Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Dannesboe, K. I. & Kjær, B. (2019). Reflexive professional subjects: knowledge and emotions in the collaborations between teachers and educational - psychological consultants in a Danish school context. International Studies in Sociology of Education, 28(2), 168-185. https://doi.org/10.1080/09620214.2018.1552179

Jensen, N. R. (2019). Religion. Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 2019, 214-216.

Dahl, K. K. B. (2019). Research approaches to teacher education: Spring Symposium, Danish School of Education. Aarhus University, Campus Aarhus, May, 29. 2019.. Poster-session præsenteret på Forårssymposium på DPU, Aarhus, Danmark.

Dahl, K. K. B. (2019). School culture and situated professionalism. 1-7. Afhandling præsenteret på International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Danmark.

Nissen, M. & Mørck, L. L. (2019). Situated generalization with prototypes in dialogical teaching. I C. Højholt & E. Schraube (red.), Subjectivity and knowledge: generalization in the psychological study of everyday life (s. 195-219). Springer.

Petersen, K. E. (2019). Små børn med etnisk minoritetsbaggrund og deres mødre: sundhedsplejens arbejde med inklusionsfremmende indsatser. I Inklusion og eksklusion : en grundbog (s. 291-306). Hans Reitzels Forlag.

Fristrup, T. (red.) (2019). Socially engaged practices in museums and archives. Jamtli Forlag.

Jensen, N. R. (2019). Socialpædagogik som profession for menneskerettigheder og medborgerskab? Tidsskrift for Socialpædagogik, 21(2), 5-14.

Jensen, N. R. (2019). Socialpolitik, social- og specialpædagogik: historisk og aktuelt. I T. V. Andersen (red.), Social- og specialpædagogik i pædagoguddannelsen (s. 37-51). Hans Reitzels Forlag.

Hansen, C. S., Sestoft, C. & Esmark, K. (red.) (2019). Sociologi og historie. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab Nr. 3-4 http://praktiskegrunde.dk/pg(2019-3+4).html

Michel-Schertges, D. (2019). Sprache und Halbbildung: Zur gegenwärtigen Lage wissenschaftlicher Produktion. I D. Stederoth, D. Novkovic & W. Thole (red.), Die Befähigung des Menschen zum Menschen: Heinz-Joachim Heydorns kritische Bildungstheorie (s. 219-231). Springer VS.

Bjerre, J. (2019). Stop uddannelsesmonopol: Flere læreruddannelser er vejen til en bedre folkeskole. Berlingske Tidende.

Petersen, K. E. (2019). Sundhedsplejersken er nøglen til de udsatte familier. Asterisk (magasin), Marts 2019, 18-22. Artikel 89. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/89/Asterisk89-s18-22.pdf

Dahl, K. K. B. (red.), Matthiesen, N. C., McIntosh, S. & Kousholt, K. (2019). Teachers and teacher education: responsible professionalism in an accelerated society’.. 1-4. Abstract fra International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Danmark.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2019). The Capability Approach and Education of Young Adults. Scuola democratica, 2019(2), 287-304. https://doi.org/10.12828/94813

Jensen, N. R. & Nagbøl, S. P. (2019). The morphology of the city – traditions of sports and social work. I D. Dreiskämper & C. Scheuer (red.), Schola Ludens Europaea: Papers Dedicated to Roland Naul (s. 63-78). Meyer & Meyer Sport.

Dahl, K. K. B. (2019). The relational competences of teachers: theoretical perspectives and ethical implications. I K. Murakami, J. Cresswell, T. Kono & T. Zittoun (red.), The Ethos of Theorising (s. 190-201). Captus University Publications.

Jensen, N. R. (2019). The social legitimacy of targeted welfare: attitudes to welfare deservingness. European Journal of Social Work, 22(6), 1105-1107. https://doi.org/10.1080/13691457.2019.1637107

Bjerre, J. (2019). Tilknytningens sociale spil: inklusion som mikrosociologisk fænomen. I Inklusion og eksklusion: en grundbog (s. 105-124). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2019). Welfare words: critical social work & social policy. European Journal of Social Work, 22(6), 1101-1102. https://doi.org/10.1080/13691457.2019.1607019

Petersen, K. E. (2019). Young ethnic minority men and their movement into gang related street communities - a question of preventing feelings of social alienation? Social Work & Society, 17(1).

Jensen, N. R. (2018). Conflict resolution for the helping professions. European Journal of Social Work, 21(2), 327-328. https://doi.org/10.1080/13691457.2017.1421122

Bjerre, J. (2018). Det er Christian Lollike og ikke hans opsætning af Oehlenschlægers ’Aladdin’, som Information anmelder. Information. https://www.information.dk/debat/2018/10/christian-lollike-opsaetning-oehlenschlaegers-aladdin-information-anmelder?utm_source=amb&utm_medium=email&utm_campaign=artikel

Sandbjerg Hansen, C. (2018). Fantasi om kollektive børne- og ungdomsmiljøer: en montage. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 15-24.

Petersen, K. E. (2018). Farlige unge eller farlig forskning: om udviklingen af strategier for etiske situationer og dilemmaer i forskning sammen med unge mænd i bandegrupperinger. Dansk Sociologi, (4), 31-53.

Jensen, N. R. (2018). Følelser og altruisme. Tidsskrift for professionsstudier, (27), 68-76. https://tidsskrift.dk/tipro/article/download/110404/159685/

Jensen, N. R. (2018). Følelser og pædagogik i samfundsteoretisk perspektiv. Tidsskrift for professionsstudier, 14(27), 128-129. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/110414/159696

Bjerre, J. (2018). Folkeskolen invaderes af fikse ideer fra virksomheder og meningsdannere. Information, 12-13. https://www.information.dk/debat/2018/05/folkeskolen-invaderes-fikse-ideer-virksomheder-meningsdannere?lst_cntrb

Bjerre, J., Christensen, B. A., Sørensen, B. & Ertløv Hansen, O. (2018). For real? introduction. Akademisk Kvarter, 17(Forår), 4-9. Artikel 1. https://doi.org/10.5278/ojs.ak.v0i17.2506

Jensen, N. R. (2018). Indbydelse til refleksion. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 92-93.

Bjerre, J. (2018). Kognitive teorier om motivation, identitet, læring og dannelse. I S. Pjengaard (red.), Elevens læring og dannelse: fem læringspsykologiske forståelser af motivation, identitet, læring og dannelse (s. 49-74). Dafolo.

Hansen, C. S. (2018). Learning the streets: ‘prostitutes’ in inner-city Copenhagen, 1930s. History of Education, 47(6), 806-822. https://doi.org/10.1080/0046760X.2018.1485971

Mørck, L. L. & Østergaard, M. (2018). Livsførelseslisten i indskolingen: ‘just in time’- viden som udvidelse af praksis. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 55(2), 30-46.

Mørck, L. L. (2018). Mo(ve)ments Beyond Marginalization. Nordiske Udkast, 46(1), 38-56.

Morin, A., Hamre, B. & Ydesen, C. (2018). Optimizing the educational subject between testing and inclusion in an era of neoliberalism: musings on a research agenda and its future perspectives. I B. Hamre, A. Morin & C. Ydesen (red.), Testing and inclusive schooling: international challenges and opportunities (s. 254-262). Routledge.

Kjær, B., Bach, D. & Dannesboe, K. I. (2018). Pædagoger som forældrevejledere. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, 2(2), 32-47. https://tidsskrift.dk/FPPU/article/view/110782/159946

Dannesboe, K. I., Kjær, B., Palludan, C. & Bach, D. (2018). Parents of the welfare state: pedagogues as parenting guides. Social Policy and Society, 17(3), 467-480 . https://doi.org/10.1017/S1474746417000562

Anne Morin & Lotte Hedegaard-Sørensen (2018). Psychiatric testing and everyday school life: collaborative work with diagnosed children. I B. Hamre, A. Morin & C. Ydesen (red.), Testing and inclusive schooling: international challenges and opportunities (s. 198-213). Routledge.

Jensen, N. R. (2018). Så er leerne hvæsset. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 108-109.

Bjerre, J. (2018). Socialkognitive teorier om motivation, identitet, læring og dannelse. I S. Pjengaard (red.), Elevens læring og dannelse: fem læringspsykologiske forståelser af motivation, identitet, læring og dannelse (s. 75-94). Dafolo.

Jensen, N. R. (2018). Social work and disability. European Journal of Social Work, 21(1), 159-160. https://doi.org/10.1080/13691457.2017.1341085

Fristrup, T. (2018). Sodavand og sexlegetøj. Gerontologi, 34(2), 27-31.

Jensen, N. R. (2018). Styrket faglig kompetence. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 101-102.

Brodersen, M., Hansen, C. S. & Langager, S. (2018). Tema: pædagogisk fantasi. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3), 2-4.

Morin, A., Hamre, B. & Ydesen, C. (2018). Testing and inclusive schooling: international challenges and opportunities. Routledge.

Kjær, B. (2018). The reflective methodologists: a cultural analysis of Danish pedagogues’ individualised silence and collective articulations. Outlines, 19(1), 91-113. https://tidsskrift.dk/outlines/article/download/105532/154325/

Jensen, N. R. (2018). Understanding family support: policy, practice and theory. European Journal of Social Work, 21(1), 162-163. https://doi.org/10.1080/13691457.2017.1341081

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2018). Unge i bandegrupperinger: hvad ved vi - og hvad vi ikke? En forskningsopsamling over national og international viden om unge i bander. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Unge_i_bandegrupperinger_-_Hvad_ved_vi.pdf?utm_medium=email&utm_campaign=Hvad%20ved%20vi%20om%20unge%20i%20bander&utm_content=Hvad%20ved%20vi%20om%20unge%20i%20bander+Preview+CID_cbb8ef629dfe5d93232d341f1412b62a&utm_source=Campaign%20Monitor&utm_term=Ls%20hele%20rapporten

Petersen, K. E. & Kraglund, K. (2018). Unge udsatte mødre og deres små børn. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Unge_udsatte_moedre.pdf?utm_medium=email&utm_campaign=Ny%20rapport%20giver%20stemme%20til%20unge%20mdre&utm_content=Ny%20rapport%20giver%20stemme%20til%20unge%20mdre+CID_8949130cda11dacc8088e4a68b973694&utm_source=Campaign%20Monitor&utm_term=Ls%20hele%20rapporten

Fristrup, T., Evron, L. O. & Hillgaard Bülow, M. (2018). Velkommen til et temanummer om ældre og seksualitet. Gerontologi, 34(2), 3. https://danskgerontologi.dk/wp-content/uploads/2018/10/Intro20182.pdf

Viser resultater 401 til 450 ud af 1052

Forrige