Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Rasmussen, J. D. & Fristrup, T. (2025). Artful Ageing som velfærdsteknologi: Sans for de små aldringserfaringer. Ingeniøren.

Petersen, K. E. (2025). Children and young people in socially and educationally excluded living conditions – leisure and youth clubs' work with inclusion processes aimed at the school. International Journal of Inclusive Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/13603116.2025.2508984

Bjerre, J. (2025). Der er noget "Tilbage til fremtiden" over regeringens uddannelsespolitik. Altinget.

Jensen, N. R. (2025). Eva Børjesson Buus: Borgerens krop : Stress, ubalance og kropslige indsatser i socialt arbejde. Tidsskrift for Socialpædagogik, 28(1), 106-107.

Kjær, B. & Danneskiold-Samsøe, I. (2025). Forældrepositioner omkring børn med autismediagnose: tillid, konflikt og konsensus mellem forældre og dagtilbud. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, (2), 86-95.

Jensen, N. R. (2025). Helge Kminek: Survival through Bildung. Tidsskrift for Socialpædagogik, 28(1), 103-106.

Bjerre, J. (2025). Humaniora skal ikke kun være relevant og nyttig. Det er en kritisk vagthund, der udfordrer magthaverne. Altinget. http://VisRediger https://www.altinget.dk/forskning/artikel/lektor-myten-om-at-humaniora-blot-er-en-producent-af-arbejdsloeshed-holder-ikke

Kjær, B. & Danneskiold-Samsøe, I. (2025). Inklusionsforskere: Hvem skal have gavn af vores forskning - børn eller pædagoger? Videnskab.dk [online]. https://videnskab.dk/kultur-samfund/inklusionsforskere-hvem-skal-have-gavn-af-vores-forskning-boern-eller-paedagoger/

Bjerre, J. (2025). Lektor: Grønlandskrisen afslører Danmarks dårlige placering i verdensordenen. Altinget.

Bjerre, J. (2025). Myndighed - undervisningens fundament: Roller, rammer og refleksionspraksis. Hans Reitzels Forlag. Pædagogiske kontrapunkter Nr. 1

Dahl, K. K. B. & Andersen, F. Ø. (2025). Ny forskning i lærermangel: disse fem områder kræver handling. Skolemonitor. http://Lærermanglen i Danmark er et alvorligt problem, der har været på dagsordenen i mange år.

Bjerre, J. (2025). Reformaktivismen vil ufortrødent undergrave vores uddannelser, hvis ikke politikerne holdes ansvarlige. Altinget.

Morin, A. (2025). Samarbejdets sociale arrangement: tværprofessionelt samarbejde om inklusion af børn og unge i mistrivsel. I H. Kloppenborg (red.), Grundbog i special pædagogik: alle med i undervisningen (s. 235-246). Samfundslitteratur.

Jensen, N. R. (2025). Steno & Hauge: Stemmer fra socialpsykiatrien. Tidsskrift for Socialpædagogik, 28(1), 107-108.

Petersen, K. E., Morin, A., Vik, S. E. & Tah, J. (red.) (2025). The importance of pedagogy for children and young people's well-being and decline in well-being. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 11(2). https://doi.org/10.23865/ntpk.v11.7191

Fristrup, T. (2024). Ældrefobi gennemsyrer dækning af amerikansk valg. Dagbladet Information, 17-17.

Dahl, K. K. B. (2024). Ældre og aldring: Sundhedspædagogiske muligheder og udfordringer i det professionelle arbejde. I V. Simovska, J. Magne Jensen & M. Carlsson (red.), Sundhedspædagogik i sundhedsfremme (2 udg., s. 169-183). Gad.

Rasmussen, J. D. & Fristrup, T. (2024). Artful Ageing – sans for de små aldringserfaringer. Viden om aldring: Dansk Gerontologisk Tidsskrift, (2), 4-9. https://danskgerontologi.dk/wp-content/uploads/2024/12/202422.pdf

Jensen, N. R. (2024). Boganmeldelser. Tidsskrift for Socialpædagogik, 27(2), 98-100.

Petersen, K. E. (2024). Children and young peoples active participation in research – perspectives on participatory research with children and young people. Afhandling præsenteret på Participatory research with children and young people: Empowering Voices, Upholding Rights, Fostering Growth, Sverige.

Dahl, K. K. B. (2024). Cross-professional inequality in the classroom - situated in Danish classrooms. 1-9. Abstract fra European Conference of Educational Research, ECER, Cypern.

Dahl, K. K. B. (2024). Doubly situated teacher professionalism: School culture, personal narrations and becoming a teacher in Danish schools. International Journal of Educational Development, 107, Artikel 103047. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2024.103047, https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2024.103047

Jensen, N. R. (2024). Emil Søbjerg Falster: Ableisme: Magt, menneskesyn og myten om den normale krop. Tidsskrift for Socialpædagogik, 27(1), 75-76.

Kjær, B. & Danneskiold-Samsøe, I. (2024). Etik og børnehavebørn med autisme: Antropologisk forskning i pædagogisk arbejde. Nordiske Udkast, 51(2 (2023)), 62-87. https://doi.org/10.7146/nu.v51i2.143221

Jensen, N. R. (2024). Europäische Gesellschaften zwischen Kohäsion und Spaltung: Rolle, Herausforderungen und Perspektiven sozialer Arbeit. European Journal of Social Work, 27(5), 1105-1106. https://doi.org/10.1080/13691457.2024.2362724

Petersen, K. E. (2024). Forord og indledning. I Fritids- og ungdomspædagogik : En grundbog i fritids- og ungdomspædagogisk arbejde med større børn og unge (s. 12-26). Ungdomsringen.

Kousholt, D. & Petersen, K. E. (red.) (2024). Forskningsetik i praksis. Nordiske Udkast, 51(2), 1-3.

Petersen, K. E. (red.) (2024). Fritids- og ungdomsklubbens betydning for børn og unges hverdagsliv: Et supplement eller et fundament for hele fritidslivet? I K. E. Petersen & C. Schultz (red.), Fritids- og ungdomspædagogik : en grundbog i fritids- og ungdomspædagogisk arbejde med større børn og unge (s. 268-292). Ungdomsringen.

Schultz, C. & Petersen, K. E. (red.) (2024). Fritids- og ungdomspædagogik - en grundbog i fritids- og ungdomspædagogisk arbejde med større børn og unge. Ungdomsringen.

Mørck, L. L., Petersen, S., Madsen, M. B. & Styrbæk Kensmark, C. (2024). Hillerød-modellen: Brobygning, netværk og fællesskabelse arrangeret som (SSP-)samarbejde. Nordiske Udkast, Årgang 52(2), 1-29. Artikel årgang 52, nr. 2. https://tidsskrift.dk/nu/article/view/152908/195446

Kjær, B. (2024). Inklusion i dagtilbud - omsorg eller svigt? Salamanca-erklæringen i dansk aftapning og praksis. Kognition & Pædagogik, 34(131), 6-16.

Jensen, N. R. (2024). Internalisation and Professionalisation: A Danish Case Story. I J. Fischer & C. Rehklau (red.), Internationale Soziale Arbeit: Perspektiven aus der Global Community (Bind 6. Sonderband, s. 51-61). Beltz Juventa.

Fristrup, T. (2024). Interviewets politik: Den poststrukturalistiske interviewanalyse (PIA). I T. Fristrup, P. Cort, A. Larson, R. Thomsen, R. Boelskifte Skovhus & J. E. Kristensen (red.), Problemets politik: En forskningsbaseret antologi om Carol Bacchis poststrukturalistiske policy- og interviewanalyse i pædagogik og uddannelse (s. 82-91). Artikel 6 DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.509

Langager, S. (2024). Kritisk selvrefleksion: Dokumentation og kollektiv hukommelse. I U. Elbæk (red.), Mirakler i Mejlgade : Historien om Kaospiloterne fra begyndelsen til 2006 (s. 273-276). Ti vilde heste.

Petersen, K. E. (2024). Leisure and youth pedagogy - A supplement or a foundation for children and young people’s everyday life?. Afhandling præsenteret på NERA 2024, Malmø.

Jensen, N. R. (2024). Mie Engen, Andreas Møller Jørgensen, Maria Appel Nissen: Plads til omsorg i socialt arbejde med børn og familier. Tidsskrift for Socialpædagogik, 27(1), 76-77.

Dahl, K. K. B. & Andersen, F. Ø. (2024). Myter om lærermangel: Hvordan kan vi forstå krisen i lærerprofessionen? Studier i læreruddannelse og -profession, 9(2), 206-222. Artikel 11. https://doi.org/10.7146/lup.v9i2.143279

Fristrup, T., Dreyer, I. & Guldbæk Holgersen, O. (2024). Når WPR-og PIA-tilgangen kombineres. I T. Fristrup, P. Cort, A. Larson, R. Thomsen, R. Boelskifte Skovhus & J. E. Kristensen (red.), Problemets politik: En forskningsbaseret antologi om Carol Bacchis poststrukturalistiske policy- og interviewanalyse i pædagogik og uddannelse (s. 92-111). DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.509

Bjerre, J. (2024). Normaliseringen af et Lego-centrisk syn på leg i skolen viser fondenes store indflydelse på uddannelse. Altinget.

Hauch, M. & Hansen, C. S. (2024). På banen og på sidelinjen: Forældreorienteringer, idræt og børn med psykiatriske diagnoser. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, 18(1), 27-52. https://praktiskegrunde.dk/2024/praktiskegrunde(2024-1d)hauch-hansen.pdf

Mørck, L. L. & Adnan Aiche , W. (2024). Preventive Social Work and Collective Transformative Agency: Preventing Riots in the Wake of Rasmus Paludan’s Burning of the Quran . I Violent extremism : A Nordic Outlook (s. 187-206). Lexington Books.

Fristrup, T., Cort, P. S., Larson, A., Thomsen, R., Boelskifte Skovhus, R. & Kristensen, J. E. (red.) (2024). Problemets politik: En forskningsbaseret antologi om Carol Bacchis poststrukturalistiske policy- og interviewanalyse i pædagogik og uddannelse. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.509

Bjerre, J. (2024). Regeringen bør tage sin reformiver og vende den mod sig selv. Altinget.

Bjerre, J. (2024). Regeringens anti-intellektuelle kandidatreform skal hæmme en magtfaktor i samfundet. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/regeringen-vil-med-sin-anti-intellektuelle-kandidatreform-staekke-en-potentiel-magtfaktor-i-samfundet?toke=6c1bef84561d4d7daf2d45a85963e776

Bjerre, J. (2024). Regeringens praksisnære uddannelsesreformer ender som et blandingsprodukt, der hverken er fugl eller fisk. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/lektor-den-nye-epx-er-endnu-et-eksempel-paa-at-regeringen-udhuler-uddannelserne

Bjerre, J. (2024). Skolen som social institution. I Pædagogik og almen didaktik: en grundbog (s. 35-52). Klim.

Fristrup, T. (2024). Socialpædagogik som erfaringshorisont i forankringen af den personcentrerede demensomsorg. Tidsskrift for Socialpædagogik, 27(1), 27-38. Artikel 3.

Fristrup, T. & Fraulo, P. (2024). Socialpædagogisk faglighed i retspsykiatrien: Når den nye pædagoguddannelse også skal gøre sig gældende i sundhedssektoren. Tidsskrift for Socialpædagogik, (2), 52-62.

Petersen, K. E. (2024). Specialpedagogy with vulnerable youth. I L. Bøttcher & C. Mathiassen (red.), Dialectic special pedagogy supporting unusual children, young people and adults in the transition of becoming competent social participants Bloomsbury Publishing. https://www.bloomsbury.com/uk/dialectic-special-pedagogy-9781350360594/

Andersen, F. Ø., Michel-Schertges, D., Dahl, K. K. B. & Steen, A. G. (2024). Stigende lærermangel - forklaringer og mulige løsninger fra WATSup projektet. Paideia, 2024(27), 6-14. Artikel 2. https://tidsskrift.dk/Paideia/article/view/151562/194253

Viser resultater 1 til 50 ud af 1166

Næste

Revideret 02.05.2023

Knud Holt Nielsen