Ungdomsuddannelser

Viden og værktøjer fra DPU

Aktuelt

Nyt Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning

13.12.2019 — Universiteter og professionshøjskoler skal i et nationalt center udvikle matematikundervisning til gavn for børn og unge på alle niveauer i uddannelsessystemet.

Har du penge, så kan du få…

02.12.2019 — Det danske uddannelsessystem giver på overfladen lige muligheder for alle. Men ved nærmere eftersyn er længden på vores uddannelse stadig tæt forbundet med størrelsen på vores forældres pengepung.

Video

Hver femte ung får ikke en ungdomsuddannelse. Hvordan får vi flere unge med?

Flere oplæg og forelæsninger på video

2019

Konference: At blive på sporet - Nye perspektiver og bæredygtige løsninger på uddannelsesfrafald blandt unge voksne den 28. november 2019

2016

Noemi Katznelson: Skal vi nå de 95% eller hvad skal være målet? - den aktuelle situation i ungdomsuddannelserne. Oplæg ved konferencen Skole og uddannelse - Hvordan går det med læringen? 21. september 2016

Podcast udsendelser om unge og ungdomsuddannelser

KULT momentos: Forskning om unge og ungdomsuddannelser som podcasts:

Inge Henningsen: Diskriminerende karakterkrav

Jens Christian Nielsen: Alkohol er social adgangskort til ungeliv

Jens Christian Nielsen: Unge giver sig selv skylden

Ditte Winther-Lindquist: Overgange – de første 100 dage

Helle Rabøl Hansen: Piger i pres lider

Viden og værktøjer om ungdomsuddannelser

Nyhedshistorier fra DPU

30.09.2019 |

DPU og NCS lancerer ’Pædagogisk indblik’: Forskningsviden bliver hverdagskost for praktikere

Quick fixes, enkle opskrifter og overfladiske koncepter er ikke vejen frem, hvis vi vil udvikle pædagogisk praksis. Det er et dynamisk samspil mellem praksis og forskningsviden til gengæld. Med ’Pædag

04.06.2019 |

Digitale læremidler: Fra ABC til WWW

De digitale læremidler er på kort tid blevet en stor del af moderne undervisning, men der er ikke meget moderne over måden, de er skruet sammen på, lyder det fra flere forskere i den nye udgave af DPU

06.03.2019 |

Ny professor MSO på DPU: Gør plads til bump på karrierevejen

Det er de sidste tre bogstaver i ordet arbejdsliv, der skal være mest fokus på i karrieren, hvis det står til nyudnævnt professor MSO i karrierevejledning, Rie Thomsen, fra DPU, Aarhus Universitet.

26.02.2019 |

Grundlæggende uddannelsesforandringer fløj under radaren

Hele uddannelsesområdet fra dagtilbud til universiteter er blevet fundamentalt forandret i de seneste tre årtier. Men udviklingen kom glidende og blev derfor ikke bemærket. Ny bog fra forskere ved DPU

Viser resultater 1 til 4 ud af 36

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Næste

Artikler fra magasinet Asterisk

Kommentar: Klimakampen er også et pædagogisk ansvar

03.06.2019 — Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 90 fra juni 2019 med tema om Digitale læremidler.

Hjernen mister fokus, når vi læser digitalt

03.06.2019 — Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 90 fra juni 2019 med tema om Digitale læremidler.

Teknologien har revolutioneret mulighederne for børn og unge med handicap

29.05.2019 — Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 90 fra juni 2019 med tema om Digitale læremidler.

Fra ABC til WWW

29.05.2019 — Featureartikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 90 fra juni 2019 med tema om Digitale læremidler.

Pædagogikken i provinsen hjælper unge med at flytte – men ikke med at blive

13.09.2018 — Artikel fra magasinet Asterisk fra DPU, Aarhus Universitet, nr. 87 fra september 2018 om reformer, standarder, koncepter. Et nyt, antropologisk forskningsprojekt har undersøgt, hvad det lokale bety

Viser resultater 1 til 5 ud af 52

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Næste

Rapporter og e-bøger

Rapporter om elever og ungdomsuddannelser

Stress i gymnasiet - Hvad der stresser gymnasielever og hvordan forebyggelse og behandling virker med ’Åben og Rolig for Unge’

Anne Maj Nielsen og Laila Colding Lagermann

55 sider * ISBN: 978-87-7684-675-6 * Udgivet af DPU, Aarhus Universitet, 2017

Stress i Gymnasiet. Sammenfatning af resultater og anbefalinger

Anne Maj Nielsen og Laila Colding Lagermann

Kort sammenfatning af rapporten Stress i gymnasiet - Hvad der stresser gymnasielever og hvordan forebyggelse og behandling virker med ’Åben og Rolig for Unge’

Elevoprør og studenteroprør i Danmark. Protestaktiviteter blandt lærlinge, elever og studerende 1960-2014

Knud Holt Nielsen

60 sider * ISBN: 978-87-7684-744-9 * Udgivet af DPU, Aarhus Universitet, 2015

Forskningskortlægning af håndterbare forhold til gavn for fastholdelse, øget optag og forbedrede resutater i de gymnasiale uddannelser

Camilla Brørup Dyssegaard, Jesper de Hemmer Egeberg, Kasper Steenberg, Neriman Tiftikci og Stinna Vestergaard

79 sider * ISBN 978-87-7684-865-1 * Udgivet af Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, Aarhus Universitet 2014

Forskning om effekt af uddannelses- og erhvervsvejledning - Et systematisk review

Michael Søgaard Larsen, Gerd Christensen, Neriman Tiftikci, Sven Erik Nordenbo

168 sider * 978-87-7684-335-9 * Udgivet af Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet, 2011

Informationskompetence i gymnasiet

Claus Holm, Trine Schreiber, Pia Hvid Tønnesen, Annegret Friedrichsen

32 sider * ISBN 978-87-7430-119-6 * Udgivet af DPU, Aarhus Universitet 2010

Forskere

Helle Rabøl Hansen

Postdoc

M hrh@edu.au.dk
H D, 139

Jonas Lieberkind

Lektor

M lieberkind@edu.au.dk
H D, 349
P +4587163831

Anne Maj Nielsen

Lektor

M amn@edu.au.dk
H D, 219a
P +4593508070

Jens Christian Nielsen

Lektor

M jcn@edu.au.dk
H D, 215
P +4587163851
P +4529426724

Thomas Aastrup Rømer

Lektor

M thar@edu.au.dk
H 1483, 546
P +4587163606
P +4551328165

Forskernes publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Egelund, N., Mehlbye, J. & Hjelmar, U. (2011). Gymnasier der rykker: en kvalitativ undersøgelse af udvalgte gymnasier i Region Hovedstaden . (1 udg.) København: AKF.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2011). Helhedsorienteret indsats for anderledes unge: Netværket DHI. Århus: DHI-netværket.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2011). Hvordan går det med STU? Ligeværd, 31(Oktober), 22-23.

Olesen, J. (2011). Når "elever" bliver "talenter": hvad sker der når talentbegrebet bliver omdrejningspunktet for den måde vi vil skabe et uddannelsessystem i verdensklasse? . Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (126), 66-79.

Nielsen, C. F. (2011). Tegneserier i gymnasieundervisningen: Hvorfor? Hvordan? Hvilke=. Anglo Files, (160), 81-94.

Jensen, N. R., Boding, J. & Kjeldsen, C. C. (2012). Didaktisk analyse af Rudolf Steiner skolers læringspraksis i 9. til 12 klasse. København: Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Juul, I. (2012). Ligeværd mellem ungdomsuddannelserne: realistisk mulighed eller utopi? Dansk Paedagogisk Tidsskrift, 12(1), 14-25.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2012). Pedagogy back on Track: Enhancing Capabilities for Young People in Education and Work. Social Work & Society, 10(1), 169-187.

Egelund, N. & Barkholt-Spangsbo, T. (2012). Unge og virksomheders uddannelsesengagement: Jobs med uddannelsesperspektiv. region hovedstaden.

Nordentoft, H. M., Hensel, M. & Stouenborg, M-L. (2013). Det gælder trods alt vores fremtid: unges perspektiv på vejledning. Vejlederforum, 2013(1), 23-26.

Knoop, H. H. (2013). Positive education, or just education. I C. Proctor & P. A. Linley (red.), Research, applications, and interventions for children and adolescents: positive psychology perspective (1. udg., s. 199-210). Dordrecht: Springer Science+Business Media.

Dohn, N. B. (2013). Situational interest in engineering design activities. International Journal of Science Education, 35(12), 2057–2078. https://doi.org/10.1080/09500693.2012.757670

Jensen, N. R. (2013). Socialpædagogik og ungdomsuddannelse. I Socialpædagogik: En grundbog (1. udg., s. 325-340). København: Hans Reitzels Forlag.

Nielsen, J. C., Wellejus, L. & Madsen, A. L. (2013). Tilbud til psykisk sårbare unge i Nordjyllland. København: Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.

Dohn, N. B. (2013). Upper secondary students’ situational interest: a case study of the role of a zoo visit in a biology class. International Journal of Science Education, 35(16), 2732–2751. https://doi.org/10.1080/09500693.2011.628712

Thomsen, R. & Weirsøe, M. (2013). Vejled hvor de unge er. Asterisk, (68), 28-29.

Kjeldsen, C. C. (2014). Capabilities and Special Needs: An Educational Foundation. Hamburg: Verlag Dr. Kovač. Sozialpaedagogik in Forschung und Praxis, Bind. 31

Lykke, F. & Søndergaard, D. M. (2014). Mobning i gymnasiet: et underbelyst felt. I H. R. Hansen & D. M. Søndergaard (red.), Nye perspektiver på mobning (s. 28-49). Herfølge: Skolepsykologi. Den blå serie, Nr. 31, Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, Nr. Temanr., Bind. 51

Thomsen, R. & Nordentoft, H. M. (2014). Sammen kan vi mere: tværfagligt samarbejde I UU Vestsjælland. (1. udg.) København: Forskningsprogrammet i Livslang Læring, Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Khawaja, I. (2015). "Det muslimske sofa-hjørne": muslimskhed, racialisering og integration. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 52(2), 29-38.

Berthelsen, U. D. (2015). Flersprogethed på Facebook: Flersprogede unges interaktion på Facebook i et sprogtilegnelsesperspektiv. NyS, (48), 36-70.

Dohn, N. B. (2015). Genetikrapport - en undersøgelse af elevers genrekompetencer i biologi. I E. Krogh, T. S. Christensen & K. S. Jakobsen (red.), Elevskrivere i gymnasiefag (s. 245-266). Odense: Syddansk Universitetsforlag.

Mørck, L. L., Johannsen, C., Kristensen, K. B., Andreasen, D. R. & Kjeldsen, C. C. (2015). Lokale partnerskaber for udsatte unge: på tværs af produktionsskole, virksomheder og civilsamfund. (1. udg.) København: KULT - Konsortiet for forskning i Ungdomsliv, Læreprocesser og Transition, Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.23.21

Berthelsen, U. D. & Petersen, K. B. (2015). Om to- og flersprogede børn i inklusionsdebatten: En diskussion af rammesætning og skolepolitiske diskurser. I Perspektiver på inklusion (s. 135-156). København: DPU, Aarhus Universitet. Cursiv, Nr. 17

Knudsen, H. & Khawaja, I. (2016). Bekymringssamtalen: da skolen blev facilitator af forældresamarbejde om elevens selvinklusion. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, (146), 32-38.

Andersen, F. Ø. (2016, nov 3). En ny skoleform?

Egelund, N., Krassel, K. F. & Nordahl, T. (2016). Fra grundskole til ungdomsuddannelse: en register- og surveyanalyse af LP-modellens elever. København: KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning.

Skrubbeltrang, L. S., Nielsen, J. C. & Olesen, J. (2016). How to stay becoming: living up to the code of conduct in a sports class. Ethnography and Education, 11(3), 371-387. https://doi.org/10.1080/17457823.2015.1109467

Ejersbo, L. R. (2016, feb). Hvad laver matematikvejledere i gymnasiet?

Andresen, B. B. (2016). Pædagogisk indsatsteori: udvikling af ungdomsuddannelser: inspirationsdokument 1 om forskningsinformeret praksis. Aarhus: Det Nationale Videncenter for e-læring. Digital læring på ungdomsuddannelserne.

Andresen, B. B. (2016). Pædagogisk indsatsteori: udvikling af ungdomsuddannelser. Inspirationsdokument 2 om indikatorinformeret praksis. Aarhus: Det Nationale Videncenter for e-læring. Digital læring på ungdomsuddannelserne.

Andresen, B. B. (2016). Pædagogisk indsatsteori: udvikling af ungdomsuddannelser. Inspirationsdokument 3 om datainformeret praksis. Aarhus: Det Nationale Videncenter for e-læring. Digital læring på ungdomsuddannelserne.

Andresen, B. B. (2016). Pædagogisk indsatsteori: udvikling af ungdomsuddannelser – inspiration til lærer og vejleder. Aarhus: Det Nationale Videncenter for e-læring. Digital læring på ungdomsuddannelserne., Nr. 5

Egelund, N. & Riis Ottosen-Støtt, M. (2016). Slutevaluering af Young Skills: klædt på til en erhvervsuddannelse 2012 - 2015. Aarhus: Center for Strategisk Uddannelsesforskning.

Mørck, L. L. & Munkholm, M. (2016). Social praksisteoretiske analyser af unge i partnerskaber: slutevaluering af projektet: Lokalt Partnerskab - Produktionsskoler, Virksomheder og Civilsamfund. København: SPUK.

Egelund, N. (2016). Sådan bliver vores børn dygtigere: resultater fra Center for Strategisk Uddannelsesforskning 2010-2016. Aarhus: Aarhus Universitetsforlag.

Nielsen, J. C., Olesen, J. & Skrubbeltrang, L. S. (2016). Tilblivelse af talenter og ikke-talenter: om unges arbejde med at blive til som idrætstalenter . Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 90-104. [9].

Andresen, B. B. (2017). Digital indsatsteori: følgeforskning i tilknytning til eSkolerMidt-projektet. Slutrapport. Aarhus: Det Nationale Videncenter for e-læring.

Andresen, B. B. (2017). Digitaliseringsindsats på ungdomsuddannelser: følgeforskning i tilknytning til eSkolerMidt-projektet. Tredje delrapport. Aarhus: Det Nationale Videncenter for e-læring.

Weiss, F. & Schindler, S. (2017). EMI in Germany: qualitative differentiation in a tracked education system. American Behavioral Scientist, 61(1), 74-93. https://doi.org/10.1177/0002764216682811

Andersen, F. Ø. & Jørgensen, P. S. (2017). Karakterdannelse er nøglen til uddannelse. Politiken, debatsektionen, 5.

Ejersbo, L. R. (2017, sep). Læringsvanskeligheder i matematik følger med i gymnasiet: eller måske opstår de der?

Andersen, F. Ø. (2017). P-tech: en succesrig ny ungdomsuddannelse med job- og løngaranti. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 19(1), 96-104. [10].

Nielsen, A. M. & Lagermann, L. C. (2017). Stress i gymnasiet: hvad der stresser gymnasielever og hvordan forebyggelse og behandling virker med ’Åben og Rolig for Unge’. København: DPU, Aarhus Universitet.

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2018). A new education pathway for marginalized youth in the US: a model for Denmark and Scandinavia? Reflections based on the approach of the P-tech schools . Journal of the International Society for Teacher Education, 22(1), 43-55. [4].

Wahlgren, B. & Gottlieb, S. (2018). At blive på sporet. Uddannelsesbladet, (3), 34-36.

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2018). En ny vej at gå for udsatte unge i USA: en model for Danmark? . Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis , (15), 45-58. [5].

Rømer, T. A. (2018). Fremtiden for Risskov Gymnasium. I P. B. Larsen, J. Damm, H. Elgaard Mogensen & G. Horsbøl (red.), Risskov Gymnasium 1968-2018 (s. 65-67). Aarhus: Risskov Gymnasium.

Petersen, F. F., Nielsen, A. M. & Lagermann, L. C. (2018). Kort og godt om unge og stress. København: Dansk Psykologisk Forlag.

Matthiesen, C. (2018). Læringspotentiale i elevstyret imitatio: en undersøgelse af en retorisk skrivepædagogik i praksis. I L. Lund & H. B. Thingholm (red.), Empirisk didaktik: Udfordringer, refleksioner og potentialer i pædagogiske praksisser (1 udg., Bind 1, s. 123-138). Dafolo. Undervisning og læring

Viser resultater 1 til 50 ud af 52

Næste

Modtag nyhedsmail fra DPU

Henvendelse om denne sides indhold:

Carsten Henriksen

Revideret 18.02.2020