Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Jensen, N. R. (2016). A different home: a new foster child's story. European Journal of Social Work, 19(5), 822-823. Artikel e29082. https://doi.org/10.1080/13691457.2015.1030928

Jensen, N. R. (2016). Adversity, adoption and afterwards: a mid-life follow up study of women adopted from Hong Kong. European Journal of Social Work, 19(6), 1039-1041. https://doi.org/10.1080/13691457.2015.1069026

Mørck, L. L. (2016). Alternativer til bande-exit. I H. Dorf & N. Rosendal Jensen (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 325-354). Aarhus Universitetsforlag.

Dorf, H. & Jensen, N. R. (2016). A nation at risk? Danish citizenship policy under austerity. Citizenship teaching & learning , 11(3), 333-346. https://doi.org/10.1386/ctl.11.3.333_1

Jensen, N. R. (2016). Anerkendelse. I H. Dorf & N. R. Jensen (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 357-374). Aarhus Universitetsforlag.

Petersen, K. E. (2016). At blive set som ballademager: unge bandemedlemmers fortællinger om deres skolegang. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 17-29. Artikel 2.

Petersen, K. E. (2016). Børn i udsatte positioner. I D. T. Gravesen & K. S. Iversen (red.), Pædagogik i dagtilbud (s. 225-244). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2016). Capability-appropriate or capability-friendly policies : does it really matter? a perspective on the basic vocational education and training (EGU) in Denmark. Sociologia del Lavoro, (141), 55-71.

Michel-Schertges, D. (2016). Capitalism, half-Bildung and Social Inequality. Logos - Journal of modern culture and society, 15(1). http://logosjournal.com/2016/michel-schertges/

Bjerre, J. (2016, feb.). Den stivnede samtale: forestillingen Familien der kunne tale om alt, ved Christian Lollike. Aarhusteater.dk. https://issuu.com/aarhusteater/docs/program_familien_aarhus_teater2016/19?e=0

Bjerre, J. (2016). Det demokratiske sindelag er truet indefra. Politiken, kroniken.

Bjerre, J. (2016). De uanstændigt anstændige. Berlingske Tidende.

Jensen, N. R. (2016). Die Bewältigung beruflicher Diskontinuität: Handlungsperspektiven für die Jugendberufshilfe. European Journal of Social Work, 19(1), 142-143. https://doi.org/10.1080/13691457.2015.1030929

Morin, A. (2016). Et positioneret samarbejde: på tværs af skole, PPR og psykiatri. I B. Hamre & V. Larsen (red.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde (s. 107-124). Frydenlund Academic.

Bjerre, J. (2016). Filosofi og sociologi. I P. Jepsen (red.), Tænkningens veje: et festskrift til Søren Gosvig Olesen (s. 109-131). Forlaget Wunderbuch.

Kjær, B. & Kryger, N. (2016). Forældresamarbejde med elever i komplicerede læringssituationer. I J. Christiansen, B. Degn Mårtensson & T. Pedersen (red.), Specialpædagogik i læreruddannelsen (s. 293-305). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. & Dorf, H. (2016). Forskning i pædagogik, uddannelse og samfund. I N. R. Jensen & H. Dorf (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 9-16). Aarhus Universitetsforlag.

Jensen, N. R. (2016). Grundbog af høj standard. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (4), 94-95.

Fristrup, T. & Henrik, Z. (2016). Heritage in action: policies and practices addressing the life planning of older adults. 329-356. Afhandling præsenteret på 13th Pascal International Conference , Glasgow, Storbritannien. https://doi.org/10.4324/9781315607801

Mørck, L. L. (2016). Inkluderende grænsefællesskaber, bandeinvolvering og bandekonflikter. I B. Hamre & V. Larsen (red.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde (s. 209-226). Frydenlund Academic.

Deuchar, R., Mørck, L. L., Matemba, Y., McLean, R. & Riaz, N. (2016). ‘It’s as if you’re not in the jail, as if you’re not a prisoner’: young male offenders' experiences of incarceration, prison chaplaincy and religious and spiritual journeys in Scotland and Denmark. The Howard Journal of Criminal Justice, 55(1-2), 131-150. https://doi.org/10.1111/hojo.12160

Jensen, N. R. (2016). Jacob Kornbeck : Alternatives to convergence? Uddannelseshistorie: årbog fra Selskabet for dansk Skolehistorie, 50, 241-242.

Fristrup, T. & Grut, S. (2016). Lifelong learning for active ageing in nordic museums; archives and street art. Studies in the Education of Adults, 48(2), 210-224. https://doi.org/10.1080/02660830.2016.1219486

Dahl, K. K. B. & Millora, C. M. (2016). Lifelong learning from natural disasters: transformative, group-based learning at Philippine universities. International Journal of Lifelong Education, 35(6), 648-663. https://doi.org/10.1080/02601370.2016.1209587

Mørck, L. L. & Celosse-Andersen, C. M. (2016). Livsførelseslisten: omfattende identitetsforandring efter bande/rocker-involvering. Nordiske Udkast, 44(2), 49-67. Artikel 1.

Fristrup, T. (2016). Når pædagoger uddanner sig, hvad uddanner de sig så til? Pimpegryden. Tidskrift for Rudolf Steiner Børnehavepædagogik, 28(111), 32-36.

Nagbøl, S. P. & Flensborg, I. (2016). Om performance og oplevelsesanalyse. I H. Dorf & N. R. Jensen (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 493-520). Aarhus Universitetsforlag.

Kristensen, K. L. & Mørck, L. L. (2016). Overskridende læring: med henblik på rekonceptualisering af strukturforståelsen i ADHD-pædagogik. I J. Christiansen, B. D. Mårtensson & T. Pedersen (red.), Specialpædagogik i læreruddannelsen (s. 129-146). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2016). Pædagogens arbejde i en samfundsmæssig kontekst. I D. T. Gravesen & K. S. Iversen (red.), Pædagogik i dagtilbud (s. 484-502). Hans Reitzels Forlag.

Bjerre, J. (2016). Pædagogisk sociologi og debatten med de kognitive videnskaber. I H. Dorf & N. Rosendal Jensen (red.), Studier i pædagogisk sociologi (s. 29-58). Aarhus Universitetsforlag.

Delica, K. N. & Hansen, C. S. (2016). Pillars in the works of Loïc Wacquant: against a fragmented reception. Thesis Eleven, 137(1), 39-54. https://doi.org/10.1177/0725513616654797

Jensen, N. R. (2016). Poverty and social pedagogy: institutionalization of poverty and social pedagogy in Denmark. I D. Sykorova & E. Klimentova (red.), Poverty and social work (s. 109-136). ERIS European Research Institute for Social Work.

Kjær, B. & Dannesboe, K. I. (2016). PPR´s konsultative funktion: Følsomme relationer og professionelle identiteter på spil. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(1), 53-74.

Bjerre, J. (2016). Psykologi og spiritualitet i en helhed. Jyllands-Posten. http://jyllands-posten.dk/debat/kronik/ECE8528862/psykologi-og-spiritualitet-i-en-helhed/

Bjerre, J. (2016). Refleksiv praksislæring mellem mesterlære og formel uddannelse. Cepra-Striben, (20), 36-41.

Jensen, N. R. (2016). Social pedagogy in Denmark. Pedagogia Social Revista Interuniversitaria, (27), 103-127. https://doi.org/10.7179/PSRI_2016.27.06

Mørck, L. L. & Munkholm, M. (2016). Social praksisteoretiske analyser af unge i partnerskaber: slutevaluering af projektet: Lokalt Partnerskab - Produktionsskoler, Virksomheder og Civilsamfund. SPUK. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/KULT/Social_praksisteoretiske_analyser_WEB.pdf

Jensen, N. R. (2016). Social work and social theory: making connections. European Journal of Social Work, 19(2), 290-293. https://doi.org/10.1080/13691457.2015.1069027

Jensen, N. R. (2016). Social work models, methods and theories: a framework for practice. European Journal of Social Work, 19(2), 302-303. https://doi.org/10.1080/13691457.2015.1069028

Jensen, N. R. (2016). Strengthening the retention of child protection workers: career preferences, exchange relationships and employment mobility. European Journal of Social Work, 19(1), 144-146. https://doi.org/10.1080/13691457.2014.988016

Petersen, K. E. (2016). Sundhedsplejens indsatser og betydning i arbejdet med små udsatte børn og deres familier: hvad ved vi ikke - og hvad gør sundhedsplejerskerne rent faktisk hver dag? Sundhedsplejersken, 38(3), 20-26.

Hamre, B., Fristrup, T. & Christensen, G. (2016). The Subject of Exemption: through discourses of normalization and individualization in Denmark. Nordic Journal of Social Research, 7(Special issue), 6-21. Artikel 1. https://boap.uib.no/index.php/njsr

Morin, A. (2016). Tværprofessionelt samarbejde på tværs af skole, PPR og psykiatri. I J. C., B. Degn Mårtensson & T. Pedersen (red.), Specialpædagogik i læreruddannelsen (s. 241-259). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E. (2016). Udsatte børn og unge: teoretiske perspektiver på og forståelser af udsathed. I J. H. Lund (red.), Tværprofessionelt samarbejde om udsatte børn og unge: en studiebog (s. 39-68). Turbine Akademisk.

Bjerre, J. (2016). Undervisningens sociologi: rammer og processer. I P. Fibæk Laursen & H. Jørgen Kristensen (red.), Pædagogikhåndbogen: otte tilgange til pædagogik (s. 173-201). Hans Reitzels Forlag.

Sandbjerg Hansen, C. (2016). "Vilde piger", "pigebander" og moralsk panik: om klassifikationskampe og betydningen af den offentlige repræsentation af sociale problemer. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 53(2), 5-16.

Fristrup, T., Tulinius, C. & Hølge-Hazelton, B. (2015). Academic strangeness as uncomfortable reflexivity and academic reflexivity as uncomfortable strangeness in higher education. I S. Nagbøl (red.), The stranger: on the understanding of, and socialising with, the stranger in a globalised and constantly changing world (s. 117-140). Danish School of Education, Aarhus University. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_16_www.pdf

Bjerre, J. (2015). A new foundation for the social sciences? Searle’s misreading of Durkheim. Philosophy of the Social Sciences, 45(1), 53-82. https://doi.org/10.1177/0048393114525860

Jensen, N. R. & Frørup, A. K. (2015). Case study Denmark. I Participatory research: deliverable 5.2 : 11 case study outcomes on the regional case studies (Work package 5) (s. 209-242). society-youth.eu.

Morin, A. (2015). Children´s conduct of life: across general school, educational psychology consultation and psychiatry. Nordic Psychology, 67(3), 225-240. https://doi.org/10.1080/19012276.2015.1062253

Viser resultater 501 til 550 ud af 1052

Forrige

Næste

Revideret 02.05.2023

Knud Holt Nielsen