All publications

Search for publications in the Aarhus University joint research portal

Sort by: Date | Author | Title

Illeris, K. (2001). Voksne lærer kun det der er meningsfuldt for dem: Interview i FOVU - dialog. Nordisk folkbilding Och Voxenundervisning.

Ringsmose, C. (2002). Voksne i specialundervisning. Specialpaedagogik, 22(1), 59-73.

Mariager-Anderson, K. & Thomsen, R. (2021). Voksenvejledning - det taler vi ikke så meget om! Vejlederen, (2).

Illeris, K. (2003). Voksenuddannelse, vejledning og ansvar.

Illeris, K. (2001). Voksenuddannelse, vejledning og ansvar. Nyt fra Arbejdsministeriet, (2).

Illeris, K. (2001). Voksenuddannelse som masseuddannelse - disciplinering til fleksibilitet. København: Roskilde Universitetsforlag.

Illeris, K. (2003). Voksenuddannelse og voksenlæring. Roskilde Universitetsforlag.

Simonsen, B. & A.Ahrenkiel, K.Illeris,M.Sederberg (1998). Voksenuddannelse og deltagermotivation. Roskilde Universitetsforlag.

Illeris, K. (2006). Voksenuddannelse og de kortuddannede. In Bæredygtig velfærd (1 ed.). Socialpolitisk Forlag.

Simonsen, B. & K.Illeris, L. Mærsk Nielsen (1999). Voksenuddannelse mellem trang og tvang. Roskilde Universitetsforlag.

Nielsen, J. C. & Hansen, H. R. (2018). Voksensamfundets pres forstærker skylden blandt unge. Politiken Skoleliv. https://skoleliv.dk/debat/art6593439/Voksensamfundets-pres-forst%C3%A6rker-skylden-blandt-unge

Cornelius, H. & Schnack, K. (Eds.) (2005). Voksenpædagogisk opslagsbog. (3 ed.) Christian Ejlers.

Cornelius, H. & Schnack, K. (Eds.) (1993). Voksenpædagogisk opslagsbog. (1 ed.) Christian Ejlers.

Wahlgren, B. (2018). Voksenpædagogik. Akademisk Forlag.

Wahlgren, B. (2023). Voksendidaktik. In M. Riis & A. Brodersen (Eds.), Erhvervspædagogisk opslagsbog (pp. 343-347). Hans Reitzels Forlag.

Kjær, B. (2023). Voicing the silenced: one million voices and the Danish disability experience. Social Work and Society, 20(2). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/807/1391

Petersen, K. E. (Ed.) & May, M. (2023). Voices of subaltern: Introduction to the special issue . Social Work & Society, 20 (2022)(2). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/issue/view/42

Holflod, K. (2022). Voices of Playful Learning: Experimental, Affective and Relational Perspectives across Social Education and Teacher Education. Journal of Play in Adulthood, 4(1), 72-91. https://doi.org/10.5920/jpa.1007

Petersen, K. E. (2017). Voices from a gang: a study of young gang members and stories as told by themselves about upbringing, school and gang life – gang research in a Danish context. Journal of Gang Research, 24(2), 35-52.

Plant, P., Vilhjálmsdóttir, G. (Ed.), Dofradóttir, A. G. (Ed.), Kjartansdóttir, G. B. (Ed.), Lovén, A., Jessing, C. T., Haug, E. H., Koivunen, M., Vuorinen, R. & Mjörnheden, T. (2011). Voice of users: promoting quality of guidance for adults in the Nordic countries. (1. ed.) Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande (NVL). http://www.nordvux.net/page/1143/vagledning.htm

Skyggebjerg, A. K. (2022). Vogt Dem for menneskeædere: Eventyr . Martin Glaz Serup genopliver folkeeventyrenes fortælleformat og viser forkærlighed for den groteske tradition fra Brødrene Grimm, men er det grumt nok? Weekendavisen, Bøger, 15.

Skyggebjerg, A. K. (2020). Vogelkopløvhyttefuglens kurmageri: Poesipædagogik. Børns interesse for fugl, fisk og sprog stimuleres i to eksklusive billedbøger med figurdigte, ordkløveri og nonsensvers. Weekendavisen, Bøger, 14. https://www.weekendavisen.dk/2020-38/boeger/vogelkoploevhyttefuglens-kurmageri

Moos, L. (2008). Vodenja za razvoj kakovosti. In A. Koren (Ed.), Vodenje: v vzgoji in izobranzevanju (pp. 51-64). Sola za ravatelje.

Andresen, B. B. (2022). Vocational education during school shutdown - a Danish case on emergency remote teaching. In D. Passey , D. Leahy, L. Williams, J. Holvikivi & M. Ruohonen (Eds.), Digital Transformation of Education and Learning - Past, Present and Future - IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2021, Proceedings: IFIP Act 642 (pp. 205–214). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-97986-7_17

Kersh, N. & Juul, I. (2015). Vocational education and training (VET) as a career path for young people: making choices in England and Denmark. LLAKES Centre for Learning and Life Chances in Knowledge Economies and Societies. LLAKES research papers Vol. 52 http://www.llakes.ac.uk/sites/llakes.ac.uk/files/52.%20Kersh%20and%20Juul.pdf

Gottlieb, S., Puge, K. & Wahlgren, B. (2020). Vocational education and training systems in the Czech Republic, Hungary, Poland and Slovakia: a focused survey. Århus Universitet. https://www.epaper.dk/velux01/working_paper_vetsystems_cz_hu_po_slo_2020/

Knudsen, L. E. D., Jensen, M. E. & Shakoor, L. R. (2017). "Vi vil gerne den der autenticitet ...". Unge Pædagoger, (4), 47-57.

Nordentoft, H. M. & Møller, K. L. (2020). ”Vi ved godt, at det bare er på ’note-plan´”: Studerendes digitale læringsstrategier i peer feedback via Screencast. Læring og Medier, 13(23). https://doi.org/https://tidsskrift.dk/lom/article/download/122012/170294/258668

Petersen, D. K. & Arnbak, E. (2017). Vi tildeler it-støtte, men nytter det noget? Laesepaedagogen, (5), 4-9.

Ringsmose, C. (2015). Vi tester hvor gærdet er lavest. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 52(3), 112-123.

Ratner, H. F. & Papazu, I. (2024). Vi taler ikke om det, men AI bliver en gigantisk belastning for klimaet og naturen. Ingeniøren. https://radar.dk/holdning/vi-taler-ikke-om-det-men-ai-bliver-en-gigantisk-belastning-klimaet-og-naturen

Johansen, S. L. (2010). Vi tager cykelglæden fra vores børn: LEGEBLOGGEN: Har vi virkelig så fornuftig en cykelkultur i Danmark som vi selv tror? Sammenlignet med den hollandske er der måske grund til at tvivle. Videnskab.dk. http://videnskab.dk/content/dk/blogs/leg_og_robotter/vi_tager_cykelgladen_fra_vores_born

Gerlach, C. (2009). Visuospatiale forstyrrelser. In A. Gade, C. Gerlach, R. Starrfelt & P. Møller Pedersen (Eds.), Klinisk neuropsykologi (pp. 74-84). Frydenlund Academic.

Buhl, M. (2010). Visuel uddannelse i lyset af digitale potentialer og sociale medieerfaringer. Månedmagasinet Skolen, 3(16), 24-26. http://issuu.com/skolemagasin/docs/april2010

Buhl, M. (2010). Visuel Uddannelse: om at være billed og visualiseringskompetent. Billedpaedagogisk Tidsskrift, (1), 4-7.

Staunæs, D. & Kofoed, J. (2015). Visuel metode som affektivt Wunderkammer. In A. M. Otterstad & A. B. Reinertsen (Eds.), Metodefestival og øyeblikksrealismer: eksperimenterende kvalitative forskningspassasjer (1. ed., pp. 337-360). Fagbokforlaget.

Staunæs, D. & Kofoed, J. (2014). Visuel metode som affektivt wunderkammer. In L. Tanggaard, F. Thuesen & K. Vitus (Eds.), Konflikt i kvalitative studier (1. ed., pp. 143-172). Hans Reitzels Forlag.

Flensborg, I. (2003). Visuelle repertoirer: børns eksperimenterende billedsprog. PPR, (3).

Gerlach, C. & Marstrand, L. (2009). Visuelle perceptionsforstyrrelser og agnosi. In A. Gade, C. Gerlach, R. Starrfelt & P. Møller Pedersen (Eds.), Klinisk neuropsykologi (pp. 62-73). Frydenlund Academic.

Illeris, H. (2008). Visuelle kvalifikationer og visuelle kompetencer: bidrag til en begrebsdiskussion. In K. Borg & V. Lindberg (Eds.), Kunskapande, kommunikation och bedömning i gestaltende utbildning (pp. 81-92). Stockholms Universitets Förlag.

Buhl, M., Illeris, H. & Flensborg, I. (2004). Visuel kultur som ny pædagogisk faglighed. Unge Pædagoger, 2004(7/8).

Buhl, M. B., Illeris, H. I. & Flensborg, I. (2003). Visuel kultur som ny pædagogisk faglighed. Unge Pædagoger, (7/8).

Buhl, M. & Flensborg, I. (2011). Visuel kulturpædagogik. Hans Reitzels Forlag.

Flensborg, I. (2003). Visuel kultur i læremidler i netværk: -lokale billeder og deres kontekst. projektleder Heine Sand kristensen, Seden skole. Itmf-projekt nr. 321

Illeris, H. & Christensen, H. D. (Eds.) (2009). Visuel kultur: Viden, liv, politik. Multivers.

Gerlach, C. (2010). Visuel agnosi og kategori-specifikke defekter i objektgenkendelse. In A. Gade (Ed.), Hjernen og synet (pp. 56-63). HjerneForum.

Starrfelt, R., Habekost, T. & Gerlach, C. (2010). Visual processing in pure alexia: A case study. Cortex, 46(2), 242-255.

Gerlach, C. (2008). Visual object recognition and category-specificity. (1 ed.) Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. http://www.dpu.dk/everest/Publications//medarbejdere/20081002142700/currentversion/disputats_christian_gerlach.pdf

Illeris, H. (2009). Visual events and the friendly eye: modes of educating vision in new educational settings in Danish art galleries. Museum & Society, 7(1), 16-31. http://www.le.ac.uk/ms/museumsociety.html

Buhl, M. & Flensborg, I. (2010). Visual Education: in the interlocutory space of visual culture, digital media and knowledge building. In TRACES: Sustainable Art Education InSEA 13 European Regional Research and Development Congress 2010 (pp. 84). InSEA.

Displaying results 301 to 350 out of 16720

Revised 26.09.2022

Knud Holt Nielsen