Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Winther-Lindqvist, D. A. & Bang, J. (2016). Nothingness: philosophical insigths into psychology. I D. A. Winther-Lindqvist & J. Bang (red.), Nothingness: Philosophical insigths into psychology (s. 1-13). Transaction Publishers.

Winther-Lindqvist, D. A. (2013). Iagttagelse af børns leg i børnehaven. I K. Mark (red.), Pædagogers arbejde med sprog og billeder (s. 139-161). Akademisk Forlag.

Winther-Lindqvist, D. A. (2014). Den sociale fantasilegs forandrende potentialer: symbolske og reale identiteter i børnehaven . I T. Hangaard Rasmussen (red.), På spor etter lek: lek under moderne vilkår (s. 85-102). Fagbokforlaget.

Winther-Lindqvist, D. A. (2014). Uvished og håb: ung pårørende til en døende forælder. Omsorg, 31(4), 56-59.

Winther-Lindqvist, D. A. (2016). Time together - time apart: nothingness and hope in teenagers. I D. A. Winther-Lindqvist & J. Bang (red.), Nothingness : philosophical insigths into psychology (s. 143-169). Transaction Publishers.

Winther-Lindqvist, D. A. (2015). Legen er helt afgørende for barnets udvikling: men leg kommer ikke af sig selv og er ikke entydig. 0-14 : nul til fjorten, 25(2), 32-37.

Winther-Lindqvist, D. A. (2017). Hope as Fantasy: An Existential Phenomenology of Hoping in Light of Parental Illness. I B. Wagoner, S. H. Awad & I. Bresco de Luna (red.), The Psychology of Imagination: History, Theory and New Research Horizons (s. 151-173). Emerald Group Publishing.

Winther-Lindqvist, D. A. (2017). The role of play in Danish child care. I G. Kragh-Müller & C. Ringsmose (red.), International Perspectives on Early Childhood Education and Development (s. 95-114). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-42557-3_6

Winther-Lindqvist, D. A. (2016). Forord. I S. Hudecek & K. A. (red.), Kom ind i legen!: fælles legemanuskripter som pædagogisk metode (s. 7-12). Dafolo.

Winther-Lindqvist, D. A. & Engelbrekt, P. (2016). Terapi-kulturen har taget overhånd. Politiken, kroniken, 7.

Winther-Lindqvist, D. A. (2016). Indretning af daginstitutioner som bo-grupper. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(3), 63-74. Artikel 6.

Winther-Lindqvist, D. A. (2018). Playing games with rules in early child care and beyond. I P. Smith & J. Roopnarine (red.), The Cambridge Handbook of Play: Developmental and Disciplinary Perspectives (s. 222-239). Cambridge University Press.

Winther-Lindqvist, D. A. (2017). Leg gør dig livsduelig. Asterisk (magasin), 81, 34-35. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/81/Asterisk81-s34-35.pdf

Winther-Lindqvist, D. A. (2017). Hope as fantasy in action. Abstract fra ISCAR 2017, Quebec, Canada, Quebec, Canada.

Winther-Lindqvist, D. A. (2018). Uvished i ungeliv med en alvorligt syg forælder. Tidsskrift for Forskning i Sygdom og Samfund, 15(29), 55-76. Artikel 29. https://tidsskrift.dk/sygdomogsamfund/article/view/111302/160338

Winther-Lindqvist, D. A. (2018). Analyse af personperspektiver: ungeliv med en alvorligt syg forælder som eksempel. I L. Bøttcher, D. Kousholt & D. A. Winther-Lindqvist (red.), Kvalitative analyseprocesser: med eksempler fra det pædagogisk psykologiske felt (s. 41-62). Samfundslitteratur.

Winther-Lindqvist, D. A. & Holm, C., (2019). 1000 dage. Anbefalinger til forbedring af den tidlige indsats, 11 s. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/Working_papers/Analyse_og_anbefalinger_-_1000_dage_FINAL.pdf

Winther-Lindqvist, D. A. & Olund Larsen, I. (2021). Grief and Best Friendship Among Adolescent Girls. Omega: Journal of Death and Dying, 83(3), 545-562. https://doi.org/10.1177/0030222819856146

Winther-Lindqvist, D. A. (2019). Becoming a school child: a positive developmental crisis. I M. Hedegaard & M. Fleer (red.), Children's Transitions in Everyday Life and Institutions Bloomsbury Academic.

Winther-Lindqvist, D. A. & Aabro, C. (2019). Alsidig personlig udvikling. I C. Aabro (red.), Den styrkede pædagogiske læreplan: baggrund, perspektiver og dilemmaer (s. 43-65). Samfundslitteratur.

Winther-Lindqvist, D. A. (2021). Caring well for children in ECEC from a wholeness approach – The role of moral imagination. Learning, Culture and Social Interaction, 30(Part B), Artikel 100452. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2020.100452

Winther-Lindqvist, D. & Svinth, L. (2019). Leg i daginstitutioner. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik Nr. 3

Winther-Lindqvist, D. A. (2020). Commentary on “Bereavement and the Meaning of Profound Feelings of Emptiness: An Existential-Phenomenological Analysis” : Relearning the Self among Intimate Others. I C. Tewes & G. Stanghellini (red.), Time and Body: Phenomenological and Psychopathogical Approaches (s. 144-149). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108776660

Winther-Lindqvist, D. A. (2021). Forældertab i ungeliv – et eksistentielt udviklingsperspektiv på sorg som en kritisk overgang. I A. Petersen & S. Brinkmann (red.), Menneskets Sorg: et Vilkår i Forandring (1 udg., s. 117-143). Klim.

Winther-Lindqvist, D. A. (2020). Kort og godt om leg. Dansk Psykologisk Forlag A/S.

Winther-Lindqvist, D. A., Haye, A., Kousholt, D., Murakami, K., Nissen, M. & Tau, R. (2021). Measured lives - psychology in an era of accelaration: Preface. International Review of Theoretical Psychologies (IRTP) , 1(1), 1-4. Artikel 1. https://doi.org/10.7146/irtp.v1i1.127093

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Vi skal lege: eller ska' vi? I H. Knudsen, J. E. Kristensen & J. Bundgaard Nielsen (red.), Leg på spil i pædagogik og uddannelse (s. 177-194). Akademisk Forlag.

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Kærlighed og omsorg: for børn i professionelle og private relationer. I A. B. Sköld (red.), Kærlighedens kartotek (s. 161-197). Klim.

Winther-Lindqvist, D. A., Chimiri, N. A. & Suorsa, T. (2022). Caring With the World - Extending Caring Action Beyond Human Interaction. Abstract fra ISTP: International Society for Theoretical Psychology, Sacramento, 2022, SAcramento, USA.

Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Bæredygtighedspædagogik - Omsorg er nøglen til forandring og trivsel. Abstract fra 0-6 årige børns institutions- og hverdagsliv 2022
, København, Danmark.

Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Caring with the world - extending caring action.

Winther-Lindqvist, D. A. (2022). Forord. I S. Hudecek & K. Avenstrup (red.), Kom ind i legen: fælles legemanuskripter som pædagogisk metode (2 udg., s. 7-11). Dafolo.

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Legen frem i skolen. Skolestart, 53(2), 12-14.

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Legens sprog. 0-14 : nul til fjorten, 33(2), 16-20.

Winther-Lindqvist, D. A. (2024). Omsorg. Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen Bind 118

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Skoleledelsen skal insistere på leg. Ledelse i Morgen - Tidsskrift for pædagogisk ledelse, 26(6), 12-17. https://issuu.com/dafoloforlag/docs/ledelse_i_morgen_maj_2023?fr=sZTRiMjE0MDk4Mg

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Omsorg i pædagogisk arbejde. (1. udg.) Hans Reitzels Forlag.

Winther-Lindqvist, D. A. (2023). Professionel omsorg. I D. T. Gravesen (red.), Pædagogik : introduktion til pædagogens grundfaglighed (2 udg., s. 556-570). Hans Reitzels Forlag.

Winther-Lindqvist, D. A. (2024). Bliver børn glade af at lege? Og hvad betyder det for deres trivsel? Videnskab.dk [online].

Winther-Lindqvist, D. A. (2021). commentary on "Beravement and the meaning of profound feelings of emptiness: an Existential-phenomenological analysis: Relearning the Self among intimate others . I C. Tewes & G. Stanghellini (red.), Time and Body: Phenomenological and Psychopathological Approaches (s. 144-150). Artikel 7.1 Cambridge University Press.

Winther-Lindqvist, D. (2019). Becoming a Schoolchild: A Positive Developmental Crisis. I Children’s Transitions in Everyday Life and Institutions (s. 47-70). Bloomsbury Publishing plc.

Winther-Lindqvist, D. A., Kousholt, D., Kolmos, M. & Nielsen, A. M. (2025). World-care Pedagogy: sustainability in early years education. I L. Bøttcher, D. Winther-Lindqvist, M. Hedegaard & M. Fleer (red.), Sustainability, Care, Play and the Zone of Proximal Development: A developmental perspective on childhood and children’s education (s. 117-141). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-92131-5_6

Winther-Lindqvist, D. A. & Lambert, F. (2024). Legekulturen er en fælles pædagogisk omsorgsopgave. Bibliotek for Læger, 3(2024).

Winther-Lindqvist, D. A. (2024). Sustainability addressed through the concept of world-care in early years education. Abstract fra EECERA 2024, Brighton.

Winther-Lindqvist, D. A. & Pasqualini, J. (2024). theorising professional care with cultural historical theory: the case of ECEC. Abstract fra ISCAR 2024 , Rotterdam, Holland.

Winther-Lindqvist, D. A. & Pasqualini, J. (2025). "E há que se cuidar do broto": o cuidado como ética e prática profissional na educação infantil. Série-Estudos, 30(68), 151-172. Advance online publication.

Winther-Lindqvist, D. A. (2025). Børneforskeren ved, hvad der gør børn robuste og empatiske. Derhjemme har hun selv indført tre regler. Berlingske Tidende.

Winther-Lindqvist, D. A. & Svinth, L. (2018). Early childhood education and care (ECEC) in Denmark. I Oxford Bibliographies Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/obo/9780199756810-0093

Winther-Lindqvist, D. A. & Svinth, L. (2021). Early childhood education and care (ECEC) in Denmark. I Oxford Bibliographies Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/obo/9780199756810-0093

Winther-Lindqvist, D. A. (2025). Forord. I Gå ombord i traditionerne: med omsorg for børnefællesskabet (s. 7-9). Dafolo.

Viser resultater 301 til 350 ud af 18754

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen