All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Hansen, O. H. (2013). Vuggestuen som socialt læringsmiljø. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(3), 51-59.

Broström, S., Herring, H. & Nielsen, S. N. (2010). Vuggestuen: social og demokratisk mødeplads. Kristeligt Dagblad.

Hansen, O. H. (2013). Vuggestue. In T. Ankerstjerne & S. Broström (Eds.), Håndbog til pædagoguddannelsen: ti perspektiver på pædagogik (1. ed., pp. 604-618). Hans Reitzels Forlag.

Aarkrog, V. (2021). VR som læringsredskab: Sosu-medarbejderes udbytte af deltagelse i et VR-læringsforløb om behandling af borgere med KOL. Århus Universitet. http://www.mtic.dk/wp-content/uploads/2021/03/Notat-VR-som-laeringsredskab-26.2.21.pdf

Skjødt-Jensen, A. M., Aarkrog, V., Jensen, T. H., Hansen, C., Kaasby, N. & Brix, L. D. (2022). VR simulation i basal genoplivning. Abstract from DASAIMs årsmøde 2022.

Hansen, B. B., Ugilt, R., Porsgaard, K., Thykjær, S. & Bjerre, H. J. (2012). Vrøvl: Center for vild analyse. Pictures, Video and sound recordings (digital) http://arkiv.radio24syv.dk/channel/4024488/center-for-vild-analyse

Gjørding, M. R. (2019). Vridsløselille Fængsel er dansk strafhistorie, og dette bør indtænkes i de videre planer med det tidligere fængsel. Information. https://www.information.dk/debat/2019/07/vridsloeselille-faengsel-dansk-strafhistorie-boer-indtaenkes-videre-planer-tidligere-faengsel

Zimmerman, S. & Madsen, S. R. (2022). VR-headset: -Vigtige overvejelser med didaktiske implikationer. DPU - Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Khawaja, I. (2023). Vrede, skam og hvidhed: Memory work som pædagogisk strategi for udforskning af racialiseret andetgørelse og ulighed. In I. Khawaja & L. Lagermann (Eds.), (Farve)blinde vinkler: Om racialisering, ulighed og andetgørelse i pædagogisk praksis (pp. 327). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Hansen, B. B., Porsgaard, K., Thykjær, S., Ugilt, R. & Bjerre, H. J. (2011). Vredens dage. Dagbladet Information, 30. http://www.information.dk/261344

Staunæs, D. (2018). Vovestykker, der flytter standarden for den modige leder. In K. Mellon (Ed.), Den modige leder (pp. 7-12). Dafolo.

Snorre Wilms Boysen , M. & Hansen, N. F. (2020). Vovemod og handlekraft: om kreativitet, æstetik og skabende pædagogik. Akademisk Forlag.

Krejsler, J. B. (2018). Vov at ville livet: også i skolen! Opfordring til glædes-strategier i et trist skolelandskab. In E. Taraldsen & E. Kanestrøm (Eds.), Marionetteskolen (pp. 125-151). Cappelen Damm Akademisk.

Jøker Bjerre, H., Thykjær, S., Porsgaard, K., Hansen, B. B. & Ugilt, R. (2013). Vor tids Laibach. Dagbladet Information.

Horst, C. & Holmen, A. (2003). Vorrevangskolen: Afrapportering af spørgeskema og suppleret med indtryk fra besøg på skolen 2002-2003. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Rømer, T. A. (2013). Vores skoler regeres af mangel på skoling. Kristeligt Dagblad. http://www.kristeligt-dagblad.dk/artikel/511601:Debat--Vores-skoler-regeres-af-mangel-paa-skoling

Bjerre, J. (2024). Vores demokrati har spillet fallit, hvis der ikke er plads til Theresa Scavenius i dansk politik. Altinget. https://www.altinget.dk/artikel/lektor-det-er-noget-galt-med-demokratiet-i-danmark-naar-den-principfaste-scavenius-doemmes-uegnet-til-politik

Mohr, S., Ouart, L.-M. & Vetter, A. (2012). Von Kleiderschränken, Wissenschaft und Pflege: Austausch als Praxisform. In S. Mohr, L.-M. Ouart & A. Vetter (Eds.), (Aus)tauschen : Erkundungen einer Praxisform (pp. 6-18). Panama Verlag.

Reimer, D. & Becker, B. (Eds.) (2010). Von der Hochschule bis zum Kindergarten: Die Generierung von Bildungsungleichheit in der Bildungsbiographie. Springer Fachmedien Wiesbaden.

Skyggebjerg, A. K. (2022). Vølven fra Hirtshals: Normal . Aktuel ungdomsroman skildrer hverdagen for en gruppe helt almindelige gymnasieelever i provinsen. Et regnvådt rollespil i Tornby Plantage er det dramatiske centrum. Weekendavisen, Bøger, 14.

Dohn, N. B. & Malte, H. (1998). Volume regulation in red blood cells. In J. M. Jørgensen, J. P. Lomholt, R. E. Weber & H. Malte (Eds.), The biology of hagfish (pp. 300-306). Chapman /.

Larsen, S. N. (2014, Dec 15). Volkswagenstiftung - Radfahrer werden. VolkswagenStiftung .

Larsen, S. N. (2014, Dec 15). Volkswagenstiftung - Becoming a cyclist. VolkswagenStiftung .

Lundberg, P. (2010). Vold, sammenstød og konflikter i skolen: ny forskning, ny forståelse - og måske nye løsningsstrategier. Unge Pædagoger, 71(3), 26-33.

Berliner, P. (2013). Vold på arbejdet - set i et samfundsmæssigt perspektiv. In B. Møller (Ed.), Konflikter og vold: en faglig udfordring (1. ed., pp. 41-60). Vold som Udtryksform.

Berliner, P. (2018). Vold på arbejdet: set i et samfundsmæssigt perspektiv. In B. Møller, B. Bækgaard Brasch & K. Pedersen (Eds.), Konflikter og vold: en faglig udfordring (2. rev. ed., pp. 35-55). Vold som Udtryksform.

Bryderup, I. (Ed.) (1988). Vold mod pædagoger - pædagogik og arbejdsmiljø på døgninstitutioner for børn og unge. Socialpædagogisk Højskole.

Porsgaard, K., Jøker Bjerre, H., Thykjær, S., Ugilt, R. & Hansen, B. B. (2013). Vold eller ægteskab. Dagbladet Information.

Illeris, K. (2003). Voksne vil selv bestemme. Interview ved Ann Balleby. Handelsskolen, (9).

Illeris, K. (2003). Voksne vil bedømmes - ikke kontrolleres. Interview med Anne Petersen. L V U Fagbladet, (13).

Lund, K. (2000). Voksnes tilegnelse af dansk som andetsprog. Forskningstidsskrift fra Danmarks Lærerhøjskole, (5).

Holm, C. (2014). Voksnes opdragelsessvigt er et svigt af verden: Efterkrigstidens voksne har ikke taget ansvar for deres opdragelsesopgave. Derfor må kommende generationer af børn og unge opdrage sig selv – og de voksne. Dagbladet Information, 18-19. http://www.information.dk/513160

Wahlgren, B. (2010). Voksnes læreprocesser: kompetenceudvikling i uddannelse og arbejde. (1 ed.) Akademisk Forlag.

Langager, S. (1999). Voksne sindslidende i undervisningsmiljøer: SIND Lille Skoler for Voksne. Danmarks Pædagogiske Institut.

Illeris, K. (2001). Voksne lærer kun det der er meningsfuldt for dem: Interview i FOVU - dialog. Nordisk folkbilding Och Voxenundervisning.

Rosendal Bang, L. (2018). Voksne kan også være bange: for bøger. Politiken, Sektion 2, 6.

Ringsmose, C. (2002). Voksne i specialundervisning. Specialpaedagogik, 22(1), 59-73.

Mariager-Anderson, K. & Thomsen, R. (2021). Voksenvejledning - det taler vi ikke så meget om! Vejlederen, (2).

Illeris, K. (2003). Voksenuddannelse, vejledning og ansvar.

Illeris, K. (2001). Voksenuddannelse, vejledning og ansvar. Nyt fra Arbejdsministeriet, (2).

Illeris, K. (2001). Voksenuddannelse som masseuddannelse - disciplinering til fleksibilitet. København: Roskilde Universitetsforlag.

Illeris, K. (2003). Voksenuddannelse og voksenlæring. Roskilde Universitetsforlag.

Simonsen, B. & A.Ahrenkiel, K.Illeris,M.Sederberg (1998). Voksenuddannelse og deltagermotivation. Roskilde Universitetsforlag.

Illeris, K. (2006). Voksenuddannelse og de kortuddannede. In Bæredygtig velfærd (1 ed.). Socialpolitisk Forlag.

Simonsen, B. & K.Illeris, L. Mærsk Nielsen (1999). Voksenuddannelse mellem trang og tvang. Roskilde Universitetsforlag.

Nielsen, J. C. & Hansen, H. R. (2018). Voksensamfundets pres forstærker skylden blandt unge. Politiken Skoleliv. https://skoleliv.dk/debat/art6593439/Voksensamfundets-pres-forst%C3%A6rker-skylden-blandt-unge

Cornelius, H. & Schnack, K. (Eds.) (2005). Voksenpædagogisk opslagsbog. (3 ed.) Christian Ejlers.

Cornelius, H. & Schnack, K. (Eds.) (1993). Voksenpædagogisk opslagsbog. (1 ed.) Christian Ejlers.

Wahlgren, B. (2018). Voksenpædagogik. Akademisk Forlag.

Wahlgren, B. (2023). Voksendidaktik. In M. Riis & A. Brodersen (Eds.), Erhvervspædagogisk opslagsbog (pp. 343-347). Hans Reitzels Forlag.

Displaying results 301 to 350 out of 17828

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen