Find

For students
For PhD's
For employees

Danish School of Education

All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Langager, S. (2002). Opdragelse, pædagogik og læring på tærsklen til den digitale tidsalder. In Hvis er barnet?: En antologi om opdragelse Forlaget Børn og Unge.

Ravn, I. (2002). Opgøret med Bohr. Politiken, kroniken, Sektion Kultur, 9. http://www.ibravn.dk/2247-opgoer-med-Bohr.htm

Nagbøl, S. (2002). Oplevelsesanalyse og subjektivitet. Psyke og Logos, Årgang 23, nr. 1, 2002.

de Coninck-Smith, N. (2002). Orden, disciplin, hygiejne - og økonomi. Københavnske kommuneskoler i 1870'erne og 1880'erne. In Udenfor murene. Fortællinger fra det modere gennembruds København

Hansbøl, G. (2002). Pædagogens sprog og metafora (Pædagogens sprog og metafora ed.). Danmarks Lærerhøjskole.

Andersen, P. (2002). Pædagogik, udvikling og evaluering: - om pædagogiske udviklingsprojekter. (1. ed.) Gyldendal.

Meyer, B. (2002). "Pædagogisk Etnografi? Om internationalisering og kulturforståelse i skolens virkelighed". Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (1).

Bryderup, I. (2002). Pædagogisk tænkning i forhold til anbragte børn og unge.

Buhl, M. (2002). Paradoksal billedpædagogik: variationer i læreruddannelsens billedkunstfag. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Ravn, B. (2002). Parents in Education - European Perspectives. In Actes du VIIIe Congrès de l'AIFREF HTTP://AIFREF.UQUAM.CA.

Sørensen, N. U. (2002). På vej mod en rummelig maskulinitet. Mannsforskning, 2002(2).

Adamsen, L. & Larsen, K. (2002). På vej mod forskerrollen. Forskerkursus understøtter kliniske sygeplejersker i udviklingen af vidensbaseret praksis. In Årsrapport Rigshospitalet, HS.

Mathiasen, H. (2002). Personlige bærbare computere i undervisningen. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Højgaard, L. & Søndergaard, D. M. (Eds.) (2002). Perspektiver på kønsskævheden i forskningen og de højere uddannelser. Nogle resultater fra projekterne under forskningsprogrammet: KØnsbarrierer i de højere uddannelser og forskningen. (arbejdspapir no 14 ed.) Køn i den Akademiske Organisation.

Glahn, E., Lund, K., Håkansson, G., Hammerberg, B. & Holmen, A. (2002). Pienemanns processabilitetsteori testet på dansk, norsk og svensk. In Forskning i Nordiske Sprog som Andet- og Fremmedsprog: rapport fra konference i Reykjavík 23.-25. maj 2001 University of Iceland Press.

Knoop, H. H. (2002). Play, learning and Creativity - Why Happy Children are Better Learners. Aschehoug.

Søndergaard, D. M. (2002). Poststructuralist Approaches to Empirical Analysis. International Journal of Qualitative Studies in Education, 15(2).

Egelund, N. (2002). PPR's bemanding i fremtiden. PPF nyt, 32(3).

Nørholm, M. & Brinkkjær, U. (2002). Praktisk teori på ethjulet cykel: - om mellemuddannelsernes dilemme mellem skole og arbejde. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2002(02).

Arnbak, E. (2002). Predictors of adult functional reading skills. In Precursors of Functional Literacy: Studies in Written Language and Literacy John Benjamins Publishing Company.

Egelund, N. (2002). Pres på fysik/kemi i folkeskolen. Dansk Industri. Erhvervspolitisk skrift, (12).

Milana, M. & Nicoletti, P. (2002). Prime considerazioni sullo Spazio europeo dell?apprendimento permanente. Professionalita, (69), 13. http://www.lascuola.it/webapp/servlet/NavigationServlet?pAction=showDetailRivista&pRivista=1100595295156

Kragh-Müller, G. (2002). Problematisk tisseri. Politiken, 17.

Moos, L., Hermansen, M. & Krejsler, J. (Eds.) (2002). Professionalisering og ledelse. (1 ed.) Dafolo.

Tetler, S. & Boye, C. (2002). Projekt "Kvalitetsudvikling i specialundervisningen" i Århus Amt. Specialpaedagogik, Årg. 22(Nr. 1).

Kragh-Müller, G. & Sommer, M. (2002). Projekt læring - afsluttende evaluering. (1. udgave ed.) Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Krejsler, J., Moos, L. (Ed.), Hermansen, M. (Ed.) & Krejsler, J. (Ed.) (2002). Projektpædagogik, cyberspace og individualiserede pædagogiske relationer. In Professionalisering og ledelse (1.udgave ed.). Dafolo.

Lundberg, P. (2002). Punktskrift: Et blindeteknologisk fænomen. Handicaphistorisk Tidsskrift, (8), 54-75.

Hyldgaard, K. (2002). Randanmärkninger til psykoanalysens etik. Lychnos, 2002.

Mejding, J. (2002). Reading in Denmark. In Reading Literacy in 14 Countries (1 ed.). University of Cyprus.

Wahlgren, B., Pedersen, S. H., Pedersen, K. & Rattleff, P. (2002). Refleksion og læring. Kompetenceudvikling i arbejdslivet. Samfundslitteratur.

Rasmussen, J., Klette, K., Carlgren, I., Simola, H. & Rasmussen, J. (2002). Restructuring Nordic Teachers: Analyses of Interviews with Danish, Finnish, Swedish and Norweagian Teachers. (Restructuring Nordic Teachers ed.) University of Oslo. Report no. 3

Allerup, P., Johansen, J. & Bruun, J. M. (2002). Rum for Politisk Dannelse. Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Larsen, K. (2002). Rummenes pædagogik: om rummenes betydning for handling i sygeplejestuderendes praktik. KRAKA, vol 5, årgang 2002(17).

Larsen, K. (2002). Rum og rammer som læremester. - Om at opfinde sin handling i kontekst, om rummenes betydning for handling. Unge Pædagoger, (7/8 December).

Kemp, P. (2002). Såkaldte "forbedringer" af dyr og mennesker.

Hermansen, M. & Poulsen, A. (Eds.) (2002). Samfundets børn. (1 ed.) Klim.

Madsen, U. A., Nørgaard, E., Egelund, N. & Skott, J. (2002). School and everydaylife - Children in Mongolia: Children and Schools in Mongolia in transition. In School Development in Mongolia - 1992-2000: Reports and Analyses from a development programme of educational reform and school development. Danmarks Lærerhøjskole.

Knoop, H. H. (2002). Science-based evaulation of well-being, self-control, and learning effectiveness among younger doctors: A pilot study.

Kemp, P. (2002). Science et éthique dans la société et dans la nature: une perspective anthropologique. M. Nechad: Philosophie des sciences et éthique.

Stich, M., Ipsen, M. P. & Mikhailov, A. S. (2002). Self-organized pacemakers in birhythmic media. Physica D, 171.

Langager, S. (2002). Sindslidelse og undervisning - for fremtiden. Specialpaedagogik, 22(6), 9-16.

Flensborg, I. (2002). SKOLEGÅRDEN - en pause i undervisningen - et rum for kommunikation. Uddannelse nr 1 2002, 35(1).

Moos, L. (2002). Skoleledelse mellem service og demokrati. In Læring og ledelse i fremtidens folkeskole (1 ed.). kmd.

Tetler, S. (2002). Skolelivskvalitet i den inkluderende skole. Kognition og Pædagogik, 12. årgang(nr. 44).

Moldenhawer, B. (2002). Skolen - en nøgle til integration af etniske minoritetsbørn? http://www.humsamf.auc.dk/amid/publi.html

de Coninck-Smith, N. (2002). Skolen, lærerne, eleverne - og forældrene. 10 kapitler af den danske skoles historie. Klim.

Hermansen, M. (2002). Skolens fortælling - skolens udvikling. Kognition og Pædagogik, 2002(44).

Egelund, N. (2002). Skoler - og boligområder - bør have en bred social dækning. BoDanmark, (4).

Simonsen, B. (2002). Skriv noget om centrale spørgsmål i forbindelse med debatten om unge og forskningen om unge. Vera: tidsskrift for pædagoger, (21), 4-15.

Displaying results 17851 to 17900 out of 18722

358

Revised 26.09.2022

-

Knud Holt Nielsen