Oversigt over alle publikationer fra DPU

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Thomsen, R., Skovhus, R. B. & Buhl, R. (2019). Anmeldelse af At møde verden med undren. Dannelse, innovation og organisatorisk udvikling i et værensfilosofisk perspektiv. Vejlederen.

Thomsen, R., Mariager-Anderson, K. & Rasmussen, P. (2020). Union career guidance in Denmark. I E. Hagaseth Haug, T. Hooley, J. Kettunen & R. Thomsen (red.), Career and career guidance in the Nordic countries (s. 321-338). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004428096_022

Thomsen, M. & Jankvist, U. T. (2020). Reasoning with digital technologies - counteracting students’ techno-authoritarian proof schemes. I A. Donevska-Todorova, E. Faggiano, J. Trgalova, Z. Lavicza, R. Weinhandl, A. Clark-Wilson & H.-G. Weigand (red.), Proceedings of the Tenth ERME Topic Conference (ETC 10) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA), 16-18 September 2020 in Linz, Austria (s. 483-490). Johannes Kepler University. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02932218/document

Thomsen, B. M. S., Kofoed, J. & Fritsch, J. (2021). Introduction: Afects, Interfaces, Events. I Affects, Interfaces, Events (s. 1-14). Imbricate! Press. https://doi.org/10.22387/IMBAIE.00

Thomsen, B. M. S., Kofoed, J. & Fritsch, J. (red.) (2021). Affects, Interfaces, Events. (1-2 udg.) Imbricate! Press. Capacious: Journal for Emerging Affect Inquiry http://imbricate.press/book/

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, mar.). Vejledning og social retfærdighed – hvorfor er det vigtigt i coronavirussens tid? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/03/27/vejledning-og-social-retfaerdighed-hvorfor-er-det-vigtigt-i-coronavirussens-tid/

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, mar.). Why a social justice informed approach to career guidance matters in the time of coronavirus? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/03/23/why-a-social-justice-informed-approach-to-career-guidance-matters-in-the-time-of-coronavirus/

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, apr.). Perché in tempi di coronavirus è importante affrontare l’orientamento professionale attraverso un approccio informato sulla giustizia sociale? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/04/13/perche-in-tempi-di-coronavirus-e-importante-affrontare-lorientamento-professionale-attraverso-un-approccio-informato-sulla-giustizia-sociale/

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, apr.). Pourquoi une approche de l’orientation professionnelle axée sur la justice sociale est-elle importante au temps du coronavirus? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/04/06/pourquoi-une-approche-de-lorientation-professionnelle-axee-sur-la-justice-sociale-est-elle-importance-au-temps-du-coronavirus/

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, apr.). Warum in Zeiten des Coronavirus ein auf sozialer Gerechtigkeit basierender Bildungs- und Berufsberatungsansatz wichtig ist? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/04/01/warum-in-zeiten-des-coronavirus-ein-auf-sozialer-gerechtigkeit-basierender-bildungs-und-berufsberatungsansatz-wichtig-ist/

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, mar. 28). Por que uma abordagem focada na justiça social para orientação profissional e de carreira é importante na época do coronavírus? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/03/28/por-que-uma-abordagem-focada-na-justica-social-para-orientacao-profissional-e-de-carreira-e-importante-na-epoca-do-coronavirus/

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2020, mar.). Por qué es importante un enfoque informado de justicia social para la orientación profesional en el momento del coronavirus? https://careerguidancesocialjustice.wordpress.com/2020/03/28/por-que-es-importante-un-enfoque-informado-de-justicia-social-para-la-orientacion-profesional-en-el-momento-del-coronavirus/

Thomsen, M. B., Møller, K. L. & Madsen, S. R. (red.) (2022). 5 perspektiver på InterLab-designs: Didaktiske fokuspunkter og refleksionsspørgsmål. DPU - Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse.

Thomsen, A. V. & Knudsen, L. E. D. (2022). Æstetik i naturfagsundervisning. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 42(122), 102-113.

Thomsen, R. (2022). Karriere. Aarhus Universitetsforlag. Tænkepauser - viden til hverdagen Bind 98 https://ereolen.dk/ting/object/870970-basis:62451041

Thomsen, R. & Søgaard, J. I. (2022). Karriere er ikke blot arbejde, men en rejse gennem livet. Kristeligt Dagblad, Sektion 1, 6.

Thomsen, R., Hooley, T. & Mariager-Anderson, K. (2022). Critical Perspectives on Agency and Social Justice in Transitions and Career Development. British Journal of Guidance and Counselling, 50(4), 481-490. https://doi.org/10.1080/03069885.2022.2106551

Thomsen, M., Jankvist, U. T. & Clark, K. (2022). The interplay between history of mathematics and digital technologies: a review. ZDM, 54(7), 1631-1642. https://doi.org/10.1007/s11858-022-01368-0

Thomsen, M. & Jankvist, U. T. (2022). Mathematical thinking in the interplay between historical original sources and GeoGebra. I U. T. Jankvist, R. Elicer, A. Clark-Wilson, H.-G. Weigand & M. Thomsen (red.), Proceedings of the 15th international conference on technology in mathematics teaching (ICTMT 15): Making and Strengthening “Connections and Connectivity” for Teaching Mathematics with Technology (s. 189–196). Danish School of Education, Aarhus University. https://doi.org/10.7146/aul.452

Thomsen, P. H. (1998). Symposium 20: Obsessive-compulsive disorder - A biopsychosocial disorder. Obsessive-compulsive disorder in children and adolescents. Nordic Journal of Psychiatry, Supplement, 52(41), 107.

Thomsen, R. & Kjestrup Nielsen, L. (2022). Karriere kommer i mange former. Bibliotekarforbundets Fagmagasin Perspektiv, 2022(6), 42-45. https://perspektiv.kulturoginformation.dk/p/perspektiv/06-2022/r/1/1/4517/565671

Thomsen, R., Buhl, R. & Skovhus, R. B. (2022). At vejlede i fællesskaber og grupper. (Nota udg.) Nota - Nationalbibliotek for mennesker med læsevanskeligheder. https://nota.dk/bibliotek/bogid/654280

Thomsen, R., Hooley, T. & Sultana, R. (2022). Social retfærdighed og karrierevejledning: 5 pejlemærker for en kritisk emancipatorisk tilgang. I R. Buhl & P. Plant (red.), Karrierevejledning og bæredygtighed (s. 55-70). Frydenlund Academic.

Thomsen, R. (2022). Ny bog skærper fokus på karriere.

Thomsen, R. & Brinkmann, S. (2022). Brinkmanns briks: Karrieren løber af med dig. Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), DR Multimedie. https://www.dr.dk/lyd/p1/brinkmanns-briks/brinkmanns-briks-2022-11-30

Thomsen, R. (2022). Et styrket fundament for valg af ungdomsuddannelse: Anbefalinger for det nationale program for udskoling og valg af ungdomsuddannelse. Børne- og Undervisningsministeriet.

Thomsen, M. & Jankvist, U. T. (2023). Geometrical reasoning in the intersection between historical original sources and the dynamic geometry environment GeoGebra. I P. Drijvers, H. Palmér, C. Csapodi, K. Gosztonyi & E. Kónya (red.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) Eötvös Loránd University and ERME.

Thomsen, R., Skovhus, R. B., Poulsen, B. K. & Buhl, R. (2024). Uddannelse og job: karrierelæring i skolen. Aarhus Universitetsforlag. https://unipress.dk/media/20880/uddannelse-og-job_open-access.pdf

Thomsen, R., Tybjerg, G. & Skovhus, R. B. (2024). Career Education in the final years of Compulsory School in Denmark. Nordic Journal of Transition, Career and Guidance, 5(1), 15-30. https://doi.org/10.16993/njtcg.84

Thomsen, M. (2022). Matematikhistoriske originalkilder, ræsonnementskompetence og GeoGebra på mellemtrinnet. [Ph.d.-afhandling, Aarhus Universitet]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.448

Thomsen, R. (2009). Vejledning i fællesskaber: karrierevejledning fra et deltagerperspektiv. Shultz.

Thomsen, A. V. (2016). Eksterne partnere i naturfagsundervisningen: skole-virksomhedssamarbejde: elevers læringsudbytter i naturfag ved samarbejde med virksomheder og mødet med autentisk praksis uden for skolen. Aarhus Universitet, DPU.

Thomsen, R., Skovhus, R. B., Mariager-Anderson, K. & Dimsits, M. (2025). Virkeligheden gør en forskel: Fag, dannelse og karrierelæring. (1 udg.) Aarhus Universitet, DPU.

Thomsen, R. & Hooley, T. (2025). Careers. Aarhus Universitety Press. https://unipress.dk/udgivelser/c/careers/

Thomsen, R. & Hooley, T. (2025). Kritisk frigørende tilgange. I I.-L. V. Lund Pedersen & B. Klindt Poulsen (red.), Professionel vejledning: En grundbog i uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledning (s. 193 - 203). Akademisk Forlag.

Thomsen, M., Misfeldt, M. & Jankvist, U. T. (2026). DEVELOPING MATHEMATICAL COMPETENCIES TO ASSESS CHATGPT-GENERATED OUTPUTS TITLE: Three forms of mediations. I Digital Technology and Artificial Intelligence in Mathematics Education Assessment (s. 265-281). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003533764-15

Thomas Jankvist, U., Bremholm, J. & Rørbech, H. (2018). Revisiting Hardy’s “Apology”: an interdisciplinary rendezvous between mathematics, literature and literacy. I C. Michelsen, A. Beckmann, V. Freiman & U. T. Jankvist (red.), Mathematics as a bridge between the disciplines: Proceedings of MACAS – 2017 Symposium (s. 113-124). Artikel 11 Laboratorium for Sammenhængende Undervisnings og Læring (LSUL), Syddansk Universitet. http://auinstallation43.cs.au.dk/fileadmin/conferences/2017/MACAS-2017/MACAS_2017_Proceedings.pdf

Thomas, U., Woolner, P., Coelho, C., Frelin, A., Grannäs, J., Hjartarson, T., Hovaldt, B. B., Staedler-Almann, U., Rasmussen, L. R. & Sigurðardóttir, A. K. (2022). Collaborative ReDesign with Schools - CoReD: Tools for getting together to change school space. Interaktiv produktion

Thit, N., Krause-Jensen, J. & Skårup, B. (2022). Kan Det Blå Danmark Blive Grønt? Otte anbefalinger der understøtter den grøn omstilling. DPU, Aarhus Universitet. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Teknologi_i_det_blaa_Danmark/Kan_Det_Bla___Danmark_blive_Groent.pdf

Thingholm, H. B. (2013). Læremidler som bindemiddel i læreruddannelsen. Afhandling præsenteret på Den 5. Nordiske Læreplanteoretiske Konference , Uppsala, Sverige. http://int.blasenhus.uu.se/papersnctc/HTH972.pdf

Thingholm, H. B., Reimer, D., Keiding, T. B., Due, J. L. & Smith, E. (2016). Navigating in higher education: et blik fra studerende og undervisere på faglige, sociale og personlige perspektiver på undervisningen. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.162.130

Thingholm, H. B. (2015). Didaktiske læremidler som kobling mellem teori og praksis i læreruddannelsen? Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Thestrup, K. (2020). Global makerspaces: Creating places for children’s play, experimenting and communicating globally. Global Studies of Childhood, 10(3), 215-217. https://doi.org/10.1177/2043610620944619

Thestrup, K. (2020). Designing for Global Play: Experimenting communities and open labs in a global perspective. 1-5. Abstract fra BIN Norden 2021, Billund og København + Online, Danmark.

Thestrup, K. (2020). Digitalt og eksperimenterende pædagoger. I D. Cecchin & V. Sieling (red.), Pædagogers kompetencer: mellem etik, dannelse, relationer og metodologi (s. 342 - 358). Akademisk Forlag.

Thestrup, K. (2021). Digital World Citizens: Experimenting communities and open laboratories in a global perspective. 1-3. Abstract fra Nordicom 2021, Reykjavik, Island.

Thestrup, K. (2021). Global, Visual and Physical - Platforms of creativity as a form of communication. 1-2. Abstract fra 2021 International AVP Conference, Bergen, Norge.

Thestrup, K. (2021). Undervisning i verden: 6 små digte om en mulig forandring. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(30), 98-103. https://doi.org/10.7146/dut.v16i30.123104

Thestrup, K. (2021). Kødets Kamæleon: digte. DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift, 58(2), 46-49. https://doi.org/10.18261/issn.2535-4310-2021-02-12

Thestrup, K. (2021). Fra Power Points til eksperimenterende fællesskaber. Kognition & Pædagogik, 31(122), 64-76. Artikel 6.

Viser resultater 1151 til 1200 ud af 18731

Forrige

Næste

Revideret 08.12.2022

Knud Holt Nielsen