Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Langager, S., Torre, A., Christrup Kjeldsen, C. & Frørup, A. K. (2019). Lær for livet: de deltagende børn og deres trivselsmæssige udvikling. Aarhus Universitetsforlag. Empirisk skole- og dagtilbudsforskning NCS Nr. 6 https://unipress.dk/media/16889/9788772190662_ncs6-laer-for-livet.pdf

Jensen, N. R. (2019). L'audace d'une justice sociale. les rives de l'iriv, 2019(36), 21-22. http://www.iriv.net

Fristrup, T. & Zipsane, H. (2019). Lifelong learning through heritage: Capacity building for re-engagement in later life. I T. Fristrup (red.), Socially engaged practices in museums and archives (s. 69-84). Jamtli Forlag.

Mørck, L. L. (2019). Marginalisering overskrides i fællesskaber. I A. Görlich, M. Pless, N. Katzenelson & L. Graversen (red.), Ny udsathed i ungdomslivet: 11 forskere om den stigende mistrivsel blandt unge (s. 211-226). Hans Reitzels Forlag.

Sestoft, C., Hansen, C. S. & Esmark, K. (2019). Mellem sociologi og historie. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, 3-4, 5-12. http://praktiskegrunde.dk/2019/praktiskegrunde(2019-3+4c)hansen-sestoft-esmark.pdf

Khawaja, I. & Mørck, L. L. (2019). Mo(ve)ment ethnography and researcher positioning- a transmethodological take?. Afhandling præsenteret på International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Danmark.

Mørck, L. L. & Christian Celosse-Andersen, M. (2019). Mo(ve)ment-methodology: Identity formation moving beyond gang involvement. Annual Review of Critical Psychology, 16, 634-670. https://thediscourseunit.files.wordpress.com/2019/12/0634.pdf

Kjær, B., Bach, D. & Dannesboe, K. I. (2019). Når du kommer i skole, så går det altså ikke! - børnehavens afslutning som overgangsritual. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2019(4), 7-16.

Jensen, N. R. (2019). Opdateret viden til rådighed. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2019(3), 95-96.

Padovan-Özdemir, M. & Hansen, C. S. (red.) (2019). Pædagogiske rejser. Foreningen dansk pædagogisk tidsskrift. Dansk Pædagogisk Tidsskrift Bind 2019 Nr. 3

Jensen, N. R. (2019). Paradigmeskifte? Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (2), 76-78.

Jensen, N. R. (2019). Preschool Institutions in Socially Deprived Residential Areas: Social Pedagogical Development in Working with Socially Vulnerable Children and Families. Öesterreichisches Jahrbuch für Soziale Arbeit, 1, 180-198. https://doi.org/10.30424/OEJS1901180

Dahl, K. K. B. (2019). Professional Development Lost in Translation? ‘Organising Themes’ in Danish Teacher Education and how it influences Student-Teachers’ Stories in Professional Learning Communities. Research in Comparative and International Education, 14(3), 357-375. https://doi.org/10.1177/1745499919865141

Dahl, K. K. B. (2019). Professionspsykologi - med personen i centrum. Afhandling præsenteret på Lunch Talks, DPU, Aarhus, Danmark.

Padovan-Özdemir, M. & Hansen, C. S. (2019). Redaktionel indledning. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3), 2-5.

Jensen, N. R. (2019). Redaktionelt forord: Tidsskrift for socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 21(2), 1-3.

Dannesboe, K. I. & Kjær, B. (2019). Reflexive professional subjects: knowledge and emotions in the collaborations between teachers and educational - psychological consultants in a Danish school context. International Studies in Sociology of Education, 28(2), 168-185. https://doi.org/10.1080/09620214.2018.1552179

Jensen, N. R. (2019). Religion. Uddannelseshistorie, 2019, 214-216.

Dahl, K. K. B. (2019). Research approaches to teacher education: Spring Symposium, Danish School of Education. Aarhus University, Campus Aarhus, May, 29. 2019.. Poster session præsenteret på Forårssymposium på DPU, Aarhus, Danmark.

Dahl, K. K. B. (2019). School culture and situated professionalism. 1-7. Afhandling præsenteret på International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Danmark.

Nissen, M. & Mørck, L. L. (2019). Situated generalization with prototypes in dialogical teaching. I C. Højholt & E. Schraube (red.), Subjectivity and knowledge: generalization in the psychological study of everyday life (s. 195-219). Springer.

Petersen, K. E. (2019). Små børn med etnisk minoritetsbaggrund og deres mødre: sundhedsplejens arbejde med inklusionsfremmende indsatser. I Inklusion og eksklusion : en grundbog (s. 291-306). Hans Reitzels Forlag.

Fristrup, T. (red.) (2019). Socially engaged practices in museums and archives. Jamtli Forlag. Fornvårdaren Serie Nr. 38

Jensen, N. R. (2019). Socialpædagogik som profession for menneskerettigheder og medborgerskab? Tidsskrift for Socialpædagogik, 21(2), 5-14.

Jensen, N. R. (2019). Socialpolitik, social- og specialpædagogik: historisk og aktuelt. I T. V. Andersen (red.), Social- og specialpædagogik i pædagoguddannelsen (s. 37-51). Hans Reitzels Forlag.

Hansen, C. S., Sestoft, C. & Esmark, K. (red.) (2019). Sociologi og historie. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab Nr. 3-4 http://praktiskegrunde.dk/pg(2019-3+4).html

Michel-Schertges, D. (2019). Sprache und Halbbildung: Zur gegenwärtigen Lage wissenschaftlicher Produktion. I D. Stederoth, D. Novkovic & W. Thole (red.), Die Befähigung des Menschen zum Menschen: Heinz-Joachim Heydorns kritische Bildungstheorie (s. 219-231). Springer VS.

Bjerre, J. (2019). Stop uddannelsesmonopol: Flere læreruddannelser er vejen til en bedre folkeskole. Berlingske Tidende.

Petersen, K. E. (2019). Sundhedsplejersken er nøglen til de udsatte familier. Asterisk (magasin), Marts 2019, 18-22. Artikel 89. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/89/Asterisk89-s18-22.pdf

Dahl, K. K. B. (red.), Matthiesen, N. C., McIntosh, S. & Kousholt, K. (2019). Teachers and teacher education: responsible professionalism in an accelerated society’.. 1-4. Abstract fra International Society for Theoretical Psychology (ISTP), Copenhagen 2019, Copenhagen, Danmark.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2019). The Capability Approach and Education of Young Adults. Scuola democratica, 2019(2), 287-304. https://doi.org/10.12828/94813

Jensen, N. R. & Nagbøl, S. P. (2019). The morphology of the city – traditions of sports and social work. I D. Dreiskämper & C. Scheuer (red.), Schola Ludens Europaea: Papers Dedicated to Roland Naul (s. 63-78). Meyer & Meyer Sport.

Dahl, K. K. B. (2019). The relational competences of teachers: theoretical perspectives and ethical implications. I K. Murakami, J. Cresswell, T. Kono & T. Zittoun (red.), The Ethos of Theorising (s. 190-201). Captus University Publications.

Jensen, N. R. (2019). The social legitimacy of targeted welfare: attitudes to welfare deservingness. European Journal of Social Work, 22(6), 1105-1107. https://doi.org/10.1080/13691457.2019.1637107

Bjerre, J. (2019). Tilknytningens sociale spil: inklusion som mikrosociologisk fænomen. I Inklusion og eksklusion: en grundbog (s. 105-124). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2019). Welfare words: critical social work & social policy. European Journal of Social Work, 22(6), 1101-1102. https://doi.org/10.1080/13691457.2019.1607019

Petersen, K. E. (2019). Young ethnic minority men and their movement into gang related street communities - a question of preventing feelings of social alienation? Social Work & Society, 17(1).

Bjørn Fridjof Hamre, Lotte Hedegaard-Sørensen & Søren Langager (2018). Between psychopathology and inclusion: the challenging collaboration between educational psychologists and child psychiatrists. International Journal of Inclusive Education, 22(6), 655-670. Artikel 6. https://doi.org/10.1080/13603116.2017.1395088

Jensen, N. R. (2018). Conflict resolution for the helping professions. European Journal of Social Work, 21(2), 327-328. https://doi.org/10.1080/13691457.2017.1421122

Bjerre, J. (2018). Det er Christian Lollike og ikke hans opsætning af Oehlenschlægers ’Aladdin’, som Information anmelder. Information. https://www.information.dk/debat/2018/10/christian-lollike-opsaetning-oehlenschlaegers-aladdin-information-anmelder?utm_source=amb&utm_medium=email&utm_campaign=artikel

Sandbjerg Hansen, C. (2018). Fantasi om kollektive børne- og ungdomsmiljøer: en montage. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 15-24.

Petersen, K. E. (2018). Farlige unge eller farlig forskning: om udviklingen af strategier for etiske situationer og dilemmaer i forskning sammen med unge mænd i bandegrupperinger. Dansk Sociologi, (4), 31-53.

Jensen, N. R. (2018). Følelser og altruisme. Tidsskrift for professionsstudier, (27), 68-76. https://tidsskrift.dk/tipro/article/download/110404/159685/

Jensen, N. R. (2018). Følelser og pædagogik i samfundsteoretisk perspektiv. Tidsskrift for professionsstudier, 14(27), 128-129. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/110414/159696

Bjerre, J. (2018). Folkeskolen invaderes af fikse ideer fra virksomheder og meningsdannere. Information, 12-13. https://www.information.dk/debat/2018/05/folkeskolen-invaderes-fikse-ideer-virksomheder-meningsdannere?lst_cntrb

Bjerre, J., Christensen, B. A., Sørensen, B. & Ertløv Hansen, O. (2018). For real? introduction. Akademisk Kvarter, 17(Forår), 4-9. Artikel 1. https://doi.org/10.5278/ojs.ak.v0i17.2506

Jensen, N. R. (2018). Indbydelse til refleksion. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 92-93.

Langager, S., Kjeldsen, C. C. & Torre, A. (2018). Intensive læringsforløb og Lær for Livet. Ungdomsskolen, (6), 14-15.

Bjerre, J. (2018). Kognitive teorier om motivation, identitet, læring og dannelse. I S. Pjengaard (red.), Elevens læring og dannelse: fem læringspsykologiske forståelser af motivation, identitet, læring og dannelse (s. 49-74). Dafolo.

Hansen, C. S. (2018). Learning the streets: ‘prostitutes’ in inner-city Copenhagen, 1930s. History of Education, 47(6), 806-822. https://doi.org/10.1080/0046760X.2018.1485971

Viser resultater 301 til 350 ud af 1125

Forrige

Næste

Revideret 02.05.2023

Knud Holt Nielsen