Afdeling for Fagdidaktik

Forskningsenheder

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Bach, Cecilie Carlsen	Postdoc	ccb@edu.au.dk		B, 348
Baun, Lise	Ph.d.-studerende	liba@edu.au.dk	+4529888962
Berndsen, Mette	Ph.d.-studerende	metteberndsen@edu.au.dk
Blomhøj, Morten	Professor	blomhoej@edu.au.dk	+4521560754	B, 352
Bols Slåttvik, Anja	Ph.d.-studerende	absl@edu.au.dk
Bruun, Peter Schmidt	Ph.d.-studerende	pebr@edu.au.dk
Bundgaard, Mette Amalie Fischer	Ph.d.-studerende	mafb@edu.au.dk
Bundsgaard, Jeppe	Professor	jebu@edu.au.dk	+4531192607	B, 310
Bussenius, Laura Østergaard	Ph.d.-studerende	labu@edu.au.dk
Bülow, Morten Winther	Ph.d.-studerende	mobu@edu.au.dk
Caeli, Elisa Nadire	Postdoc	elisa@edu.au.dk	+4593508366
Caviglia, Francesco	Lektor	caviglia@edu.au.dk	+4541663378	1483, 652
Dalsgaard, Christian	Lektor	cdalsgaard@edu.au.dk	+4521664955	1483, 648
Eggersen, Dorte	Ph.d.-studerende	doeg@edu.au.dk
Ejersbo, Lisser Rye	Emeritus	lre@edu.au.dk	+4561342694	B, 356
Fougt, Simon Skov	Lektor	sifo@edu.au.dk	+4593521980	B, 340
Fredens, Line	Ph.d.-studerende	lifr@edu.au.dk
Fromholt-Iversen, Julie	Specialkonsulent	jfi@edu.au.dk		B, 351
Færch, Julie Vangsøe	Ph.d.-studerende	jvaf@edu.au.dk
Gabrielsson, Rebekka Hegaard	Videnskabelig assistent	rega@edu.au.dk	+4587159771
Gerster Johansen, Stine	Ph.d.-studerende	sgj@edu.au.dk
Gjessing, Eva	Ph.d.-studerende	evagjessing@edu.au.dk
Gregersen, Rikke Maagaard	Ph.d.-studerende	rmg@edu.au.dk
Haas, Claus	Lektor	haas@edu.au.dk	+4561607348	B, 318
Haastrup, Lisbeth	Lektor	liha@edu.au.dk		B, 317
Hansen, Morten Elkjær	Ph.d.-studerende	me@edu.au.dk
Have, Mona	Postdoc	mhave@edu.au.dk		B, 305
Heger, Stine	Ph.d.-studerende	stine.heger@edu.au.dk	+4525580656
Heiden, Thomas	Ph.d.-studerende	trhe1@edu.au.dk
Henriksen, Birgitte	Ph.d.-studerende	bhen@edu.au.dk
Holflod, Kim	Postdoc	kimh@edu.au.dk		1483, 649
Højgaard, Tomas	Lektor	tomas@edu.au.dk	+4520567003	B, 347
Jankvist, Uffe Thomas	Professor	utj@edu.au.dk	+4587162941	B, 349
Kaasby, Mia	Ph.d.-studerende	kaas@edu.au.dk
Kabel, Kristine	Lektor	kabel@edu.au.dk	+4593521760	B, 336
Knudsen, Lars Emmerik Damgaard	Lektor	lada@edu.au.dk	+4530226763	B, 312
Kristjansdottir, Bergthora	Lektor, Emerita	bekr@edu.au.dk	+4593521040	B, 320
Laraignou, Anders Simmelkiær	Ph.d.-studerende	ansl@edu.au.dk
Larsen, Line Kjærgaard	Ph.d.-studerende	lkl@edu.au.dk
Laursen, Helle Pia	Lektor	heen@edu.au.dk	+4587163874	B, 338
Lindenskov, Lena	Lektor	lenali@edu.au.dk	+4526306681	B, 337
Lund, Henriette Romme	Ph.d.-studerende	hrlu@edu.au.dk	+4528992081
Mejding, Jan	Emeritus	jm@edu.au.dk	+4561669089	B, 330
Møller, Maria	Ph.d.-studerende	maml@edu.au.dk
Norup, Maiken	Ph.d.-studerende	mano@edu.au.dk
Nørgård, Rikke Toft	Lektor	rtoft@edu.au.dk	+4520466756	1483, 650
Olsen, Lise	Ph.d.-studerende	lo@edu.au.dk
Pedersen, Alex Young	Ph.d.-studerende	ayp@edu.au.dk
Pedersen, Mathilde Kjær	Ph.d.-studerende	mkp@edu.au.dk
Percy-Smith, Victoria Sofie	Ph.d.-studerende	vps@edu.au.dk

Viser resultater 1 til 50 ud af 63

Næste

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Kristjansdottir, B. & Maslo, E. (2021). Mulighedsrum for sprogbrug og læring i en udeskole. Unge Pædagoger, 2021(3), 76-83.

Schilhab, T. (2021). Nature experiences in science education in school: Review Featuring Learning Gains, Investments, and Costs in View of Embodied Cognition. Frontiers in Education, 6, [739408]. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.739408

Stevenson, M. P., McEwan, J., Bentsen, P., Schilhab, T., Glue, P., Trani, P., Wheeler, B. & Healey, D. (2021). Nature walks versus medication: A pre-registered randomized-controlled trial in children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. Journal of Environmental Psychology, 77, [101679]. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2021.101679

Schilhab, T. (2021). Naturoplevelser i naturfagsundervisningen i grundskolen. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Bind 10 https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Naturoplevelser_i_naturfag/10_-_Naturoplevelser_i_naturfagsundervisning_i_grundskolen_-_24-03-2021.pdf

(NLEC), N. L. E. C., Gourlay, L., Rodríguez-Illera, J. L., Barberà, E., Bali, M., Gachago, D., Pallitt, N., Jones, C., Bayne, S., Hansen, S. B., Hrastinski, S., Jaldemark, J., Themelis, C., Pischetola, M., Dirckinck-Holmfeld, L., Matthews, A., Gulson, K. N., Lee, K., Bligh, B. ... Knox, J. (2021). Networked Learning in 2021: A Community Definition. Postdigital Science and Education, 3(2), 326-369. https://doi.org/10.1007/s42438-021-00222-y

Oddsdóttir, T., Ragnarsdóttir, B., i Olavsstovu, V., Nyqvist, E-L. & Kristjansdottir, B. (2021). Når klodserne falder på plads: Ordforråd ved tekstlæsning – elevernes reaktioner. Milli Mála - Journal of Language and Culture, 13(3), 40-82. https://doi.org/10.33112/millimala.13.3

Bundsgaard, J. (Producent). (2021). Observe.education: Observe teaching and learning practices. Softwareprogram https://github.com/jeppebundsgaard/observe

Jankvist, U. T. & Misfeldt, M. (2021). Old Frameworks—New Technologies. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 21(2), 441-455. https://doi.org/10.1007/s42330-021-00164-4

Pettersson, M., Christensen, J. H. & Bundsgaard, J. (2021). Om ICILS-undersøgelsen. I It i skolen under coronapandemien: Resultater af ICILS Teacher Panel 2020 (s. 15-30). Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/18517/115356_it-i-skolen_indhold_trim_.pdf

Bach, C. C., Pedersen, M. K., Gregersen, R. M. & Jankvist, U. T. (2021). On the notion of ”background and foreground” in networking of theories. I Y. Liljekvist, L. B. Boistrup, J. Häggström, L. Mattsson, O. Olande & H. Palmér (red.), Sustainable mathematics education in a digitalized world : Proceedings of MADIF 12 The twelfth research seminar of the Swedish Society for Research in Mathematics Education Växjö, January 14–15, 2020 (s. 163-172). Svensk Förening för Matematikdidaktisk Forskning. Skrifter från Svensk Förening för MatematikDidaktisk Forskning Nr. 15

Bundsgaard, J. (Producent). (2021). OpenCoding: Human Coding of test responses. Softwareprogram https://github.com/openPCI/OpenCoding

Bundsgaard, J. (Producent). (2021). OpenPCIAnalysis: R scripts to analyze data from PCI's. Softwareprogram https://github.com/openPCI/OpenPCIAnalysis

Bundsgaard, J. (Producent). (2021). OpenPCIs: A collection of PCI (Portable Custom Interaction) modules for TAO. Softwareprogram https://github.com/openPCI/openPCIs

Schilhab, T. & Esbensen, G. L. (2021). Outdoor learning with apps in Danish open education. I A. Marcus-Quinn & T. Hourigan (red.), Handbook for Online Learning Contexts: Digital, Mobile and Open (s. 99-113). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-67349-9

Höglund, H. & Rørbech, H. (2021). Performative spaces: Negotiations in the literature classroom. L1-Educational Studies in Language and Literature, 21, 1-23. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.02.07

Dalsgaard, C. & Caviglia, F. (2021). Personalisering og tilpasning af søgemaskiner og digitale tjenester. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/digitale-faellesskaber/personalisering-og-tilpasning-af-soegemaskiner-og?b=t6-t1374-t2950

Nørgård, R. T. (2021). Philosophy for the Playful University: Towards a Theoretical Foundation for Playful Higher Education. I S. S. E. Bengtsen, S. Robinson & W. Shumar (red.), The University Becoming: Perspectives from Philosophy and Social Theory (s. 141-156). Springer. Debating Higher Education: Philosophical Perspectives Bind 6 https://doi.org/10.1007/978-3-030-69628-3

Skyggebjerg, A. K. (2021). Pip, pyt og papkassekvaliteter. Weekendavisen, Bøger(3), 15-15. [e817754c].

Caeli, E. N. & Bundsgaard, J. (2021). Professor og ph.d-studerende vil have teknologiforståelse på skemaet: Forhåbentlig tager politikerne opråb alvorligt denne gang. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/professor-og-phd-studerende-vil-have-teknologiforstaaelse-paa-skemaet-forhaabentlig-tager-politikerne-opraab-alvorligt-denne-gang

Bundsgaard, J. (Producent) & Kreiner, S. (Producent). (2021). RDigram: R functions for item analysis. Softwareprogram https://github.com/jeppebundsgaard/RDigram

Gissel, S. T., Gynther, K., Hansen, T. I., Højgaard, T., Jørnø, R. L., Nortvig, A-M. & Pettersson, M. (2021). Rhapsode – design, brug og virkning.

Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2021). Samskrivning som vej til kollaborativ vidensopbygning. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/digitale-faellesskaber/samskrivning-som-vej-til-kollaborativ?b=t6-t385-t5379

Blomhøj, M. (2021). Samspil mellem fagdidaktisk forskning og udvikling af matematikundervisning-belyst gennem erfaringer fra et udviklingsprojekt i undersøgende matematikundervisning. Sammenlignende fagdidaktik, 6, 29-50. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.vi6.127569

Stovgaard, M., Christensen, J. H., Clark, A. & Wistoft, K. (2021). Smagsdidaktik i fag og formidling: Effektfuldhedsundersøgelser af undervisning og events med smag som omdrejningspunkt. Smag for Livets Forlag. Smag - skriftserie om smag Nr. 14

Levratto, V., Suminas, A., Schilhab, T. & Esbensen, G. L. (2021). Smartphones: Reading habits and Overuse. A qualitative study in Denmark, Lithuania and Spain. Educación XX1, 24(2), 167-188. https://doi.org/10.5944/educxx1.28321

Arndt, S., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Mika, C. & Nørgård, R. T. (2021). Spaces of Life: Transgressions in Conceptualising the World Class University . I S. Rider , M. Peters, M. Hyvönen & T. Besley (red.), World Class Universities: A Contested Concept (s. 251-267). Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-15-7598-3_15

Laursen, H. P. (2021). Sprog i bevægelse. Dansk Noter, 2021(3), 15-17. https://www.dansklf.dk/dansknoter/dansknoter-32021-sprognormer

Kristjansdottir, B. (2021). Sprogbæredygtighed i politisk spændetrøje. I T. Kristiansen & A. Holmen (red.), Sprogs status i Rigsfællesskabet 2031 (s. 97-115). Københavns Universitet, Det Humanistiske Fakultet. Københavnerstudier i tosprogethed Bind C13 https://cip.ku.dk/udvikling-og-forskning/forskning/studier_i_parallelsproglighed/Sprogs_status_i_Rigsf_llesskabet_2031_SAMLET.pdf

Kristjansdottir, B. (2021). Sprogbæredygtighed i uddannelserne. Unge Pædagoger, (3), 4-14.

Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2021). Sprogteknologier: Er de snyd eller læringsunderstøttende ressourcer? Sprogforum, 72, 47-60. https://tidsskrift.dk/spr/article/view/132037/177422

Skyggebjerg, A. K. (2021). Stof til dårlig samvittighed: Forældreopdragelse. To billedbøger bruger humoren til at vise, hvordan børn altid er prisgivet voksnes mere eller mindre gennemtænkte beslutninger og adfærd. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Sølvfisk og sekretærfugl: Dyreliv i aktuel poesi for børn. I N. Goga, M. Eskebæk & S. H. Eriksdatter (red.), På tværs af Norden 2: Økokritiske strømninger i nordisk børne- og ungdomslitteratur (s. 102-109). Nordic Council of Ministers. https://www.norden.org/da/publication/paa-tvaers-af-norden-0

Bundsgaard, J. (2021). Tag kontrollen tilbage. It, medier og læring, 45(1), 30-32.

Hansbøl, M., Jensen, J. J. & Fougt, S. (2021). Teacher professional technology education - seen from students' and teachers' perspectives. Paper præsenteret ved NERA 2021, Odense, Danmark.

Stovgaard, M. (2021). Teaching Sensory Science: The Effectiveness of a Teaching Programme for Culinary Professionals. Abstract fra The Eleventh International Conference on Food Studies.

Eriksson, E., Barendregt, W., Nilsson, E. M. & Nørgård, R. T. (2021). Teaching Values in Design in Higher Education - Towards the New Normal. Paper præsenteret ved ETHICOMP'21, Logroño, Spanien.

Barendregt, W., Bekker, T., Eriksson, E., Jensen, C. G., Hansen, A-M., Hummels, C., Kok, A. L., Levy, P., Nielsen, E. M., Nørgård, R. T., Smedig, J., Veldhuis, A. & Yoo, D. (2021). Teaching for values in design: Creating conditions for students to grow into responsible designers and developers of future technologies. https://doi.org/10.24834/isbn.9789178772025

Fougt, S. & Philipps, M. R. (2021, sep. 23). Teknologiforståelse: Det etiske spørgsmål er ikke, hvad vi kan eller må, men hvad vi bør. https://pro.ing.dk/edutech/article/teknologiforstaaelse-det-etiske-spoergsmaal-er-ikke-hvad-vi-kan-eller-maa-men-hvad

Kabel, K., Berthelsen, U. D., Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2021). Teoretisk arbejdspapir. Analysemodel til scoring af elevtekster: Udarbejdet marts 2019. (s. 1-30). https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ATEL/Ebog_-_Analysemodel_til_scoring_af_elevtekster.pdf

Lindenskov, L. B. & Granerud, L. S. (2021). Test til kortlægning i starten af grundforløbet.

Nørgård, R. T. & Moseley, A. (2021). The Playful Academic: An editorial. Journal of Play in Adulthood, 3(1), 1-8. https://doi.org/10.5920/jpa.954

Dittert, N., Thestrup, K. & Robinson, S. (2021). The SEEDS pedagogy: Designing a new pedagogy for preschools using a technology-based toolkit. International Journal of Child-Computer Interaction, 27, [100210]. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2020.100210

Jankvist, U. T. & Niss, M. (2021). The Students-Professors problem – the reversal error and beyond. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(2), 190-226. https://doi.org/10.1163/26670127-01010008

Nørgård, R. T. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (2021). The activist university: Between practice and policy. SAGE Publications. Policy Futures in Education Bind 19 Nr. 5 https://journals.sagepub.com/toc/pfea/19/5

Nørgård, R. T. & Bengtsen, S. S. E. (2021). The activist university and university activism – an editorial. Policy Futures in Education, 19(5), 507-512. https://doi.org/10.1177/14782103211026584

Nørgård, R. T. (2021). Theorising hybrid lifelong learning. British Journal of Educational Technology, 52(4), 1709-1723. https://doi.org/10.1111/bjet.13121

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Tidlig indsats til elever i vanskeligheder i matematik. I M. W. Andersen & P. Weng (red.), Håndbog om matematik i grundskolen (2 udg., s. 456-471). Dansk Psykologisk Forlag.

Knudsen, L. E. D. & Lassen, K. R. (2021). Tiny Houses - en case om samfundsfag i åben skole. POLIS - Tidsskrift for samfundsfagsdidaktik, 2(2), 155-164.

Højsted, I. H. (2021). Toward marvels in dynamic geometry teaching and learning: Developing guidelines for the design of didactic sequences that exploit potentials of dynamic geometry to foster students’ development of mathematical reasoning competency. Aarhus Universitet.

Laursen, H. P. & Mogensen, N. D. (2021). Travelling ways of knowing language. Map-along as biographical method. Abstract fra World Congress of Applied Linguistics, Groningen, Holland.

Viser resultater 251 til 300 ud af 993

Forrige