Oversigt over alle publikationer

Søg i forskningsdatabasen PURE

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Petersen, K. B. & Saunders, P. J. (red.) (2020). Approaches to Teacher Education: Professional development, Philosophy and Subject-based teaching . International Society for Teacher Education. Journal of the International Society for Teacher Education Bind 23 Nr. 2

Holm, C. (2020). Argumenter for og imod præstationsskam. Dansk Paedagogisk Tidsskrift, (3). https://dpt.dk/temanumre/2020-3/argumenter-for-og-imod-praestationsskam/

Lysgaard, J. A. & Haase, S. (2020). Assessing Danish efforts to develop environmental and sustainability perspectives in higher education. Or: How to steer the direction of a road paved with good intentions?. Abstract fra ECER 2020 - European Conference of Educational Research 2020 .

Mariager-Anderson, K., Gottlieb, S., Wahlgren, B. & Aarkrog, V. (2020). At blive på sporet: nye perspektiver og bæredygtige løsninger på uddannelsesfrafald for unge voksne. Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Rapporter/Rapport_-_At_blive_paa_sporet.pdf

Bach, D., Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2020). At gøre børn parate til dagen, skolen og livet: arbejdet med det sociale og det faglige i daginstitutionen. I A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (red.), Parate børn: forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (s. 33-65). Frydenlund Academic.

Larsen, S. N. (2020). At lade sig blive berørt. Forskerforum, (336), 22-23.

Larsen, S. N. (2020). At lytte til himlen. Information, 22.

Jensen, B., Marquard, M., Glassau Jensen, R. & Illeris Bundgaard, M. (2020, sep). At lære at værdsætte diversitet i dagtilbud: – professionel kompetenceudvikling i læringslaboratorier. . https://epale.ec.europa.eu/da/resource-centre/content/laere-vaerdsaette-diversitet-i-dagtilbud-professionel-kompetenceudvikling-i

Rasmussen, M. D. (2020). At se med andres øjne: Et studie af kollektive fortolkningsprocesser i gruppesamtaler i grundskolens litteraturundervisning. Aarhus Universitet.

Larsen, S. N. (2020). At slå sig på det sociale. Forskerforum, (334), 26-27. https://www.forskerforum.dk/magasinet/2020/334

Kryger, N. (2020). At sætte barnet fri: udfordringen i skole-hjem-samspillet. I K. B. Braad & B. Jakobsen (red.), Undervisningskompetence: En grundbog til læreruddannelsen (s. 107-119). Samfundslitteratur.

Staunæs, D. & Raffnsøe, S. (2020). At tænke med heste: Eksperimenter med at udvikle respons-abel ledelse i en antropocæn tidsalder. I K. Mellon (red.), Den ydmyge leder (s. 81-98). Dafolo.

Andresen, B. B. (2020). At vide eller synes: kortlægninger som kilde til viden i dagtilbud. Paideia, (20), 52-70.

Berthelsen, U. D. (2020). AutoText Automated Analysis of Student Texts: Overview and preliminary results.

Ferguson, M., Deterding, S., Lieberoth, A., Andersen, M., Devlin, S., Kudenko, D. & Walker, J. A. (2020). Automatic Novelty Detection in LEGO Ducks. Paper præsenteret ved International Conference on Computational Creativity, Coimbra, Portugal.

Weibel, M., Nielsen, M. K. F., Topperzer, M. K., Hammer, N. M., Moller, S. W., Schmiegelow, K. & Larsen, H. B. (2020). Back to school with telepresence robot technology: A qualitative pilot study about how telepresence robots help school-aged children and adolescents with cancer to remain socially and academically connected with their school classes during treatment. Nursing Open, 7(4), 988-997. https://doi.org/10.1002/nop2.471

Skyggebjerg, A. K. (2020). Barnet som menneske: Nekrolog: Cecil Bødker fornyede dansk børnelitteratur og viste tillid. Weekendavisen, Bøger, 14.

Smith, E., Reimer, D. & Kjeldsen, C. C. (2020). Betydning af individuelle faktorer for frafaldsrisiko: en analyse af spørgeskemaer og studieadministrative data. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(28), 164-181. https://tidsskrift.dk/dut/article/view/115942

Sørensen, A. (2020). Bildung as democratic opinion and will formation: Habermas beyond Habermas. I T. Strand (red.), Rethinking ethical-political education (s. 137-151). Springer. Contemporary Philosophies and theories in Education Bind 16

Lindenskov, L. B. (2020). Blokmodellen: Glitrende indpakning af risikabelt indhold. MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, 2020(3), 80-86. https://tidsskrift.dk/mona/article/view/121576

Hyldgaard, K. (2020). Boganmeldelse af John Hattie og Steen Nepper Larsen (2020). The Purposes of Education. Unge Paedagoger, 81(4), 100-102.

Cone, L. (2020). Boganmeldelse: Dannelse og demokrati af Oskar Negt. Dansk Sociologi, 2(31).

Skyggebjerg, A. K. (2020). Bogstavspektakel: Der gryntes og hyles, skrattes og fjantes i tre nye digtsamlinger for børn. Weekendavisen, (BØGER), 14.

Ravn, I. (2020). Boligmarkedet er et kæmpe pyramidespil - hvornår tør Lars Rohde sige det højt? Berlingske Tidende, [e808b046].

Søgaard, T. F. & Krause-Jensen, J. (2020). Bouncer service work: Emotional labour and flexible masculinity. Journal of Organizational Ethnography, 9(1), 30-43. https://doi.org/10.1108/JOE-10-2018-0044

Knudsen, L. E. D. & Sattrup, L. (2020). Bredde og dybde i praksisfaglighed. Unge Paedagoger, (3), 20-27. [3].

Laursen, H. P., Baun, L. & Østergaard, W. (2020). Bubbles of becomings: From located investment to placemaking practices of engagement in the language classroom. Language and Education, 34(6), 566-582. https://doi.org/10.1080/09500782.2020.1775247

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying. I D. T. Cook (red.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies: vol. I (Bind 1, s. 162-165). SAGE Publications.

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying and parents. I D. T. Cook (red.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies (Bind 1, s. 167-169). SAGE Publications.

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying and teachers. I D. T. Cook (red.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies (Bind 1, s. 169-170). SAGE Publications.

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying in schools. I D. T. Cook (red.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies (Bind 1, s. 170-172). SAGE Publications.

Søndergaard, D. M. (2020). Bullying, genealogy of the concept. I D. T. Cook (red.), The SAGE Encyclopedia of Children and Childhood Studies: vol. I (Bind 1, s. 166-167). SAGE Publications.

Holm, C. (2020). Både boglige og faglige uddannelser skal møde unge med høje forventninger. Magasinet Asterisk, (94). http://www.e-pages.dk/aarhusuniversitet/2294/html5/

Jensen, B., Walker, R. P. & Marquard, M. (2020). Bæredygtig kompetenceudvikling I dagtilbud. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 57(4), 39-58.

Kristjansdottir, B. (2020). Bæredygtig sprogudvikling og sprogrettigheder. Sprogforum, (71), 30-37.

Lysgaard, J. A. (2020). Bæredygtig udvikling og folkehøjskoler. I Bæredygtighedens pædagogik: Forskningsbaserede bidrag (s. 226-241). Frydenlund Academic.

Madsen, K. D. & Lysgaard, J. A. (2020). Bæredygtighed i folkeskolen og de frie grundskoler. I Bæredygtighedens Pædagogik: Forskningsbaserede bidrag (s. 209-225). Frydenlund Academic.

Lysgaard, J. A. & Jørgensen, N. J. (2020). Bæredygtighed i pædagogik og uddannelse. I Bæredygtighedens pædagogik: Forskningsbaserede bidrag (s. 7-16). Frydenlund Academic.

Wistoft, K. (2020). Bæredygtighed og 'den moralske smag'. Abstract fra Dansk Sociologikongres 2020, København NV, Danmark.

Lysgaard, J. A. & Jørgensen, N. J. (2020). Bæredygtighed og viden i krise. I Bæredygtighedens pædagogik: Forskningsbaserede bidrag (s. 90-106). Frydenlund Academic.

Læssøe, J. & Larsen, N. (2020). Bæredygtighed skal ind i uddannelsernes formål. Det bør en national strategi sørge for. Information. https://www.information.dk/debat/2020/07/baeredygtighed-uddannelsernes-formaal-boer-national-strategi-soerge

Læssøe, J. (2020). Bæredygtighed, social læring og forandringsagenter. I J. A. Lysgaard & N. J. Jørgensen (red.), Bæredygtighedens Pædagogik: Forskningsperspektiver og eksempler fra praksis (s. 140-158). Frydenlund Academic.

Lysgaard, J. A. & Jørgensen, N. J. (red.) (2020). Bæredygtighedens pædagogik: Forskningsbaserede bidrag . Frydenlund Academic.

Læssøe, J. (2020). Bæredygtighedsbegrebet og uddannelse. I J. A. Lysgaard & N. J. Jørgensen (red.), Bæredygtighedens Pædagogik: forskningsperspektiver og eksempler fra praksis (s. 17-41). Frydenlund Academic.

Larsen, S. N. (2020). Børn bryder sig ikke om klimahykleri. Information, 20.

Bøttcher, L. (2020). Børn og unge med handicap. I K. E. Petersen & L. Ladefoged (red.), Forskning med børn og unge: Etik og etiske dilemmaer (s. 223-235). Hans Reitzels Forlag.

Schilhab, T., Esbensen, G. L. & Nielsen, J. V. (2020). Børn og unges brug af teknologi til naturoplevelser: Statusrapport for del 1 af forskningsprojektet Naturlig Teknik. Center for Børn og Natur.

Kragh-Müller, G. (2020). Børneperspektiver på LæseLeg. Mary Fonden. https://www.maryfonden.dk/files/B%C3%B8rneperspektiver%20p%C3%A5%20L%C3%A6seLeg_juni%202020_FINAL_0.pdf

Hansen, O. H. & Hansen, M. H. (2020). Børnesyn. I Det, vi er sammen om : det fælles pædagogiske grundlag i praksis (s. 109-126). Dafolo.

Olsen, A., Reimer, D., Sortkær, B. & Thomsen, R. (2020). COVID-19 og 3.g’ernes planer efter gymnasiet. Aarhus Universitet, DPU.

Viser resultater 51 til 100 ud af 14446

Forrige

Næste

Revideret 16.02.2021 -

Knud Holt Nielsen