Wieser, C. & Pilch Ortega, A. (2020). Ethnography in higher education: an introduction. I C. Wieser & A. Pilch Ortega (red.), Ethnography in higher education (s. 1-10). Springer. Doing Higher Education

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2020). Etik i dybdegående forskningsinterview sammen med unge. I K. E. Petersen & L. Ladefoged (red.), Forskning med børn og unge: etik og etiske dilemmaer (s. 155-166). Hans Reitzels Forlag.

Krejsler, J. B. & Moos, L. (2020). Evidens, modernisering, dannelse... og håbet om globalt fællesskab. I J. D. Bøje & P. H. Raae (red.), Transformationer? Modernisering og professionalisering i Norden: Et festskrift til Katrin Hjort (Bind 116-2020, s. 131-149). Institut for Kulturvidenskaber, Syddansk Universitet. Gymnasiepædagogik Nr. 116

Sørensen, A. (2020). Expanding Democratic Citizenship Education through Bildung: KlafkiConfronting 21^st  Century . I C. Naval, A. Bernal, J. L. Fuentes, A. R. Cárdenas & G. Jover (red.), Una acción educativa pensada: Reflexiones desde la filosofía de la educación (s. 931-941). [102] Dykinson, S.L.. https://doi.org/10.2307/j.ctv1dp0w3h.105

Fiskaali, A., Lieberoth, A. & Spindler, H. (2020). Exploring institutionalised esport in high school: A mixed methods study of well-being. I P. Fotaris (red.), Proceedings of the 14th European Conference on Game Based Learning, ECGBL 2020 (s. 160-167). Academic Conferences and Publishing International Limited. https://doi.org/10.34190/GBL.20.045

Laursen, P. F. (2020). Fag, faglighed og tværfaglighed. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 91-96). Hans Reitzels Forlag.

Haas, C. & Matthiesen, C. (red.) (2020). Fagdidaktik og demokrati: forbindelser og muligheder. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 9-28). Samfundslitteratur.

Westerling, A., Bach, D., Dannesboe, K. I., Ellegaard, T. & Kjær, B. (2020). Familiepraksis og forældreperspektiver. I A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (red.), Parate børn : forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (s. 160-184). Frydenlund Academic.

Niss, M. & Jankvist, U. T. (2020). Fem teoretiske konstruktioner: introduktion til bogen "matematikvejledning i gymnasiet". I M. Niss & U. T. Jankvist (red.), Matematikvejledning i gymnasiet: anvendelse af teori i praksis (s. 11-34). Frydenlund Academic.

Rasmussen, P. & Søndergaard, D. M. (2020). Flimrende bekymring og intense møder: unges seksuelle online interaktion under luppen. I G. Bank de Thurah (red.), Et øjeblik for dig, et ungdomsliv for mig: unges erfaringer med digitale sexkrænkelser (s. 21-25). Red Barnet. https://redbarnet.dk/media/6380/et-oejeblik-for-dig-sletdet-2020.pdf

Moos, L. (2020). Folkeskolen: folkets skole? I K. Bønløkke Braad & B. Jakobsen (red.), Undervisningskompetence: en grundbog til læreruddannelsen (s. 21-36). Samfundslitteratur.

Harnisch, H., Montgomery, E. & Knoop, H. H. (2020). Forced Resilience: Conceptualizing Resilience in Life-Threatening Adversity. I Oxford Research Encyclopedias: Psychology Oxford University Press. Oxford Research Encyclopedia of Psychology https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190236557.013.546

Haas, C. (2020). Forestillinger om grundloven i læremidler for samfundsfag og historie: mellem systembevarende myte og ideologikritik. I C. Haas & C. Matthiesen (red.), Fagdidaktik og demokrati (s. 185-212). Samfundslitteratur.

Petersen, K. B. & Andersen, F. Ø. (2020). Forord: til Pædagogik på kanten - en rapport. I K. B. Petersen & F. Ø. Andersen (red.), Pædagogik på kanten: en rapport (s. 5-6). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.360

Broström, S. (2020). Forord. I K. Struve (red.), Det pædagogiske blik på Aristoteles: at tænke med Aristoteles i den fysiske og digitale praksis (s. 7-8). Historia.

Schilhab, T. (2020). Forord. I J. Bærenholdt & M. Hald (red.), Udeskole i teori og praksis (s. 5-14). Dafolo.

Schilhab, T. (2020). Forord. I Pædagogik og hjernen: en introduktion til fagområdet pædagogisk neurovidenskab Hogrefe Verlag.

Læssøe, J. (2020). Forskning i uddannelse og bæredygtighed. I J. A. Lysgaard & N. J. Jørgensen (red.), Bæredygtighedens Pædagogik: Forskningsperspektiver og eksempler fra praksis (s. 65-89). Frydenlund Academic.

Wiberg, M. (2020). Forståelse og forforståelse. I P. Brodersen (red.), Didaktisk opslagsbog (s. 121-126). Hans Reitzels Forlag.

Khawaja, I. (2020). Forståelser af mangfoldighed i pædagogiske kontekster. I S. B. Nielsen , G. F. Hansen & A. Erlandson Pedersen (red.), Køn, seksualitet og mangfoldighed (2. udg., s. 69-90). Samfundslitteratur.

Dovigo, F. (2020). Fostering Good Practices for Vulnerable Students in Higher Education: Suggestions from Italy. I F. Dovigo, D. Rodriguez-Gomez & J. Gairin (red.), The Social Dimension of Higher Education in Europe: Issues, Strategies and Good Practices for Inclusion (s. 81-104). Brill | Sense.