Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Jensen, N. R. (2017). Kortere arbejdstid: en vision? Frederiksborg Amts Avis, 9.

Bjerre, J. (2017). Kritisk brug af evidens i arbejdet med pædagogisk praksis. I T. T. Engsig (red.), Empiriske undersøgelser og metodiske greb: grundbog til de pædagogiske professionsuddannelser (s. 337-380). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2017). Læseværdig, men ikke let læselig. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(4), 89-91.

Zipsane, H., Fristrup, T., Lundborg , M. D. & Grut, S. (2017). Learning Museum genbesøgt. Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling. http://historielab.dk/om-centret/projekter/learning-museum-genbesoegt/

Sandbjerg Hansen, C. (2017). "Men vi har det godt": om systemliv, diagnosticering og social utryghed. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2017(1), 24-31.

Hviid, S., Clausen , L. M. S. & Mørck, L. L. (2017). Når pansret falder bliver der plads til forandring gennem kroppen og fællesskabet. I S. Hviid (red.), Traumebehandling og resocialisering gennem åndedræt og meditation (s. 118-133). Turbine Akademisk.

Dahl, K. K. B. & Høyen, M. (red.) (2017). Narratives of being 'a good teacher': everyday life, morality and teachers’ narratives in Kenyan teacher education. Afhandling præsenteret på ESREA 2017, Copenhagen, Danmark.

Jensen, N. R. (2017). Nuanceret billede og relevant stof. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(4), 87-88.

Petersen, K. E. & Erlandsen, T. (red.) (2017). Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog. Samfundslitteratur.

Petersen, K. E. (2017). Pædagogernes arbejde med tidlige forebyggende indsatser. I K. E. Petersen & T. Erlandsen (red.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (s. 191-215). Samfundslitteratur.

Kjær, B., Albertsen, K. & Limborg, H. J. (2017). Professionelt samarbejde som nøglen til inkluderende børnefællesskaber: resultater fra forskningsprojektet: "Inklusion mellem pædagogik og arbejdsmiljø". 0-14 : nul til fjorten, 27(1), 54-57.

Langager, S. (2017). Recovery på skoleskemaet. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2017(1), 41-48. Artikel 1.

Jensen, N. R. (2017). Religion. Uddannelseshistorie, 51, 182-187.

Jensen, N. R. (2017). Skole- og uddannelseskultur. I P. Tanggaard Andersen & M. Hviid Jacobsen (red.), Kultursociologi og kulturanalyse (s. 319-345). Hans Reitzels Forlag.

Mørck, L. L. (2017). Social practice ethics: researching sensitive mo(ve)ments with "formers" . Afhandling præsenteret på Internatioinal Society for Theoretical Psychology, ISTP, Tokyo, 2017: 'The Ethos of Theorizing', Tokyo, Japan.

Jensen, N. R. (2017). Specialpædagogikkens grundlag? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(4), 91-93.

Dahl, K. K. B. (2017). Too much parental cooperation? Parent-teacher cooperation and how it influences professional responsibility among Danish schoolteachers. Power and Education, 9(3), 177-191. https://doi.org/10.1177/1757743817737562

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2017). Unge og uddannelse: har de unge reel frihed til at vælge? Specialpaedagogik, 37(3/4), 36-51.

Jensen, N. R. (2017). Uundværlig håndbog. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(4), 95-96.

Fristrup, T. & Laursen, K. G. H. (2017). Vågekonens sanselige orientering: om skrøbelighed og altruistisk individualisme i den palliative omsorg. Omsorg, (4), 19-23.

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2017). Vidensformer og følelser i professionelle relationer. I C. Kolonda Moesbye-Jensen (red.), Når professioner samarbejder: praksis med udsatte børn og unge (s. 121-144). Samfundslitteratur.

Petersen, K. E. (2017). Voices from a gang: a study of young gang members and stories as told by themselves about upbringing, school and gang life – gang research in a Danish context. Journal of Gang Research, 24(2), 35-52.

Dahl, K. K. B. (2017). With the best of intentions: becoming somebody in Kenyan teacher education. Roskilde Universitetsforlag.

Kristensen, K. L. & Mørck, L. L. (2016). ADHD medication and social self-understanding: Social practice research with a first grade in a Danish Primary School. European Journal of Psychology of Education, 31(1), 43-59. https://doi.org/10.1007/s10212-014-0226-5

Jensen, N. R. (2016). A different home: a new foster child's story. European Journal of Social Work, 19(5), 822-823. https://doi.org/10.1080/13691457.2015.1030928

Jensen, N. R. (2016). Adversity, adoption and afterwards: a mid-life follow up study of women adopted from Hong Kong. European Journal of Social Work, 19(6), 1039-1041. https://doi.org/10.1080/13691457.2015.1069026

Mørck, L. L. (2016). Alternativer til bande-exit. I H. Dorf & N. Rosendal Jensen (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 325-354). Aarhus Universitetsforlag.

Dorf, H. & Jensen, N. R. (2016). A nation at risk? Danish citizenship policy under austerity. Citizenship teaching & learning , 11(3), 333-346. https://doi.org/10.1386/ctl.11.3.333_1

Jensen, N. R. (2016). Anerkendelse. I H. Dorf & N. R. Jensen (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 357-374). Aarhus Universitetsforlag.

Petersen, K. E. (2016). At blive set som ballademager: unge bandemedlemmers fortællinger om deres skolegang. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 17-29. Artikel 2.

Petersen, K. E. (2016). Børn i udsatte positioner. I D. T. Gravesen & K. S. Iversen (red.), Pædagogik i dagtilbud (s. 225-244). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2016). Capability-appropriate or capability-friendly policies : does it really matter? a perspective on the basic vocational education and training (EGU) in Denmark. Sociologia del Lavoro, (141), 55-71.

Michel-Schertges, D. (2016). Capitalism, half-Bildung and Social Inequality. Logos - Journal of modern culture and society, 15(1). http://logosjournal.com/2016/michel-schertges/

Bjerre, J. (2016, feb.). Den stivnede samtale: forestillingen Familien der kunne tale om alt, ved Christian Lollike. Aarhusteater.dk. https://issuu.com/aarhusteater/docs/program_familien_aarhus_teater2016/19?e=0

Bjerre, J. (2016). Det demokratiske sindelag er truet indefra. Politiken, kroniken.

Bjerre, J. (2016). De uanstændigt anstændige. Berlingske Tidende.

Jensen, N. R. (2016). Die Bewältigung beruflicher Diskontinuität: Handlungsperspektiven für die Jugendberufshilfe. European Journal of Social Work, 19(1), 142-143. https://doi.org/10.1080/13691457.2015.1030929

Morin, A. (2016). Et positioneret samarbejde: på tværs af skole, PPR og psykiatri. I B. Hamre & V. Larsen (red.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde (s. 107-124). Frydenlund Academic.

Bjerre, J. (2016). Filosofi og sociologi. I P. Jepsen (red.), Tænkningens veje: et festskrift til Søren Gosvig Olesen (s. 109-131). Forlaget Wunderbuch.

Kjær, B. & Kryger, N. (2016). Forældresamarbejde med elever i komplicerede læringssituationer. I J. Christiansen, B. Degn Mårtensson & T. Pedersen (red.), Specialpædagogik i læreruddannelsen (s. 293-305). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. & Dorf, H. (2016). Forskning i pædagogik, uddannelse og samfund. I N. R. Jensen & H. Dorf (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 9-16). Aarhus Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2016). Grundbog af høj standard. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 94-95.

Fristrup, T. & Henrik, Z. (2016). Heritage in action: policies and practices addressing the life planning of older adults. Afhandling præsenteret på 13th Pascal International Conference , Glasgow, Storbritannien. https://d14ujlzb3m57xe.cloudfront.net/sites/default/files/conference2016/papers/heritage_in_action_-_paper_-_pascal_conference_-_glasgow_2016.pdf

Mørck, L. L. (2016). Inkluderende grænsefællesskaber, bandeinvolvering og bandekonflikter. I B. Hamre & V. Larsen (red.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde (s. 209-226). Frydenlund Academic.

Deuchar, R., Mørck, L. L., Matemba, Y., McLean, R. & Riaz, N. (2016). ‘It’s as if you’re not in the jail, as if you’re not a prisoner’: young male offenders' experiences of incarceration, prison chaplaincy and religious and spiritual journeys in Scotland and Denmark. The Howard Journal of Criminal Justice, 55(1-2), 131-150. https://doi.org/10.1111/hojo.12160

Jensen, N. R. (2016). Jacob Kornbeck : Alternatives to convergence? Uddannelseshistorie, 50, 241-242.

Langager, S. (2016). Kunst og handicap: erindringsbilleder fra 1990'erne. I S. O. Kildevang & J. Glintborg Vissing (red.), Handicap eller ej: Kunstskolen Nordhøj (s. 112-122). Nordhøj.

Fristrup, T. & Grut, S. (2016). Lifelong learning for active ageing in nordic museums; archives and street art. Studies in the Education of Adults, 48(2), 210-224. https://doi.org/10.1080/02660830.2016.1219486

Dahl, K. K. B. & Millora, C. M. (2016). Lifelong learning from natural disasters: transformative, group-based learning at Philippine universities. International Journal of Lifelong Education, 35(6), 648-663. https://doi.org/10.1080/02601370.2016.1209587

Mørck, L. L. & Celosse-Andersen, C. M. (2016). Livsførelseslisten: omfattende identitetsforandring efter bande/rocker-involvering. Nordiske Udkast, 44(2), 49-67. Artikel 1.

Viser resultater 401 til 450 ud af 1125

Forrige

Næste

Revideret 02.05.2023

Knud Holt Nielsen