Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Forskningsprogrammet Fremtidsteknologi, kultur og læreprocessers publikationer

Krause-Jensen, J. (2007). Clifford Geertz: Thick Description. I Antropologiske Mesterværker (1 udg., s. 245-257). Aarhus Universitetsforlag.

Schilhab, T. (2007). Cykling, ekspertise og spejlneuroner. I Tankestreger: Tværvidenskabelige nybrud (s. 149-157). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Schilhab, T. (2007). Den evolutionære rationalitet. I Livstegn: encyklopædi semiotik.dk (1 udg.). Haase og Søns Forlag.

Krause-Jensen, J. (2007). Fleksibilitet kræver stabilitet. Asterisk (magasin), (38), 24-25. http://www.dpu.dk/everest/Publications//udgivelser/asterisk/asterisk%20nrx2e%2038%20december%202007/20071219134710/currentversion/asterisk_38-s24-25.pdf

Nørby, S. (2007). Forgetting and emotional memory. I ISRE 2007: Book of abstracts (s. 74-75). The University of Queensland.

Steffensen, B. & Schilhab, T. (2007). Fra hjerneforskning til pædagogisk praksis. I Nervepirrende Pædagogik: Introduktion til pædagogisk neurovidenskab (1 udg., s. 13-32). Akademisk Forlag.

Nørby, S. (2007). Glemsel af emotionelt materiale. Poster-session præsenteret på Forskerskolens landsmøde, København, Danmark.

Schilhab, T. (2007). Interactional expertise through the looking glass: a peek at mirror neurons. Studies in History and Philosophy of Science Part A, 38(4), 741-747.

Schilhab, T. (2007). Knowledge for real: On implicit and explicit representations and education. Scandinavian Journal of Educational Research, 51(3), 223-238.

Hasse, C. (2007). Kulturelle modeller: køn i kontekst. Kognition og Pædagogik, 17(65), 24-40.

Hasse, C. (2007). Kulturelle vidensdiversiteter: Om videnssystemers lukkede ontisk/epistemiske fantasier og nødvendigheden af vidensmægling. Tidsskriftet Antropologi, (53).

Hasse, C. (2007). Kulturens rolle. I Kulturen og det sociale liv: Psykologifaget grundbog (1 udg., s. 45-56). Frydenlund Academic.

Hasse, C. (2007). Kulturer som relationssystemer. I Tankestreger: tværvidenskabelige nybrud (1 udg., s. 126-139). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Hasse, C. (2007). Kulturpsykologi. I Kulturen og det sociale liv: Psykologifagets grundbog (1 udg., s. 293-310). Frydenlund Academic.

Hasse, C. (2007). Læringspsykologi: Herunder læringsprocesser, motivation, hukommelse, arbejde i team osv. I Kulturen og det sociale liv: Psykologifagets grundbog (1 udg., s. 247-263). Frydenlund Academic.

Hasse, C. (2007). Learning through reactions: The social designation of institutional cultural code-curricula. I T. Schilhab, M. Juelskjær & TH. Moser (red.), Body and Learning: Learning Lab Anthology (s. 193-215). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Schilhab, T. & Ilsted Bech, N. (2007). Med Krop og Sjæl. Aktuel Naturvidenskab. http://www.aktuelnat.au.dk/Indhold/02_4.htm

Schilhab, T. (2007). Når metoden dikterer begrebet. I Videnskabelig begrebsdannelse (1 udg.). Aalborg Universitetsforlag.

Schilhab, T. & Steffensen, B. (red.) (2007). Nervepirrende Pædagogik: Introduktion til pædagogisk neurovidenskab. (1 udg.) Akademisk Forlag.

Schilhab, T. & Steffensen, B. (red.) (2007). Nervepirrende Pedagogikk: En introduksjon til pedagogisk nevrovitenskap. (1 udg.) Kommuneforlaget.

Schilhab, T. (2007). Out of your mind - Ontological and epistemological consciousness and the question of anthropomorphism. Evolution and Cognition.

Schilhab, T. (2007). Science at (the) stake. Aktuel Naturvidenskab.

Schilhab, T., Petersen, A. M. K., Sørensen, L. B. & Gerlach, C. (2007). Skolen i skoven: hjerne, krop og læring i naturen. (1 udg.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Schilhab, T. (2007). Splitting Descartes. Kognition og Pædagogik.

Nørby, S. (2007). Suppression of neutral but not emotional words. Poster-session præsenteret på ESCOP 2007, Marseille, Frankrig.

Schilhab, T. (2007). Vertical and Horizontal Learning. Evolution and Cognition.

Schilhab, T. (2007). What mirror self-recognition can tell us about aspects of self. Biology and Philosophy.

Hasse, C. & Engberg, C. (2006). Den nødvendige kritik. Nordiske Udkast, 34(2), 5-13.

Schilhab, T. (2006). Det spejlede menneske: om værdier og antropocentrisme i spejlundersøgelsen af bevidsthed. Jyske Historiker, 112.

Nørby, S., Wegener, J. & Larsen, A. (2006). Directed forgetting of emotional words. Poster-session præsenteret på NCOE workshop, Værløse, Danmark.

Myszak, A. & Nørby, S. (2006). Positiv psykologi. Psykolog Nyt, 16, 3-11. http://infolink2003.elbo.dk/PsyNyt/Dokumenter/doc/14345.pdf

Hasse, C. (2006). Tema Barn. I Utvärdering av tematiska magister- och forskarutbildningar vid Linköpings universitet: Kvalitetsgransning (s. 47-51). Högskoleverket. http://www.liu.se/cte/hsv_rapport2006.pdf

Hasse, C. (2006). Tema Genus. I Utvärdering av tematiska magister- och forskarutbildningar vid Linköpings universitet: Kvalitetsgranskning (s. 59-62). Högskoleverket. http://www.liu.se/cte/hsv_rapport2006.pdf

Nørby, S. (2005). Emotioner og læring. I T. Schilhab & B. Steffesen (red.), Nervepirrende pædagogik (s. 93-119). Akademisk Forlag.

Krause-Jensen, J. (2005). Flexible Firm: Cultural Discourse and Social Practice in a Danish Hi-tech Corporation.

Hasse, C. (2005). Køn som stopklods og solstråle. I Køn, karakter og karriere: Drenges og pigers præstationer i uddannelsessystemet (1 udg., s. 53-72). Danmarks Evalueringsinstitut. http://www.eva.dk/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=Files%2FFiler%2FRapporter+2005%2FRapport_dreng_pige_01.pdf

Schilhab, T. (2005). Kontekstualitet og abstraktion ? om implicit og eksplicit viden. Agora, 6.

Hojer, M. (2005). New Ways of Coping with Authorities, New Ways of Practicing Motherhood: Father State vs. Soldiers’ Mothers. I H. Haukanes & F. Pine (red.), Generations, Kinship and care: Gendered Provisions of Social Security in Central Eastern Europe Centre for Women’s and Gender Research.

Hojer, M. (2005). Soldatermødrene og Fædrelandet. Jordens Folk, 40(1), 20-25.

Nørby, S. (2004). Affekt, vurdering og beslutningstagning: Et speciale om hvordan affekt influerer de overvejelser vi gør og de valg vi træffer.

Bøttcher, L. (2004). Børn med anderledes hjerner har også intentioner. Nordiske Udkast, 32(2).

Hasse, C. (2003). Genderdiversity in play with Physics. Mind, Culture, and Activity, 9(4), 250-270.

Hasse, C. (2003). Kropstegns betydning i uddannelseskulturer. I Akademisk Tilblivelse: Akademia og dets kønnede befolkning Akademisk Forlag.

Hasse, C. (2003). Lege-zoner og udviklings-zoner. Skolen i morgen, 6(5), 9-11.

Hasse, C. (2003). Mødet: Det antropologiske læreproces. I Ind i Verden: En grundbog i antropologisk metode (1. udgave udg.). Hans Reitzels Forlag.

Hasse, C. (2003). Om vidensformidling, fortællinger og hemmelige vidensteknologier. Asterisk (magasin), (10), 20-21. http://www.dpu.dk/everest/showdoc.asp?id=030908114103&type=doc

Hasse, C., Overgaard Andersen, N. (red.) & Bagger Laursen, K. (red.) (2003). Veje gennem fysikstudiet. I Studieforløbsundersøgelser i naturvidenskab - en antologi Center for Naturfagenes Didaktik.

Hasse, C. (2002). Dansk som videnskabssprog i en globaliseret verden. I Tænkning og lokalsprog i videnskabens globaliserede verden Danmarks Humanistiske Forskningscenter. http://www.humanities.dk/Konferencer/Dansk%20som%20videnskabssprog_arbejdspapier.pdf

Hasse, C. (2002). Det bestemte køn: kulturelle læreprocesser i akademia. I Subjekt, politik och könskonstruktion: det jämställda Norden som framtidsverkstad. Rapport från en nordisk forskningskonferens 28.2.-1.3.2002, Stockholm NIKK. http://www.nikk.uio.no/publikasjoner/andre/smaaskrifter/ssnr8korr.pdf

Hasse, C., Henningsen, I. & Søndergaard, D. M. (2002). Køn og Magt i Akademia. I A. Borchorst (red.), Kønsmagt under forandring Hans Reitzels Forlag.

Viser resultater 951 til 1000 ud af 1022

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen