Find

Til studerende
Til ph.d.er
Til medarbejdere

DPU

Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Stjernfelt, F. & Zeuthen, N. (2007). The Representation of Consciousness in Language and Fiction: A Cognitive Theory of Enunciation. Semiotica, 165(1-4), 351-390.

Stjernfelt, F. (2007). Diagrammatology: An Investigation on the Borderlines of Phenomenology, Ontology, and Semiotics. (1 udg.) Springer Verlag.

Stjernfelt, F. (2006). Den dobbelte metonymi: Muhammed og Fogh karikeret. Kritik, 2006(179).

Stjernfelt, F. (2005). Den ydre svinehund: Xenofobi som problem i videnskab og politik. I Europas andre: Xenofobi i europæisk kultur (1. udg.). Tiderne Skifter.

Stjernfelt, F. (2006). The Semiotic Body: A semiotic concept of embodiment? I Semiotic Bodies, Aesthetic Embodiment, and Cyberbodies Stollfuß Medien.

Stjernfelt, F. (2007). Hvad ytringsfrihed er og ikke er: to misforståelser. I Ytringsfrihed og forskning: 14 indlæg i debatten (1 udg.). Museum Tusculanum.

Stjernfelt, F. (2006). Hvem er Michael Wo-Ling Ptah-Hotep Jerolomon? Litterær fortolkning som tankeexperiment - en peirceansk tilgang. Dansk Noter, 2006(4).

Stjernfelt, F. (2006). Sækularisme er en fundamentalisme! Classicisme et Lumières, (3), 39-52.

Stjernfelt, F., Bundgaard, P. & Østergaard, S. (2006). Water Proof Fire Stations. Semiotica.

Stjernfelt, F., Paulson, O. & Skov, M. (2007). Langage and the Brain's 'Mental Cinema' I Image, Eye, and Art in Calvino (s. 185-201). Legenda. Modern Humanities Research Association and Maney Publishing.

Stjernfelt, F. & Zeuthen, N. (2007). Repræsentation af bevidsthed. Kritik, (183), 39-55.

Stjernfelt, F. & Thomsen, S. U. (2007). Kritik av den negativa uppbyggligheten: Sju essays. (1 udg.) Förlaget Ruin.

Stjernfelt, F. & Thomsen, S. U. (2005). Kritik af den negative opbyggelighed. (1.udgave, 3 oplag udg.) Forlaget Vindrose.

Stjernfelt, F. (2006). Two Iconicity Notions in Peirce's Diagrammatology. I Conceptual Structures: Inspiration and Application: Proceedings of the 14th ICCS, 2006 Springer.

Stjernfelt, F. (2006). Kulturalisme versus Oplysning. I Skabt til vækst. 15 vinkler på Danmarks økonomiske fremtid Børsen.

Stjernfelt, F., Knudsen, O. & Jensen, H. S. (red.) (2006). Tankens magt: Vestens idehistorie. (1 udg.) Lindhardt.

Stjernfelt, F. & Hendricks, V. (2007). Tal en tanke: Om klarhed og nonsens i tænkning og kommunikation. (1. udg.) Samfundslitteratur.

Stjernfelt, F. (red.), Jensen, H. S. (red.) & Knudsen, O. (2006). Tankens magt: Vestens idehistorie, vol. I-III. Lindhardt og Ringhof Forlag A/S.

Stilling Olesen, J. (2011). The making of an elite performance. Afhandling præsenteret på Inventing connections, Århus, Danmark.

Stilling Olesen, J. (2011). Fra talent til ekspert på fire semestre: festforelæsning ved kandidatfejringen på pædagogisk antropologi 2011. Afhandling præsenteret på kandidatfejringen på pædagogisk antropologi 2011., København, Danmark.

Stilling Olesen, J. (2012). Performance through transformation of identity in road cycling. Afhandling præsenteret på Dansk Sociologi Kongres 2012, Aarhus, Danmark. http://sociologikongres.au.dk/.

Stilling Olesen, J. (2013). Learning to become a talent: An ethnographic study of the knowing subject in a talent development program. Afhandling præsenteret på First Nordic STS Conference, Trondheim, Norge.

Stilling Olesen, J. (2014). Naturvidenskabelige talenter: tilblivelsen af det lærende subjekt i talentudviklingsprogrammer. Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, 26(140), 80-95.

Stilling Olesen, J., Skrubbeltrang, L. S. & Nielsen, J. C. (2015). Idrætstalenter i den danske folkeskole: forpligtiget på udvikling. Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://pure.au.dk/portal/files/85958138/Idr_tstalenter_i_den_danske_folkeskole_forpligtiget_p_udvikling_JCN_JEO_og_LSS_2015.pdf

Stilling Olesen, J., Nielsen, J. C. & Skrubbeltrang, L. S. (2015). Idrætsklassen som talentudviklingsmiljø. I Idrætstalenter i den danske folkeskole: forpligtiget på udvikling (s. 35-48). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://pure.au.dk/portal/files/85958138/Idr_tstalenter_i_den_danske_folkeskole_forpligtiget_p_udvikling_JCN_JEO_og_LSS_2015.pdf

Stilling Olesen, J., Nielsen, J. C. & Skrubbeltrang, L. S. (2015). At forpligtige idrætselever på udvikling: en balancegang mellem målrettehed og forsvarlighed. I Idrætstalenter i den danske folkeskole: forpligtiget på udvikling (s. 67-76). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://pure.au.dk/portal/files/85958138/Idr_tstalenter_i_den_danske_folkeskole_forpligtiget_p_udvikling_JCN_JEO_og_LSS_2015.pdf

Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2019). Idrætsklasser under udvikling. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 17-38). Aarhus Universitetsforlag.

Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2019). Den nye vej mod eliten. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 229-246). Aarhus Universitetsforlag.

Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2019). Forberedelse til dual career. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 65-86). Aarhus Universitetsforlag.

Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2019). Engagement i skole og eliteidræt. I J. C. Nielsen & J. S. Olesen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 87-108). Aarhus Universitetsforlag.

Stilling Olesen, J. & Nielsen, J. C. (2019). Transitioner i sport. I J. C. Nielsen (red.), Talentudvikling og elitesport i skolen (s. 167-190). Aarhus Universitetsforlag.

Stilling Olesen, J., Nielsen, J. C. & Søndergaard, D. M. (2020). Disassembling and Reassembling a Sports Talent. Culture Unbound: Journal of Current Cultural Research, 12(2), 311-331. Artikel 5. https://doi.org/10.3384/cu.2000.1525.20200526a

Stilling Olesen, J. & Gregersen, M. T. (2023). Exploring how education and sport are brought together in two different dual career programs for Danish soccer players: effects for the player’s current and future life. Soccer and Society, 24(2), 223-234. https://doi.org/10.1080/14660970.2022.2061469

Stilling Olesen, J. (2021). What can we learn from a peer review? Outlines, 22(special issue), 195. Artikel 7.

Stilling Olesen, J. & Gregersen, M. T. (2024). Elitesportsforældre som en intensiv forældrestil: et etnografisk studie af hvordan forældre samstemmer opdragelse i to danske elitefodboldklubber . Nordiske Udkast, 52(2), 1-22. Artikel 2. https://tidsskrift.dk/nu/article/view/152906/195443

Stilling Olesen, J. & Gregersen, M. T. (2025). Fravalgt som talent! Den afsluttende spillersamtale som forum for re-orientering af fodboldtalenters selvforståelse og fremtidsperspektiver. Forum for Idræt, historie og samfund, 40(1), 40-63. Artikel 3. https://tidsskrift.dk/forumforidraet/article/view/153169

Stiholt Otto, M. (2024). Pårørendes omsorg for forældre, der har mistet deres barn: Et erindringsarbejde.

Stiholt Otto, M. (2025). Hope & Hesitancy: Reimagining Ethics in Pediatric Palliative Care.

Stich, M., Ipsen, M. P. & Mikhailov, A. S. (2001). Self-organized stable pacemakers near the onset of birhythmicity. Phys. Rev. Lett., 86.

Stich, M., Ipsen, M. P. & Mikhailov, A. S. (2002). Self-organized pacemakers in birhythmic media. Physica D, 171.

Stevenson, M. P., Hartmeyer, R. & Bentsen, P. (2017). Systematically reviewing the potential of concept mapping technologies to promote self-regulated learning in primary and secondary science education. Educational Research Review, 21(Juni), 1-16. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2017.02.002

Stevenson, M. P., Schilhab, T. & Bentsen, P. (2018). Attention Restoration Theory II: a systematic review to clarify attention processes affected by exposure to natural environments. Journal of Toxicology and Environmental Health. Part B: Critical Reviews, 21(4), 227-268. https://doi.org/10.1080/10937404.2018.1505571

Stevenson, M. P., Schilhab, T. & Bentsen, P. (2018, sep. 26). Balancing screen time with green time: attention retention theory helps explain why nature play helps learning. https://www.childrenandnature.org/2018/09/26/balancing-screen-time-with-green-time-attention-retention-theory-helps-explain-why-nature-play-helps-learning/

Stevenson, M. P., Dewhurst, R. C., Schilhab, T. & Bentsen, P. (2019). Cognitive Restoration in Children Following Exposure to Nature: Evidence From the Attention Network Task and Mobile Eye Tracking. Frontiers in Psychology, 10(FEB), Artikel 42. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00042

Stevenson, M. P., McEwan, J., Bentsen, P., Schilhab, T., Glue, P., Trani, P., Wheeler, B. & Healey, D. (2021). Nature walks versus medication: A pre-registered randomized-controlled trial in children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. Journal of Environmental Psychology, 77, Artikel 101679. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2021.101679

Steffensen, B. & Schilhab, T. (2007). Fra hjerneforskning til pædagogisk praksis. I Nervepirrende Pædagogik: Introduktion til pædagogisk neurovidenskab (1 udg., s. 13-32). Akademisk Forlag.

Steffensen, B. & Ejersbo, L. R. (2014). Pædagogisk neurovidenskab: hvad er pædagogisk neurovidenskab og hvad skal den bruges til? betydning for læring og undervisning. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 7-15. Artikel 1.

Steen, N., Madsen, M. S. & Højgaard, T. (2020). Potentialer og begrænsninger ved anvendelse af lærebøger i matematikundervisningen: Resultater fra et systematisk review. Nordic Studies in Mathematics Education, 25(2), 5-28.

Steane, N. (2026). Universities as public diplomacy actors? Case studies of internationalisation strategies and activities in England and Denmark. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet].

Stausbøll, M. K. & Stausbøll, N. E. K. (2025). Når dyrene klarer sagen. Børn & bøger, 78(7), 6-8.

Viser resultater 1401 til 1450 ud af 18754

29

Revideret 08.12.2022

-

Knud Holt Nielsen