Afdeling for Fagdidaktik

Forskningsenheder

Kandidatuddannelser

Videnskabelige medarbejdere

Navn	Jobtitel	E-mail	Telefon	Bygning
Bach, Cecilie Carlsen	Postdoc	ccb@edu.au.dk		B, 348
Baun, Lise	Ph.d.-studerende	liba@edu.au.dk	+4529888962
Berndsen, Mette	Ph.d.-studerende	metteberndsen@edu.au.dk
Blomhøj, Morten	Professor	blomhoej@edu.au.dk	+4521560754	B, 352
Bols Slåttvik, Anja	Ph.d.-studerende	absl@edu.au.dk
Bruun, Peter Schmidt	Ph.d.-studerende	pebr@edu.au.dk
Bundgaard, Mette Amalie Fischer	Ph.d.-studerende	mafb@edu.au.dk
Bundsgaard, Jeppe	Professor	jebu@edu.au.dk	+4531192607	B, 310
Bussenius, Laura Østergaard	Ph.d.-studerende	labu@edu.au.dk
Bülow, Morten Winther	Ph.d.-studerende	mobu@edu.au.dk
Caeli, Elisa Nadire	Postdoc	elisa@edu.au.dk	+4593508366
Caviglia, Francesco	Lektor	caviglia@edu.au.dk	+4541663378	1483, 652
Dalsgaard, Christian	Lektor	cdalsgaard@edu.au.dk	+4521664955	1483, 648
Eggersen, Dorte	Ph.d.-studerende	doeg@edu.au.dk
Ejersbo, Lisser Rye	Emeritus	lre@edu.au.dk	+4561342694	B, 356
Fougt, Simon Skov	Lektor	sifo@edu.au.dk	+4593521980	B, 340
Fredens, Line	Ph.d.-studerende	lifr@edu.au.dk
Fromholt-Iversen, Julie	Specialkonsulent	jfi@edu.au.dk		B, 351
Færch, Julie Vangsøe	Ph.d.-studerende	jvaf@edu.au.dk
Gabrielsson, Rebekka Hegaard	Videnskabelig assistent	rega@edu.au.dk	+4587159771
Gerster Johansen, Stine	Ph.d.-studerende	sgj@edu.au.dk
Gjessing, Eva	Ph.d.-studerende	evagjessing@edu.au.dk
Gregersen, Rikke Maagaard	Ph.d.-studerende	rmg@edu.au.dk
Haas, Claus	Lektor	haas@edu.au.dk	+4561607348	B, 318
Haastrup, Lisbeth	Lektor	liha@edu.au.dk		B, 317
Hansen, Morten Elkjær	Ph.d.-studerende	me@edu.au.dk
Have, Mona	Postdoc	mhave@edu.au.dk		B, 305
Heger, Stine	Ph.d.-studerende	stine.heger@edu.au.dk	+4525580656
Heiden, Thomas	Ph.d.-studerende	trhe1@edu.au.dk
Henriksen, Birgitte	Ph.d.-studerende	bhen@edu.au.dk
Holflod, Kim	Postdoc	kimh@edu.au.dk		1483, 649
Højgaard, Tomas	Lektor	tomas@edu.au.dk	+4520567003	B, 347
Jankvist, Uffe Thomas	Professor	utj@edu.au.dk	+4587162941	B, 349
Kaasby, Mia	Ph.d.-studerende	kaas@edu.au.dk
Kabel, Kristine	Lektor	kabel@edu.au.dk	+4593521760	B, 336
Knudsen, Lars Emmerik Damgaard	Lektor	lada@edu.au.dk	+4530226763	B, 312
Kristjansdottir, Bergthora	Lektor, Emerita	bekr@edu.au.dk	+4593521040	B, 320
Laraignou, Anders Simmelkiær	Ph.d.-studerende	ansl@edu.au.dk
Larsen, Line Kjærgaard	Ph.d.-studerende	lkl@edu.au.dk
Laursen, Helle Pia	Lektor	heen@edu.au.dk	+4587163874	B, 338
Lindenskov, Lena	Lektor	lenali@edu.au.dk	+4526306681	B, 337
Lund, Henriette Romme	Ph.d.-studerende	hrlu@edu.au.dk	+4528992081
Mejding, Jan	Emeritus	jm@edu.au.dk	+4561669089	B, 330
Møller, Maria	Ph.d.-studerende	maml@edu.au.dk
Norup, Maiken	Ph.d.-studerende	mano@edu.au.dk
Nørgård, Rikke Toft	Lektor	rtoft@edu.au.dk	+4520466756	1483, 650
Olsen, Lise	Ph.d.-studerende	lo@edu.au.dk
Pedersen, Alex Young	Ph.d.-studerende	ayp@edu.au.dk
Pedersen, Mathilde Kjær	Ph.d.-studerende	mkp@edu.au.dk
Percy-Smith, Victoria Sofie	Ph.d.-studerende	vps@edu.au.dk

Viser resultater 1 til 50 ud af 63

Næste

Seneste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H., Liljekvist, Y., Jessen, B. E. & Carlsen, M. (2021). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 26(1), 1-3.

Häggström, J., Højgaard, T., Krzywacki, H., Liljekvist, Y., Jessen, B. E. & Carlsen, M. (2021). Editorial. Nordic Studies in Mathematics Education, 26(2), 1-3.

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). Eksempel: Negativ black box-effekt. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/eksempel-negativ-black-box-effekt

Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J. & Berthelsen, U. D. (2021). Elevers tidlige skriveudvikling: Identificerede trin. (s. 1-28). https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ATEL/Ebog_-_Elevers_tidlige_skriveudvikling_-_identificerede_trin.pdf

Misfeldt, M., Tamborg, A., Fougt, S., Allsopp, B. B. & Herfort, J. D. (2021). Emerging Organizations When Implementing a Collaborative Professional Development Program. Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(2), 1-27. https://brill.com/view/journals/irme/aop/article-10.1163-26670127-01010010/article-10.1163-26670127-01010010.xml

Blomhøj, M. & Elicer, R. (2021). Epidemiological models and the problem of coherence from the critical justification to a practice of teaching mathematical modelling. Quadrante, 30(2), 79-100. https://doi.org/10.48489/quadrante.23597

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2021). Et eksempel på matematisk modellering. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/matematisk-modellering/et-eksempel-paa-en-matematisk-modellering/

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2021). Forskningsresultater – udvalgte [ang. matematisk modellering]. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/matematisk-modellering/forskningsresultater-udvalgte/

Thestrup, K. (2021). Fra Power Points til eksperimenterende fællesskaber. Kognition & Pædagogik, 31(122), 64-76. [6].

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). Fra værktøj til personligt instrument. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/fra-vaerktoej-til-personligt-instrument

Thestrup, K. (2021). Global, Visual and Physical - Platforms of creativity as a form of communication. 1-2. Abstract fra 2021 International AVP Conference, Bergen, Norge.

Skyggebjerg, A. K. (2021). Guddommelig arrigskab: Kulturarv. Myteforskeren Pernille Carstens og illustratoren Sussi Bech har gendigtet en livskraftig og eksotisk fortælling fra oldtidens Anatolien. Weekendavisen, Sektion 2 (Bøger), 15.

Rosendal Bang, L. (2021). Gå i faglig dialog med eleverne via tekstæstetiske samtaler: Den tekstæstetiske samtale er et alternativ til den traditionelle spørgsmål-svar-undervisning. EMU - Danmarks undervisningsportal.

Falk, J., Biskjaer, M. M., Halskov, K. & Kultima, A. (2021). How Organisers Understand and Promote Participants’ Creativity in Game Jams. I Proceedings of the 6th International Conference on Game Jams, Hackathons and Game Creation Events, ICGJ 2021 (s. 12-21). [3472690] Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3472688.3472690

Ejersbo, L. R. (2021, feb. 10). Hvad er en eksponentiel funktion? https://www.folkeskolen.dk/1865242/hvad-er-en-eksponentiel-funktion

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2021). Hvad er matematisk modellering? NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/matematisk-modellering/hvad-er-matematisk-modellering/

Ejersbo, L. R. (2021, mar. 3). Hvordan håndterer matematiklærere mobning blandt eleverne? https://www.folkeskolen.dk/1867095/hvordan-haandterer-matematiklaerere-mobning-blandt-eleverne

Carlsson, M. S. & Stovgaard, M. (2021). Hvorfor almendidaktik? I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (s. 7-14). U Press.

Søndergaard, B. D., Lindenskov, L. B., Granerud, L. S. & Hoogland, K. (2021). Hvorfor undervise i positionssystemer i erhvervsuddannelser?

Nørgård, R. T. (2021). Hybrid undervisning og læring: Principper, formater og aktiviteter. Kognition & Pædagogik, 31(122), 20-34.

Skyggebjerg, A. K. (2021). I går var i morgen i dag. Weekendavisen, Bøger(10), 15-15. [e82a2c24].

Ejersbo, L. R., Johnsen, N. & Müller, P. (2021). Ideer til god matematikundervisning: 0.-3- klasse. Forlaget Matematik.

Kabel, K. & Madsen, J. (2021). Identifikation af elevers tidlige skriveudvikling og sporing af læse- og skrivevanskeligheder. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 2(69), 12-18.

Jankvist, U. T., Gregersen, R. M. & Lauridsen, S. D. (2021). Illustrating the need for a ‘Theory of Change’ in implementation processes. ZDM, 53(5), 1047-1057. https://doi.org/10.1007/s11858-021-01238-1

Christensen, T. S., Hobel, P., Rørbech, H. & Niss, M. (2021). Indledning. Sammenlignende fagdidaktik, 2021(6), 1-6. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.vi6.127567

Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2021). Informationsvurdering: Lateral læsning som byggesten til flokimmunitet. EMU - Danmarks Læringsportal. https://emu.dk/stx/paedagogik-og-didaktik/digitale-faellesskaber/informationsvurdering-lateral-laesning-som?b=t6-t1374-t2950

Lindenskov, L. B. (2021, dec. 17). Inspiration til hvordan man arbejder med demokratisk dannelse i faget matematik på AVU og FVU. https://emu.dk/avu/matematik/problembehandling-og-modelleringskompetence/inspiration-til-hvordan-man-arbejder-med?b=t433-t564-t2272

Gourvennec, A., Höglund, H., Johansson, M., Kabel, K. & Sønneland, M. (2021). Introduction to the Special Issue Working with Literature in Nordic Secondary Education. L1-Educational Studies in Language and Literature, 21, 1-8. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.02.01

Bülow, M. W. & Nørgård, R. T. (2021). Investigating Teachers’ Use of Educational Tools as a Collaborative Space for Networked Learning. I N. B. Dohn, J. J. Hansen, S. B. Hansen & T. Ryberg (red.), Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning (s. 75-92). Springer. Research in Networked Learning Bind 1 Nr. 8 https://doi.org/10.1007/978-3-030-85241-2_5

Christensen, J. H., Bundsgaard, J., Kjeldsen, C. C. & Pettersson, M. (2021). It i skolen under coronapandemien: Resultater fra ICILS Teacher Panel-undersøgelsen 2020/21. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/udgivelser/i/it-i-skolen-under-coronapandemien/

Knudsen, L. E. D. & Lassen, K. R. (2021). Jeg kan skabe - på Copenhagen Contemporary: Et projekt om æstetiske læreprocesser i en modtageklasse. Copenhagen Contemporary.

Schilhab, T. (2021). Jæger/samler med smartteknologi – om naturoplevelser, læring og moderne teknologi. Turbulens.net : forum for samtidsrefleksion. https://turbulens.net/jaeger-samler-med-smartteknologi-om-naturoplevelser-laering-og-moderne-teknologi/

Boie, M. A. K. (2021). KLEo, Klasseledelse og erfaringsopsamling: Perspektiver på undervisningsudvikling i og på tværs af ungdomsuddannelser. DPU, Aarhus Universitet.

Boeskov, K. (2021). Kan musik skabe en bedre verden? En diskussion af musik som redskab til social forandring. Danish Musicology Online, 10(2020-2021). http://www.danishmusicologyonline.dk/arkiv/arkiv_dmo/dmo_10/dmo_10_artikel_03.pdf

Højgaard, T. (2021, sep. 19). Kompetenceorienteret matematikundervisning. Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. http://matematikdidaktik.dk/temaer/kompetenceorienteret-matematikundervisning/

Thestrup, K. (2021). Kødets Kamæleon: digte. DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, 58(2), 46-49. https://doi.org/10.18261/issn.2535-4310-2021-02-12

Jankvist, U. T., Aguilar, M. S., Misfeldt, M. & Koichu, B. (2021). Launching Implementation and Replication Studies in Mathematics Education (IRME). Implementation and Replication Studies in Mathematics Education, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.1163/26670127-01010001

Kabel, K. (2021). Literacy (i litteraturundervisning). I A. Hejlsted, G. Larsen, E. Svendsen & T. Thurah (red.), Litteraturleksikon Samfundslitteratur. https://sllitteraturleksikon.dk/literacy-i-litteraturundervisning/

Caprani, O. (Producent), Petrat-Mehlin, S. (Producent), Juncher, K. (Producent) & Thestrup, K. (Producent). (2021). Livet under skraldeøen: en praksisfortælling fra 3. klasse Mårslet Skole, 2021. Interaktiv produktion http://kortlink.dk/2avgx

Jenset, I. S. (red.), Hatlevik, I. K. R. (red.) & Fougt, S. (2021). Lærerutdanningens undervisningspraksiser på campus. Acta Didactica Norden, 15(3). https://doi.org/10.5617/adno.9168

Pedersen, M. K. & Jankvist, U. T. (2021). Løsnings- og erkendelsesorienteret brug af CAS. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/digitale-teknologier/loesnings-og-erkendelsesorienteret-brug-af-cas

Caprani, O. (Producent), Petrat-Mehlin, S. (Producent), Juncher, K. (Producent) & Thestrup, K. (Producent). (2021). MGP i 2.a, Mårslet Skole: En teknologi-leg. Interaktiv produktion https://lnkd.in/e8-ASAR

Haastrup, L. (Producent), Buus, H. (Producent) & Wiil, P. H. (Producent). (2021). Madkasse. Hvad der er sparet er fortjent.. 2D/3D (Fysisk produkt) .

Bremholm, J., Kabel, K., Bundsgaard, J. & Berthelsen, U. D. (2021). Manual for analytisk kodning af elevtekster. (s. 1-48). https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ATEL/Ebog_-_Manual_for_analytisk_kodning_af_elevtekster.pdf

Lindenskov, L. B. & Peter, W. (2021). Matematikundervisning og internationale undersøgelser. I M. W. Andersen & P. Weng (red.), Håndbog om matematik i grundskolen: læring, undervisning og vejledning (2 udg., s. 230-246). Dansk Psykologisk Forlag.

Højgaard, T. & Gerster Johansen, S. (2021). Matematrix 7.-9. klasse, Logbog/Web. (1 udg.) Alinea.

Pedersen, M. K., Bach, C. C., Gregersen, R. M., Højsted, I. H. & Jankvist, U. T. (2021). Mathematical Representation Competency in Relation to Use of Digital Technology and Task Design: A Literature Review. Mathematics , 9(4), [444]. https://doi.org/10.3390/math9040444

Daugaard, L. M. & Laursen, H. P. (2021). Med flere sprog i klassen. Aarhus Universitetsforlag.

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2021). Modelleringscyklussen. NCUM|Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning. https://matematikdidaktik.dk/temaer/matematisk-modellering/modelleringscyklussen/

Gellert, A. S., Arnbak, E., Wischmann, S. & Elbro, C. (2021). Morphological Intervention for Students With Limited Vocabulary Knowledge: Short- and Long-Term Transfer Effects. Reading Research Quarterly, 56(3), 583-601. https://doi.org/10.1002/rrq.325

Viser resultater 201 til 250 ud af 993

Forrige