demonstrationsskoler.dk/

Langager, S. (2013). Det afmålte liv: socialpolitik og socialpædagogisk faglighed i tilbud til voksne med udviklingshæmning. In I. S. Bonfils, B. Kirkebæk, L. Olsen & S. Tetler (Eds.), Handicapforståelser: mellem teori, erfaring og virkelighed (1. ed., pp. 277-293). Akademisk Forlag.

Wahlgren, B. & Fjord Pedersen, E. (2013). Det almene og det erhvervsrettede: tre undervisningsforløb med FVU og AMU i samspil. Nationalt Center for Kompetenceudvikling. http://nck.au.dk/fileadmin/nck/Publikationer/NCK_Samspil_mellem_FVU_og_AMU_2013.pdf

Egelund, N. (2013). Det er en syg måde, vi uddanner de unge på! Politiken, debatsektionen, 1+4.

Nordentoft, H. M., Hensel, M. & Stouenborg, M.-L. (2013). Det gælder trods alt vores fremtid: unges perspektiv på vejledning. Vejlederforum, 2013(1), 23-26.

Læssøe, J. (2013). Det gode liv: skal vi forbruge mere for at redde klimaet. Råstof : magasinet for VedvarendeEnergi og miljø, 2013(Efterår), 28-30. http://issuu.com/vedvarendeenergi/docs/raastof_efteraar_2013?e=5177497/6031580

Lund, K. (2013). Det interkulturelle klasserum. In Didaktik: Lærerfaglighed, skole og læring (pp. 171 - 183). U Press.

Rømer, T. A. (2013, Aug 26). Det lufttomme rum: Danske ministre som soldater i konkurrencestaten. http://www.thomasaastruproemer.dk/det-lufttomme-rum-danske-ministre-som-soldater-i-konkurrencestaten.html

Hammershøj, L. G. (2013). Det moderne menneske danner sig selv. In M.-B. Boa, L. E. Frank, E. G. Gjesing, S. Gotfredsen, C. Gammeltoft-Hansen, J. Henriksen & C. R. Thaning (Eds.), Vild med dannelse: debatmagasin - folkekirken i København (pp. 10-13). Københavns stift. http://issuu.com/kirkenikbh/docs/vild_med_dannelse_2014_web

Svinth, L. (2013). Det pædagogiske samspils bevægende kraft: affektivitet og læringsmiljøer i daginstitutioner. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(3), 35-50.

Jøker Bjerre, H., Ugilt, R., Hansen, B. B., Porsgaard, K. & Thykjær, S. (2013). Det ubevidste Syrien. Dagbladet Information.

Hyldgaard, K. (2013). Det uundgåelige demokrati og "Det man ikke kan sige noget om". In J. Bruun & J. Lieberkind (Eds.), Unge, globalisering og politisk dannelse (pp. 197-213). U Press.

Hansen, O. H. (2013). Det ved vi om vuggestuen som læringsmiljø. (1. ed.) Dafolo.

Darsø, L. (2013). Developing authentic innovative leaders. In C. Spiller & D. Ladkin (Eds.), Authentic leadership: clashes, convergences and coalescences (pp. 282-285). Edward Elgar Publishing.

Kjeldsen, T. H. & Blomhøj, M. (2013). Developing Students’ Reflections about the Function and Status of Mathematical Modeling in Different Scientific Practices: History as a Provider of Cases. Science & Education, 22(9), 2157-2171. https://doi.org/10.1007/s11191-012-9555-4

Hilton, A., Hilton, G., Dole, S. & Goos, M. (2013). Development and application of a two-tier diagnostic instrument to assess middle years students' proportional reasoning. Mathematics Education Research Journal, 25(4), 523-545. https://doi.org/10.1007/s13394-013-0083-6

Kjeldsen, T. H. & Blomhøj, M. (2013). Development and research in students' modelling projects for the teaching and learning of mathematics and modelling. Proceedings of the Fifth Conference on Research in Mathematics Education, 5, 1-19. Article 1.

Langager, S. (2013). Diagnosekultur, socialpsykiatri og socialpædagogik med særligt henblik på unge- og voksenområdet. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Socialpædagogik: en grundbog (1. ed., pp. 148-160). Hans Reitzels Forlag.

Hamre, B. (2013). Diagnosticering - læringens skyggeside. In I. Storgaard Bolnfil, B. Kirkebæk, L. Olsen & S. T. (Eds.), Handicapforståelser: Mellem teori, erfaring og virkelig (1. ed., pp. 197-215). Akademisk Forlag.

Kousholt, K. & Thomsen, R. (2013). Dialectical Approaches in Recent Danish Critical Psychology. Annual Review of Critical Psychology (Online), (10), 359-390.

Broström, S., Jensen de López, K., Løntoft, J. & Sæterdal, I.-J., (Trans.) (2013). Dialogisk lesing i teori og praksis. (1. ed.) Pedagogisk Forum.

Broström, S. (2013). Didaktik: planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogisk praksis. In T. Ankerstjerne & S. Broström (Eds.), Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik (1. ed., pp. 121-129). Hans Reitzels Forlag.

Winther-Jensen, T. & Holm-Larsen, S. (Eds.) (2013). Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring. U Press.

Broström, S. (2013). Didaktik i institutionen. In S. Broström & T. Ankerstjerne (Eds.), Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik (1. ed., pp. 131-144). Hans Reitzels Forlag.

Winther-Jensen, T. (2013). Didaktik i ungdoms- og voksenundervisningen. In T. Winther-Jensen & S. Holm-Larsen (Eds.), Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring (pp. 87-98). U Press.

Winther-Jensen, T. (2013). Didaktikkens fundament: forskrifter, principper og metoder. In T. Winther-Jensen & S. Holm-Larsen (Eds.), Didaktik: lærerfaglighed, skole og læring (pp. 31-41). U Press.

Jensen, A. S. (2013). Didaktik on postmodernism's doorstep. Abstract from EECERA 2013, Tallinn, Estonia.

Jensen, A. S. (2013). Didaktik on postmodernism's doorstep: teaching and researching literacy in early childhood education and care. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Nørtoft, K. (2013). "Did you imagine that old people could be like this?": A kaleidoscope of ageing, Health and processes of identity in urban Danish context. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Nagbøl, S. P. (2013). Die Bachüberquerung als Szene im Lebensdrama. In Erkunden und Spielen - lehren, fördern, lassen: Kindliche Bewegungen pädagogische verstehen (1. ed., pp. 43-46). Schneider Verlag Hohengehren.

Bøttcher, L. & Dammeyer, J. (2013). Disability as a risk factor? development of psychopathology in children with disabilities. Research in Developmental Disabilities, 34(10), 3607-3617.

Juul, I. (2013). Diskurser om ungdom og arbejdsliv: fra velfærdsstat til konkurrencestat. Tidsskrift for Arbejdsliv, 15(3), 9-23.

Haugsted, M. T. & Ingerslev, G. H. (2013). Diskussioner og argumentation i undervisningen. In L. Rienecker, P. Stray Jørgensen, J. Dolin & G. Holten Ingerslev (Eds.), Universitetspædagogik (1. ed., pp. 289-299). Samfundslitteratur.

Larsen, S. N. (2013). Dit cyklende selv. Berlingske Tidende, 25.

Petersen, K. B. (2013). Diversity as a common research priority for Nordic and Southern African Universities. In J. Seeberg (Ed.), Strengthening the role of universities as hubs of development: through the Southern African-Nordic Centre (SANORD) - Proceedings (pp. 143-150). Institut for Kultur og Samfund, Aarhus Universitet. http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/736/

Lund, R., Meriläinen, S. & Tienari, J. (2013). Diversity does not travel! In R. Tainio, S. Meriläinen, J. Mäkinen & M. Laihonen (Eds.), Limits to globalization: national borders still matter (pp. 162-179). Copenhagen Business School Press.

Bruun, J. (2013). Dreiepunktet ICCS. In R. Mikkelsen & D. Fjeldstad (Eds.), Demokrati og lærerbevissthet: Konferanserapport. Nordisk demokratikonferanse for lærerutdanninger (1 ed., pp. 7-30). Universitetet i Oslo.

Displaying results 9701 to 9750 out of 18642

195

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen