Find

Til studerende
Til ph.d.er
Til medarbejdere

DPU

Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Kjær, B. (2005). På tværs af projekterne - hvad træder frem? I Guldguiden (s. 203-211). Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender.

Mørck, L. L. & Nissen, M. (2005). Praksisforskning: Deltagende kritik mellem mikrofonholderi og akademisk bedreviden. I T. Bechmann Jensen & G. Christensen (red.), Psykologiske & pædagogiske metoder: Kvalitative og kvantitative forskningsmetoder i praksis (1.udgave udg., s. 123-154). Roskilde Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2005). Praksisforskning - dagbogsnotater og overvejelser. Tidsskrift for Socialpædagogik, 2005(15).

Nagbøl, S. (2005). Rigskancelliet - om at forstå oplevelser af arkitektur. I Ting og Tingester: Materielle Kulturstudier (1 udgave udg.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Fristrup, T. (2005). Rummelighedens retorik - om forholdet mellem politik og produktion i moderniseringen af den offentlige sektor i Danmark. I Specialpædagogik ad nye veje: Et festskrift for Niels Egelund i anledning af hans 60 års dag (1. udgave udg.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Langager, S. & Robenhagen, O. (2005). Sfo og skole - pædagogisk samordning og dagliglivspædagogikkens rolle: Fritid og Skole 5. http://www.bupl.dk/web/internet.nsf/b069c67598cb4d51c1256c000028e7a4/6bb6a3ec861c7f43c1257022003ad82b/$FILE/Fritid%20og%20skole%205.pdf

Kjær, B. (2005). Skriftlighed - hvordan? I B. Kjær, J. Olesen & M. Herskind (red.), Guldguiden (s. 180-183). Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender. http://www.sm.dk/Publikationer/Sider/VisPublikation.aspx?Publication=165

Kjær, B. & Olesen, J. (2005). Sociale kompetencer. I Guldguiden (s. 90-94). Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender.

Langager, S. (2005). Social inclusion through education and training - experiences from the SocInc-Net project. The Danish University of Education/EU Education and Culture.

Langager, S. (2005). Social Inclusion Through Education and Training - proposals for definitions and categories. http://www.socinc.net/documents/generic/socialinclusionthrougheducation.pdf

Jensen, N. R. (2005). SSP-samrådets årsmøde marts 2005: Kan man måle en succes. SSP-Samrådet.

Langager, S. (2005). Test og prøveformer - og evalueringers 'anden orden'. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2005(3).

Langager, S. & Skov, R. L. (2005). Uddannelses-iværksættere: Etniske minoritetsunge som integrationsmedarbejdere. http://www.vildelaereprocesser.dk/drift/rammesaet.php

Jensen, N. R. (2005). Uddannelsessociologien i nyt lys? : en gammel kending revisited. I Social ulighed: Et festskrift i anledning af professor Erik Jørgen Hansens 70 års fødselsdag (1. udgave udg.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Langager, S. (2005). Youth 'at risk' or just modern youth life? http://www.socinc.net

Jensen, N. R. (2004). A perferct 'treatment-society'. Social Work & Society, Vol. 2(Issue 2). http://www.socwork.net

Langager, S. (2004). At være sammen og at stå sammen - og hvad det kræver at arbejde med ungdomsgrupper. I Den lærende pædagog: Pædagogiske kompetencer i praksis Alinea.

Langager, S., Skov, R. L. & Vonsild, W. (2004). Da udviklingen overhalede projektet indenom - 6-byernes dialogplatform: forundersøgelse. Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag. http://www.dpu.dk/site.asp?p=5765

Kjær, B. (2004). Den lille forskel? om pædagogmedhjælperes billeder af os og dem : fortællinger og forhandlinger om arbejdsmæssig identitet. I S. Bayer & J. S. Petersen (red.), Midt imellem: jubilæumsskrift i anledning af Pædagogisk Medhjælperforbunds 30 års jubilæum (s. 40-80). Forlaget Børn og Unge.

Mørck, L. L. (2004). Grænsefællesskaber i det 'vilde' socialarbejdermiljø: på tværs af socialarbedere og marginaliserede unge. I Den lærende pædagog: Pædagogiske kompetencer i praksis (1 udg.). Alinea.

Kjær, B. (2004). Hvordan opfatter børn deres institutionsliv? kan vi vide det - hvordan? http://www.hsem.dk/Hojvang/Artikler/Fritidspaed/opfat.htm

Hansbøl, M. & Langager, S. (2004). Hvor svært kan det være? portfolio, ansvar for læring, kvalitet i arbejdet. (1 udg.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag. http://www.dpu.dk/everest/showdoc.asp?id=040907101845&type=doc&fname=ITMF371ny.pdf

Jensen, N. R. (2004). Institutionalisering: historie, nutid og en mulig fremtid? Vera: tidsskrift for pædagoger, (27), 18-29.

Langager, S. & Skov, R. L. (2004). Klubberne i Lundtoftegade - historien om en succes. Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Langager, S. & Skov, R. L. (2004). Kreative visioner og lokale ambitioner - kreative læringsmiljøer: projektmodning. Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag. http://www.dpu.dk/site.asp?p=5763

Langager, S. (2004). Kundskabsmål og evalueringsveje i skolen. I Udfordringer til undervisningen: - i didaktisk perspektiv Alinea.

Jensen, N. R. (2004). Market, education and social work -challenges and contradictions.

Egelund, N., Morin, A. & Tiana, A. (2004). National Interpretations of International Indicators. European Educational Research Journal, 3(1), 213-245.

Morin, A. (2004). National Interpretations of the International Indicators. European Educational Research Journal, 3(1), 213-245.

Mørck, L. L. (2004). Ny empirisk funderet teoretisk forståelse af unges læring og overskridelse af marginalisering. Nordiske Udkast, 32(2).

Olesen, J., Kjær, B., Lohmann, G., Mikkelsen, P., Poulsgaard, K., Hygum, E., Bjerre, T. & Windfeldt, L. (red.) (2004). Pædagogiske læreplaner i dagtilbud - undervisningsmateriale. Styrelsen for Social Service og Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggender. http://laereplan.info/nyheder/undervisningsmateriale_april

Langager, S., Allerup, P. & Robenhagen, O. (2004). Pædagogmedhjælperen i SFO og skole: - arbejde under forandring. I Midt imellem: Fortællinger om pædagogmedhjælpernes arbejdsliv Forlaget Børn og Unge.

Langager, S. & Robenhagen, O. (2004). Pædagogmedhjælperne i daginstitutionen: - et arbejde med trivsel. I Midt imellem: Fortællinger om pædagogmedhjælpernes arbejdsliv Forlaget Børn og Unge.

Morin, A. (2004). På tværs af det normale og det specielle i børnehaveklassen. I Specialpædagogisk praksis: Indspil og udspil (s. 85-108). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Langager, S. (2004). Plads til forskellighed? - rummelighedens retorik. I Den rummelige skole: Et fælles ansvar Kroghs Forlag.

Langager, S., Allerup, P. & Robenhagen, O. (2004). Sfo under forandring - samordning med skolen, pædagogiske funktioner og pædagogmedhjælpernes opgaver. Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Dahl, K. (2004). Skolekultur, identitet og lærerkompetencer i Kenya. En kritisk undersøgelse af skolekultur og lærerkompetencer i tre Kenyanske skoler med henblik på unges identitetsudvikling. Danmarks Pædagogiske Universitet.

Mørck, L. L., Fink-Jensen, K. & Kragh-Müller, G. (2004). Skolepraksis forhold der fremmer og hæmmer læring: En undersøgelse af gode eksempler på klasseniveau. (1 udg.) AKF. Social Arv - serien

Langager, S. (2004). Social inclusion through education and training: Reflections on definitions and categories. http://www.socinc.net/media/www_socinc_net_mdb/00000001/Social_inclusion.article.UK.doc

Jensen, N. R. (2004). Socialpædagogikken - i et vadested? Et diskussionsindlæg om professionalisering, forskning, socialpædagogik og demokrati. Tidsskrift for Socialpædagogik, 2004(13).

Langager, S. (2004). Socialpsykiatri og undervisningstilbud til sindslidende. I Socialpsykiatriens kompleksitet Samfundslitteratur.

Fristrup, T. (2004). Specialpædagogikkens sociale forhold. I Specialpædagogisk praksis: Indspil og udspil (1. udgave udg.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Langager, S. (2004). Strange alliances on the threshold of the digital era: The reappearance of the critical pedagogy? Nordisk Pedagogik, 24(1).

Dahl, K. K. B. (2004). Teachers' lives: living and learning in Kenyan schools: preliminary report.

Kjær, B. (2004). The Little Difference? On Daycare Assistants´ Images of Us and Them - Narratives and Negotiations about Occupational Identity. I ARV: Nordic Yearbook of Folklore (s. 197-235). The Royal Adolphus Academy, Uppsala på forlaget Almquist.

Langager, S. & Skov, R. L. (2004). Vilde Læreprocesser - marginaliserede unge og socialpædagogiske projekter: Rapport 2. Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Langager, S. (2004). Wild learning - social and pedagogical work with marginalized youth. http://www.socinc.net/default_pages.asp?menuIDX=264&parentFkey=47

Langager, S. (2003). Amt belyst - hvem er deltagerne i voksenspecialundervisning for sindslidende? Specialpaedagogik, 2002(6).

Kjær, B. (2003). Børns køn, alder og etnicitet: Bermudatrekant eller spændstig triade. Kvinneforskning, (3), 13-31. http://kilden.forskningsradet.no/c17268/artikkel/vis.html?tid=24997

Morin, A. (2003). Chat: en del af børns virkelighed. Børnerådet.

Viser resultater 1001 til 1050 ud af 1167

21

Revideret 02.05.2023

-

Knud Holt Nielsen