Forskernes publikationer

2017

Bidrag til artikel

Torres, I. & Simovska, V. (2017). Community participation in rural Ecuador’s school feeding programme: a health promoting school perspective. Health Education, 117(2), 176-192. https://doi.org/10.1108/HE-02-2016-0009

Torres, I. & Benn, J. (2017). The rural school meal as a site for learning about food. Appetite, 117, 29–39. https://doi.org/10.1016/j.appet.2017.05.055

Skovlund, H. (2017). Diagnoser og stigma i den inkluderende folkeskole: en socialfænomenologisk indfaldsvinkel til en uforløst debat. Specialpaedagogik, 37(2), 2-22.

Skovlund, H. (2017). Inklusion af børn med psykiatriske diagnoser: hvor skal vi hen? Specialpaedagogik, 37(3/4), 52-64.

Skovhus, R. B., Thomsen, R. & Buhl, R. (2017). Ekspertudvalget mangler indblik i vejledningens faglighed. Vejlederen, (2), 24-25.

Schmidt, M. C. S., Hansen, J. H., Riis Jensen, C. & Molbæk, M. (2017). Inklusion og eksklusion i skolens praksis: "approaching inclusion" – et forskningsprojekt med en sociologisk vinkel. Folkeskolen, (9), 37-39. https://www.folkeskolen.dk/607715/inklusion-og-eksklusion-i-skolens-praksis

Schilhab, T. (2017). Impact of iPads on break-time in primary schools: a Danish context. Oxford Review of Education, 43(3), 261-275. https://doi.org/10.1080/03054985.2017.1304920

Rømer, T. A. (2017). Pure and impure pedagogy: report from an educational controversy in Denmark. PAIDEUTIKA., 13(25), 145-147. http://www.paideutika.it/wp-content/uploads/2017/04/anteprima-Romer.pdf

Rømer, T. A. (2017). Undervisningens gavegivning. Studier i Læreruddannelse og - Profession [LUP], 2(1), 73-89. https://tidsskrift.dk/SLP/article/download/27689/pdf

Petersen, D. K. & Arnbak, E. (2017). Vi tildeler it-støtte, men nytter det noget? Laesepaedagogen, (5), 4-9.

Maslo, E. (2017). "Jeg er tingfinder": børnenes aktive engagement i meningsfulde aktiviteter og deres muligheder for sprog og læring i udeskolen. Unge Paedagoger, (4), 38-46.

Lindenskov, L. (2017). Langsommelighed og opmærksomhed ind i matematikundervisningen. Viden om Literacy, (22), 28-36. http://www.videnomlaesning.dk/media/2227/viden-om-literacy-nr-22.pdf

Ledertoug, M. M. (2017). Med styrkebaseret læring som løftestang. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 37(109), 50-59.

Ledertoug, M. M. (2017). Styrker som løftestang til optimal læring. Kognition og pædagogik, 28(107), 54-65. [5].

Laursen, P. F. (2017). Undervisning er dialog. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, (5), 18-22.

Lauritzen, L., Sorensen, L. B., Harslof, L. B., Ritz, C., Stark, K. D., Astrup, A., Dyssegaard, C. B., Egelund, N., Michaelsen, K. F. & Damsgaard, C. T. (2017). Mendelian randomization shows sex-specific associations between long-chain PUFA-related genotypes and cognitive performance in Danish schoolchildren. American Journal of Clinical Nutrition, 106(1), 88-95. https://doi.org/10.3945/ajcn.117.152595

Langager, S. (2017). Recovery på skoleskemaet. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2017(1), 41-48. [1].

Kristensen, R. M. (2017). A growth analysis of teacher qualifications and students' global self-esteem. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 8(1), 181-198. http://jett.labosfor.com/index.php/jett/article/download/278/317

Kristensen, J. E. (2017). Skolen: en dannelsesanstalt eller en uddannelsesinstitution ? Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 37(108), 7-23. [1].

Knudsen, L. E. D., Jensen, M. E. & Shakoor, L. R. (2017). "Vi vil gerne den der autenticitet ...". Unge Paedagoger, (4), 47-57.

Knudsen, H. (2017). S’engager sans interférer? dilemmes actuels dans les relations entre école et parents au Danemark. Administration et Éducation, (153), 141-147.

Kabel, K., Hanghøj, T. & Svarstad, L. K. (2017). Børns semiotiske erfaringer i relation til Minecraft. Sprogforum, (65), 42-48.

Holm, L. (2017). Constructions of the literacy competence levels of multilingual students. Language and Education, 31(5), 449-462. https://doi.org/10.1080/09500782.2017.1305397

Hein, N. (2017). New perspectives on the positioning of parents in children’s bullying at school. British Journal of Sociology of Education, 38(8), 1125-1138. https://doi.org/10.1080/01425692.2016.1251305

Sine Penthin Grumløse og Lotte Hedegaard-Sørensen (2017). Skolens blinde vinkel. Barn, (1), 55-67.

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2017). Udsatte børn og unge i den inkluderende skole. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 37(109), 84-94. [8].

Grønbæk Pors, J. & Ratner, H. G. (2017). The emergence and workings of a process view in public education policy. International Journal of Management Concepts and Philosophy, 10(1), 16-31.

Gilliam, L. & Gulløv, E. (2017). Civilisering og distinktioner: med Norbert Elias i børnehave og skole. Tidsskrift for professionsstudier, (24), 6-14. [1].

Dorf, H. (2017). Fagenes faglighed og skolens formål. KVAN, 37(108), 65-77.

Dohn, N. B. & Dohn, N. B. (2017). Integrating Facebook in upper secondary biology instruction: a case study of students’ situational interest and participation in learning communication. Research in Science Education, 47(6), 1305-1329. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9549-3

Dahl, K. K. B. (2017). I Kenya bliver lærergerningen til et kald. Asterisk, (81), 20-23. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/81/Asterisk81-s20-23.pdf

Dahl, K. K. B. (2017). Too much parental cooperation? Parent-teacher cooperation and how it influences professional responsibility among Danish schoolteachers. Power and Education, 9(3), 177-191. https://doi.org/10.1177/1757743817737562

Bundsgaard, J. (2017). Fagdidaktik og it: hvor kommer vi fra og hvor skal vi hen? En personlig beretning – som derfor handler mest om danskfaget. Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, (2), 6-31. http://laeremiddel.dk/wp-content/uploads/2012/07/01_Fagdidaktik-og-it_web.pdf

Bundsgaard, J. & Gerick, J. (2017). Patterns of students' computer use and relations to their computer and information literacy: results of a latent class analysis and implications for teaching and learning. Large-Scale Assessments in Education, 5(16), 1-15. [16]. https://doi.org/10.1186/s40536-017-0052-8

Aude, N. J. & Dohn, N. B. (2017). Muligheder og udfordringer ved at forene fagmål og innovation i biologiundervisning. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, (4), 57-72. https://tidsskrift.dk/mona/article/download/100717/149811/

Andresen, B. B. (2017). Feedbackstrategier i matematik. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2017(3), 7-18. https://tidsskrift.dk/mona/article/download/96858/145615/

Andresen, B. B. (2017). The acquisition of literacy skills in 1:1 classrooms: the Danish case. Education and Information Technologies, 22(2), 533-550. https://doi.org/10.1007/s10639-016-9488-7

2016

Andet bidrag

Schilhab, T. (2016, sep 15). Er læren om liv død? http://www.folkeskolen.dk/593381/er-laeren-om-liv-doed

Schilhab, T. (2016, jun 21). Har du tid til at vente: og tænke? http://www.folkeskolen.dk/589922/har-du-tid-til-at-vente---og-taenke

Schilhab, T. (2016, nov 10). Læreren som robot! https://www.folkeskolen.dk/596283/laereren-som-robot

Schilhab, T. (2016, maj 17). Åben skole: kan udeskole noget særligt? http://www.folkeskolen.dk/587721/aaben-skole---kan-udeskole-noget-saerligt

Ratner, H. G. (2016). Databasing Danish schools. https://culanth.org/fieldsights/834-databasing-danish-schools

Nissen, P. (2016). Detecting talent: a checklist for the prediction of talent.

Ejersbo, L. R. (2016, mar). Hvad viser de nationale test i matematik ? https://www.folkeskolen.dk/584415/hvad-viser-de-nationale-test-i-matematik

Ejersbo, L. R. (2016, feb). Hvordan hænger målstyring, evaluering og læring sammen? https://www.folkeskolen.dk/580503/hvordan-haenger-maalstyring-evaluering-og-laering-sammen

Ejersbo, L. R. (2016, okt). Kan fællesskabende matematik forhindre mobning? https://www.folkeskolen.dk/594746/kan-faellesskabende-matematikdidaktik-forhindre-mobning

Ejersbo, L. R. (2016, maj). Man kan ikke dumpe til folkeskolens afgangsprøve – eller kan man? https://www.folkeskolen.dk/588010/man-kan-ikke-dumpe-til-folkeskolens-afgangsproeve--eller-kan-man

Bundsgaard, J. (2016, mar 7). Så upræcise er nationale test. http://www.folkeskolen.dk/583103/saa-upraecise-er-nationale-test

Andersen, F. Ø. (2016, nov 3). En ny skoleform?

2016

Kristjansdottir, B., Maslo, E., Haas, C., Lund, K. & Petersen, K. B., (2016). Høringssvar til ”Lov om kommunale særlige tilbud om grundskoleundervisning til udenlandske børn og unge", 4 s.

Viser resultater 301 til 350 ud af 964

Forrige

Næste

Revideret 23.11.2020 -

Michelle Fehlhaber