Find

Til studerende
Til ph.d.er
Til medarbejdere

DPU

Forskernes publikationer

Andersen, F. Ø. (Andet). (2009). Den finske folkeskole: hvad kan vi lære. Lyd og/eller billed produktion (digital) . http://www.skoletube.dk

Winther, I. W. (Producent). (2015). Vi får lige en lufter: skolereformen set I børnehøjde. Lyd og/eller billed produktion (digital), YouTube. http://youtu.be/3Lp6j-hpi8E

Hammershøj, L. G. (2019, aug 28). "Almendannelse og professionsdannelse i undervisningen" til emu.dk. https://www.emu.dk/stx/lars-geer-hammershoj-almendannelse-og-professionsdannelse-i-undervisningen

Schilhab, T. (2018, mar 1). Alle taler om vejret - naturen, der altid er der. https://www.folkeskolen.dk/627658/alle-taler-om-vejretnaturen-der-altid-er-der

Petersen, D. K. (2017, okt 13). Brug Ordblindetesten med omtanke. http://www.blivklog.dk/der-skal-vaere-tydelige-tegn-pa-ordblindhed-for-man-tester/

Schilhab, T. (2018, maj 29). Børn får færre naturoplevelser, men ikke kun af den grund du tror. https://www.folkeskolen.dk/636179/boern-faar-faerre-naturoplevelser-men-ikke-kun-af-den-grund-du-tror

Schilhab, T. (2018, sep 29). Den umenneskelige lærer. https://www.folkeskolen.dk/643441/den-umenneskelige-laerer

Nissen, P. (2016). Detecting talent: a checklist for the prediction of talent.

Agerholm, F. J. (2014, apr 4). Diæten - et andet perspektiv. http://www.folkeskolen.dk/543334/diaeten--et-andet-perspektiv

Schilhab, T. (2016, sep 15). Er læren om liv død? http://www.folkeskolen.dk/593381/er-laeren-om-liv-doed

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2017, nov 21). Gode læringsmiljøer for børn er ikke raketvidensab. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/forskere-gode-laeringsmiljoeer-for-boern-er-ikke-raketvidenskab

Schilhab, T. (2016, jun 21). Har du tid til at vente: og tænke? http://www.folkeskolen.dk/589922/har-du-tid-til-at-vente---og-taenke

Agerholm, F. J. (2014, dec 19). Hjerternes fest i de kolde hjerners højtid. http://www.folkeskolen.dk/554910/hjerternes-fest-i-de-kolde-hjerners-hoejtid

Bremholm, J. (2015, maj). Introduktion til Lankshear og Knobel: "Fra læsning til nye literacies". http://literacy.dk/

Kabel, K. (2015). Introduktion til: Læsning på andetsproget. http://literacy.dk/wp-content/uploads/Læsning-på-andetsproget_introduktion.pdf

Juelskjær, M. (2011, sep 29). Klasseledelse gennem strategisk brug af interiør og arkitektur. http://dcum.dk/undervisningsmiljoe/klasseledelse-gennem-strategisk-brug-af-interioer-og-arkitektur

Broström, S. (2018, mar 14). Legen i LæseLeg. http://laeseleg.dk/nyheder/legen-i-laeseleg/

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2018, nov 29). Lever dit databillede op til samfundets skønhedsidealer? https://videnskab.dk/kultur-samfund/lever-dit-databillede-op-til-samfundets-skoenhedsidealer

Bremholm, J., Fougt, S. S. & Buch, B. (2017, dec 20). Læremidler i danskfaget. Alinea. http://www.blivklog.dk/laeremidler-i-danskfaget/

Schilhab, T. (2016, nov 10). Læreren som robot! https://www.folkeskolen.dk/596283/laereren-som-robot

Hammershøj, L. G. (2019, aug 28). Lærerens rolle i elevens dannelse. emu - danmarks læringsportal. https://www.emu.dk/grundskole/paedagogik-og-didaktik/dannelse-i-skolen/lars-geer-hammershoj-laererens-rolle-i-elevens

Hedegaard-Sørensen, L. & Grumløse, S. P. (2017, nov 29). Lærernes vilkår gør det svært at lykkes med inklusion og differentieret undervisning. https://skoleliv.dk/debat/art6220287/L%C3%A6rernes-vilk%C3%A5r-g%C3%B8r-det-sv%C3%A6rt-at-lykkes-med-inklusion-og-differentieret-undervisning

Christensen, J. & Hyllested, T. (2014, aug 29). Madkamp som læringsarena. http://www.madkundskab.nu/madkamp_som_laeringsarena/

Schilhab, T. (2018, aug 29). Naturoplevelser er gratis førstehjælp. https://www.folkeskolen.dk/641232/naturoplevelser-er-gratis-foerstehjaelp

Broström, S. (2019, feb). Ny kvalitet kan opstå, når pædagoger og lærere i grundskolen arbejder sammen. EMU portalen. https://www.emu.dk/grundskole/paedagogik-og-didaktik/paedagogisk-professionelles-samarbejde/stig-brostrom-ny-kvalitet

Andersen, F. Ø. & Medom, M. (2017, mar 3). Nyt lærerjob: byg bro mellem overbygning og erhvervsuddannelse. https://www.folkeskolen.dk/603607/nyt-laererjob-byg-bro-mellem-overbygning-og-erhvervsuddannelse

Knudsen, H. & Khawaja, I. (2015, nov 1). Når inklusion bliver selv-inklusion: eller: ”Hvorfor skal man række fingeren op?”. http://www.emu.dk/sites/default/files/N%C3%A5r%20inklusion%20bliver%20selv-inklusion.pdf

Knoop, H. H. (2018, sep). Online facebook debate regarding optimism in school.

Pio, F. (2018, maj 1). Pædagogik, civilisation og skole. https://www.folkeskolen.dk/blogs/paedagogik,-civilisation-og-skole/

Simovska, V. (2018, jun 22). Revisiting the concept of wellbeing in schools. https://www.bera.ac.uk/blog/revisiting-the-concept-of-wellbeing-in-schools

Schilhab, T. (2017, jan 31). Snyd med stil: robotten hjælper. https://www.folkeskolen.dk/601862/snyd-med-stil--robotten-hjaelper

Bundsgaard, J. (2016, mar 7). Så upræcise er nationale test. http://www.folkeskolen.dk/583103/saa-upraecise-er-nationale-test

Schilhab, T. & Hasse, C. (2015, mar 4). Tablets holder elever indendørs i frikvarteret. http://www.altinget.dk/artikel/forskere-tablets-holder-elever-indendoers-i-frikvarteret

Schilhab, T. (2017, okt 26). Tavs viden i digital læsning. Fagbladet Folkeskolen. https://www.folkeskolen.dk/618270/tavs-viden-i-digital-laesning

Andersen, F. Ø. (2017, mar 21). Turboforløb kræver opfølgning. https://www.folkeskolen.dk/604937/turboforloeb-kraever-opfoelgning

Schilhab, T. (2017, mar 28). Uddannelse og dannelse ude. https://www.folkeskolen.dk/605509/uddannelse-og-dannelse-ude

Breiting, S. (2011, nov 20). Udeskole og elevers handlekompetence: Hvad kan elever lære i naturen som uddannelse for bæredygtig udvikling? http://www.udeskole.dk/site/teorilaering/788/

Schilhab, T. (2016, maj 17). Åben skole: kan udeskole noget særligt? http://www.folkeskolen.dk/587721/aaben-skole---kan-udeskole-noget-saerligt

Ratner, H. G. (2016). Databasing Danish schools. https://culanth.org/fieldsights/834-databasing-danish-schools

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2015). PPR's konsultative funktion - fra kamp til støtte: Følsomme relationer og professionelle identiteter kæmper ofte, når PPR skal støtte skolemedarbejdere med akut behov for hjælp til inklusionsarbejdet. http://www.emu.dk/modul/dilemmaer-i-ppr’s-konsultative-funktion

Andersen, F. Ø. (2016, nov 3). En ny skoleform?

Ejersbo, L. R. (2017, okt). Er det bedre at reflektere over et svar eller at kunne svare automatisk? https://www.folkeskolen.dk/618038/er-det-bedre-at-reflektere-over-et-svar-eller-at-kunne-svare-automatisk

Ejersbo, L. R. (2017, aug). Forskningsbaseret undervisning: hvorfor er det så svært? https://www.folkeskolen.dk/614144/forskningsbaseret-undervisning---hvorfor-er-det-saa-svaert

Ejersbo, L. R. (2017, nov). Får Alma, Bella og Carl den hjælp de har brug for? https://www.folkeskolen.dk/619586/faar-alma-bella-og-carl-den-hjaelp-de-har-brug-for

Ejersbo, L. R. (2016, mar). Hvad viser de nationale test i matematik ? https://www.folkeskolen.dk/584415/hvad-viser-de-nationale-test-i-matematik

Ejersbo, L. R. (2017, jun). Hvem opfatter vi som de ’gode elever’? https://www.folkeskolen.dk/610311/hvem-opfatter-vi-som-de-gode-elever

Ejersbo, L. R. (2017, mar). Hvordan finder man balancen mellem faste og egne algoritmer? https://www.folkeskolen.dk/604963/hvordan-finder-man-balancen-mellem-faste-og-egne-algoritmer

Ejersbo, L. R. (2016, feb). Hvordan hænger målstyring, evaluering og læring sammen? https://www.folkeskolen.dk/580503/hvordan-haenger-maalstyring-evaluering-og-laering-sammen

Ejersbo, L. R. (2016, okt). Kan fællesskabende matematik forhindre mobning? https://www.folkeskolen.dk/594746/kan-faellesskabende-matematikdidaktik-forhindre-mobning

Benn, J. (2019, jan 2). Læremidler til husgerning, hjemkundskab, madkundskab – recepten på det gode liv? http://www.madkundskab.nu/laeremidler-til-husgerning-hjemkundskab-madkundskab-recepten-paa-det-gode-liv-da/

Viser resultater 1 til 50 ud af 964

1

Revideret 23.11.2020 -

Michelle Fehlhaber