Kommentar: Fra fun til frustration
Innovation er ikke legende let. Ph.d.-stipendidat Thomas Duus Henriksen fra DPU peger på det konfliktfyldte forhold mellem frustrerende læring og den lette leg som forudsætning for en frugtbar innovationsproces.
Læringsspil vinder i disse år stort indpas. Det gælder ikke kun blandt børn i skolerne. Også blandt voksne ansatte i det private erhvervsliv og i den offentlige sektor møder vi brugen af læringsspil. Konsekvensen er et voksende udbud af spilbaserede læringstilbud inden for temaer som lederudvikling, forandringsledelse, medarbejdersamtaler og værdifremme. For spil bliver betragtet som et innovativt bidrag til læringstænkningen. Og innovation er ét af vidensamfundets absolutte molok-molok-ord, men er den nuværende udvikling af læringsspil egentlig særlig innovativ?