Seland, I., Huang, L., Arensmeier, C., Bruun, J. & Löfström, J. M. (2021). Aims of citizenship education across Nordic countries: Comparing school principals' priorities in citizenship education 2009-2016. I H. Biseth, B. Hoskins & L. Huang (red.), Northern Lights on Civic and Citizenship Education: : A Cross-national Comparison of Nordic Data from ICCS (s. 43-63). Springer. IEA Research for Education Bind 11

Coninck-Smith, N. D. (2021). Barndom i bevægelse. I M. Dael, J. Helmer-Petersen & B. Juncker (red.), Børnekultur i Danmark 1945-2020 (s. 20-41). Gad.

Stovgaard, M. (2021). Didaktiske spor som grundlag for gentænkning af mål og deres rolle i undervisningen. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : – udfordringer og åbninger (s. 43-56). U Press.

Rohatgi, A., Bundsgaard, J. & Hatlevik, O. E. (2021). Digital Inclusion in Norwegian and Danish Schools: Analysing Variation in Teachers’ Collaboration, Attitudes, ICT Use and Students’ ICT Literacy. I T. S. Frønes, A. Pettersen, J. Radišić & N. Buchholtz (red.), Equity, Equality and Diversity in the Nordic Model of Education (s. 139-172). Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-61648-9_6

Wieser, C. (2021). Empirisk analyse af undervisningspraksis og didaktiske situationer. I Almendidaktik : udfordringer og åbninger (s. 57-70). U Press.

Kofod, K. K. & Bévort, F. (2021). Fremstilling af tekster. I P. Darmer, B. Jordansen & J. A. Madsen (red.), Paradigmer i praksis: Videnskabsteori og metode i ledelses-og organisationsstudier (2 udg., s. 127-157). Djøf Forlag.

Lieberkind, J. (2021). From ideology to strategic engagement. I M. Bruselius- Jensen, I. Pitti & E. K. M. Tisdall (red.), Young People's Participation: Revisiting Youth and Inequalitiesin Europe (s. 77-98). Policy Press.

Carlsson, M. S. & Stovgaard, M. (2021). Hvorfor almendidaktik? I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (s. 7-14). U Press.

Dahl, K. K. B. (2021). Indledning: professionspsykologi : et nyt felt . I K. K. B. Dahl (red.), Professionspsykologi (s. 9-28). Aarhus Universitetsforlag.

Ratner, H. F. (2021). Ontologi, topologi og multiplicitet i STS. I P. Danholt & C. Gad (red.), Videnskab, teknologi og samfund: En introduktion til STS (s. 141-160). Hans Reitzels Forlag.

Krause-Jensen, J. & Salamon, K. L. G. (2021). Organisationskultur, værdier og virksomheds-DNA. I M. Drøschler (red.), Organisationer i en Overgangstid: Håndbog for Ledere (s. 275-292). Dansk Psykologisk Forlag.

Dahl, K. K. B. (2021). Professionspsykologi med personen i centrum. I K. K. B. Dahl (red.), Professionspsykologi (s. 29-58). Aarhus Universitetsforlag.

Arndt, S., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Mika, C. & Nørgård, R. T. (2021). Spaces of Life: Transgressions in Conceptualising the World Class University . I S. Rider , M. Peters, M. Hyvönen & T. Besley (red.), World Class Universities: A Contested Concept (s. 251-267). Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-15-7598-3_15

Skyggebjerg, A. K. (2021). Sølvfisk og sekretærfugl: Dyreliv i aktuel poesi for børn. I N. Goga, M. Eskebæk & S. H. Eriksdatter (red.), På tværs af Norden 2: Økokritiske strømninger i nordisk børne- og ungdomslitteratur (s. 102-109). Nordic Council of Ministers. https://www.norden.org/da/publication/paa-tvaers-af-norden-0

Lieberkind, J. & Bruun, J. (2021). The reserved young citizens of the Nordic countries. I H. Biseth, B. Hoskins & L. Huang (red.), Northern Lights on Civic and Citizenship Education: A Cross-national Comparison of Nordic Data from ICCS (s. 19-41). Springer. IEA Research for Education Bind 11

Winther, I. W. (2021). Thrown into and out of togetherness: Children’s experiences of living apart from, with and in multi-local families. I M. Alasuutari, M. Mustola & N. Rutanen (red.), Exploring Materiality in Childhood: Body, Relations and Space (s. 103-120). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003024705

Dannesboe, K. I. & Kjær, B. (2021). Tradition and Transformation in Danish Early Childhood Education and Care. I W. Pink (red.), Oxford Research Encyclopedia of Education Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1496

Carlsson, M. S. (2021). Uddannelsesværdier knyttet til læring og skoletrivsel. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik - udfordringer og åbninger (s. 99-112). U Press.

Wiberg, M. & Nielsen, C. F. (2021). Undervisning i etik i skolen. I M. S. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik : udfordringer og åbninger (s. 71-83). U Press.

Hedegaard-Sørensen, L. (2021). Undervisningen: politisk kampfelt og dilemmaer i pædagogisk praksis. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (s. 85-98). U Press.

Høyen, M. (2021). Universitetskandidat i folkeskolen: et praxeologisk portræt. I K. Dahl (red.), Professionspsykologi (s. 307-326). Aarhus Universitetsforlag.

Broström, S., Hansen, O. H. & Jensen, A. S. (2021). Værdier og værdiopdragelse i dansk dagtilbudspædagogik. I M. Carlsson & M. Stovgaard (red.), Almendidaktik: udfordringer og åbninger (s. 141-151). U Press.

Huggler, J., (TRANS.) (2021). W. v. Humboldt "Teorien om menneskets dannelse. Et fragment". I L. Cone (red.), Pædagogikkens fundamenter: 25 tekster om opdragelse og undervisning (s. 64-70). Hans Reitzels Forlag.

Fougt, S. (2020). "Før jeg går kaput, må jeg akut find' ord, jeg ka' putt' i mine kapitler": rap og literacy - dansklærerens slaraffenland. I K. Friis & D. Østergren-Olsen (red.), Literacydidaktik i fagene: i udskolingen (s. 69-88). Dafolo.