Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Forskningsprogrammet Fremtidsteknologi, kultur og læreprocessers publikationer

Bruun, M. H. (2014). Et hjem: Spændingen mellem boligen som vare og hjem på et usikkert boligmarked. I N. Bubandt, A. L. Dalsgård, U. H. Johnsen & B. Selmer (red.), Hverdagens mysterier: Etnografiske refleksioner over ting vi kender, men ikke helt forstår (s. 101-120). Aarhus Universitetsforlag. http://da.unipress.dk/udgivelser/h/hverdagens-mysterier/

Lieberoth, A. (2014). Forvirring blandt forskere? Konsekvenser af computerspil fremstilles vidt forskelligt. Videnskab.dk [online]. http://videnskab.dk/

Schilhab, T., Hasse, C. & Wallace, J. (2014). Fremtidsteknologi (ud)danner mennesker. Aktuel Naturvidenskab, (6), 44-46. http://aktuelnaturvidenskab.dk/fileadmin/Aktuel_Naturvidenskab/nr-6/AN6-2014fremtidstek.pdf

Lieberoth, A. (2014). Gaming - psykologisk syn på digitale spil fra fritid til klasserum. Psykologisk Set, (96), 26-33. http://www.psykologisk-set.dk/index.php?id=forside0

Nørgård, R. T. & Toft-Nielsen, C. (2014). Gandalf on the Death Star: Levels of Seriality between Bricks, Bits, and Blockbusters . Eludamos, 8(1), 171-198.

Lieberoth, A., Pedersen, M. K., Marin, A. C., Planke, T. & Sherson, J. (2014). Getting humans to do quantum optimization: user acquisition, engagement and early results from the citizen cyberscience game Quantum Moves. Human Computation, 1(2), 219-244. https://doi.org/10.15346/hc.v1i2.11

Schilhab, T. (2014). Grounding abstract knowledge in interactivity. Abstract fra 2nd international conference on interactivity, language and cognition, Finland.

Schilhab, T. (2014, jun. 4). Hjerne og læring: et slogan, der sælger. http://www.folkeskolen.dk/545760/hjerne-og-laering-et-slogan-der-saelger-

Schilhab, T. (2014, apr. 9). Hvis bare lærerne kunne tie stille et øjeblik... http://www.folkeskolen.dk/543533/hvis-bare-laererne-kunne-tie-stille-et-oejeblik

Schilhab, T. (2014, okt. 29). Hvorfor Solen skal på Facebook. http://www.folkeskolen.dk/551873/hvorfor-solen-skal-paa-facebook

Schilhab, T. (2014, nov. 26). Hyperaktive taberdrenge – dem laver vi da selv. http://www.folkeskolen.dk/553490/hyperaktive-taberdrenge--dem-laver-vi-da-selv

Nørby, S. & Myszak, A. (2014). Indledning: om antologiens fokus og indhold. I S. Nørby & A. Myszak (red.), Positiv psykologi: en introduktion til videnskaben om velvære og optimale tilstande (2. udg., s. 13-24). Hans Reitzels Forlag.

Ghandchi, N. (2014). Insider-outsider hybridity: some challenges of fieldwork in relatively known linguistic communities. Poster-session præsenteret på Sociolinguistics Summer School 5, Dublin, Irland.

Krause-Jensen, J. & Garsten, C. (2014). Introduction: Neoliberal turns in higher education. Learning and Teaching: The International Journal of Higher Education in the Social Sciences, 7(3), 1-13.

Bøttcher, L., Falkenstrøm, B. & Bryder, L. (2014). Kognitive undersøgelser af børn med cerebral parese som grundlag for inkludering i skolealderen. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 91-104.

Staunæs, D., Adriansen, H. K., Dupret, K., Høyrup, S. & Nickelsen, N. C. M. (red.) (2014). Læringslaboratorier og -eksperimenter. Aarhus Universitetsforlag.

Staunæs, D., Nickelsen, N. C. M., Dupret, K., Adriansen, H. K. & Høyrup, S. (2014). Læringslaboratorier og læringseksperimenter. I D. Staunæs, H. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 7-32). Aarhus Universitetsforlag.

Ratner, H. G., Bojesen, A. & Bramming, P. (2014). Lean production of intensive cities: Using the power of Italo Calvino's imagination to grasp organizational change. Culture and Organization, 20(2), 77-97. https://doi.org/10.1080/14759551.2011.644674

Nickelsen, N. C. M. (2014). Leicester-konferencen som ren menneskelighed. I D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. H. Pedersen & N. C. Mossfeldt Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 225-246). Aarhus Universitetsforlag.

Hasse, C. (2014). Menneskelige transformationer i laboratorier. I D. Staunæs, H. K. Adriansen, K. Dupret, S. Høyrup & N. C. M. Nickelsen (red.), Læringslaboratorier og -eksperimenter (s. 171-194). Aarhus Universitetsforlag.

Schilhab, T. (2014, sep. 3). Naturfag giver mental sundhed. http://www.folkeskolen.dk/549177/naturfag-giver-mental-sundhed

Schilhab, T. (2014). Neurale bottom-up og top-down processer i læring og undervisning. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 55-66.

Hasse, C. & Wallace, J. (2014). Omsorgsteknologier. I F. Olesen & L. Huniche (red.), Teknologi i sundhedspraksis (s. 83-105). Munksgaard .

Nørgård, R. T. (2014). Open formations: networked thinking and tinkering: Rethinking the People, Processes and Products of Learning Contexts as Open Formations.

Nickelsen, N. C. M. (2014). Organisationspsykologi. I P. Kjær & S. Vikkelsø (red.), Klassisk og moderne organisationsteori (1. udg., s. 181-208). Hans Reitzels Forlag.

Elkjaer, B. & Nickelsen, N. C. M. (2014). Performing Task Integration: the dilemmas of relational coordination and knowledge sharing. Afhandling præsenteret på Organizational Learning and Knowledge Capabilities Conference, Oslo, Norge.

Nørgård, R. T. & Toft, H. (2014). Pla(y)cefully – når børn finder sted gennemt transformationer af institutionelle konstruktioner. http://bin-norden.org/wp-content/uploads/2014/08/Toft-og-Toft-Norgard-ABSTRACT.pdf

Toft-Nielsen, C. & Nørgård, R. T. (2014). Playful, gameful, workful: fields, approaches, materials and mindsets within organizing settings. Afhandling præsenteret på 32nd Standing Conference on Orgazinational Symbolism: Sport, Play and Game, Utrecht, Holland.

Schilhab, T. (2014, okt. 1). Pligten til at klynke. http://www.folkeskolen.dk/550603/pligten-til-at-klynke

Nørby, S. (2014). Positive emotioner: kognitions- og neurovidenskabelige perspektiver. I S. Nørby & A. Myszak (red.), Positiv psykologi: en introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (2. udg., s. 107-141). Hans Reitzels Forlag.

Nørby, S. & Myszak, A. (red.) (2014). Positiv psykologi: en introduktion til videnskaben om velvære om optimale tilstande. (2. udg.) Hans Reitzels Forlag.

Wallace, J. & Hasse, C. (2014). Situating Technological Literacy in the Workplace. I J. Dakers (red.), New Frontiers in Technological Literacy: Breaking with the Past Palgrave Macmillan.

Schilhab, T. (2014, feb. 12). Spørg ikke om, hvad iPad’en kan gøre for dig... http://www.folkeskolen.dk/540569/spoerg-ikke-om-hvad-ipaden-kan-goere-for-dig-

Nørgård, R. T. (2014). Talking Tacitly. Activities and Experiences in Highly Interactive Media. Nordicom Review, 35, 219-237. http://www.nordicom.gu.se/sites/default/files/kapitel-pdf/norgard.pdf

Nørby, S. (2014). The benefits of forgetting in relation to emotion, cognition and behavior. Abstract fra Comparative Perspectives on Autobiographical Memory, Aarhus, Danmark.

Nørby, S. (2014). The importance of memory loss for emotion, cognition, and behavior. Poster-session præsenteret på Comparative Perspectives on Autobiographical Memory, Aarhus, Danmark.

Karrebæk, M. S. & Ghandchi, N. (2014). 'The Very sensitive question': Political anxieties and the pedagogical structures of the language classroom. Afhandling præsenteret på Securitisation, conflict and politics of Language Learning at Exploration in Ethnography, Language & Communication Conference , Manchester, Storbritannien.

Bøttcher, L. (2014). Transition between home and school in children with severe disabilities: parent's possibilities for influenzing their children's learning environment. Learning, Culture and Social Interaction, 3(3), 195-201. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2014.02.011

Nørby, S. (2014). Udbytterig læring: om tre faktorer der befordrer langtidshukommelse. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 67-79.

Knoop, H. H., Nørby, S. & Myszak, A. (2014). Væsentlige strømninger, teorier og emner. I S. Nørby & A. Myszak (red.), Positiv psykologi: En introduktion til videnskaben om velvære og optimale processer (2. udg., s. 45-76). Hans Reitzels Forlag.

Karrebæk, M. S. & Ghandchi, N. (2014). Who is listening? Politics and ideologies in and around the Farsi complementary classroom. Afhandling præsenteret på Sociolinguistics Symposium 20, Jyväskylä, Finland.

Weed, E., Kratschmer, A. R., Lieberoth, A. & Pedersen, M. N. (2014). Wireless EEG for field study: Checking the data quality. Poster-session præsenteret på CFIN/MINDLab Retreat 2014, Danmark.

Hasse, C. (2013). Anmeldelse af Maurice Bloch: Anthropology and the cognitive challenge: new departures in anthropology. Tidsskriftet Antropologi, (67).

Nickelsen, N. C. M. (red.) (2013). Arbejdslivets skyggesider. Klim. Moderne Arbejdsliv Bind 2

Nickelsen, N. C. M. (2013). Arbejdslivets skyggesider: Introduktion. I Arbejdslivets skyggesider (1. udg.). Klim.

Hasse, C. (2013). Artefacts that talk: Mediating technologies as multistable signs and tools. Subjectivity: international journal of critical psychology, 6(1), 79-100. http://www.palgrave-journals.com/sub/index.html

Schilhab, T. (2013). Biologiske ’bottom-up’ processer og begrebsdannelse. Cursiv, (11), 83-104. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_11_FINAL.pdf

Bøttcher, L. (2013). Børn med diagnoser som pædagogisk-psykologisk udfordring: Dialektisk balancegang mellem psykomedicinske og kontekstorientede forståelser. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 50(6), 58-68.

Haastrup, L., Hasse, C., Pilegaard Jensen, T., Knudsen, L. E. D., Laursen, P. F. & Nielsen, T. K. (2013). Brobygning mellem teori og praksis i professionsbacheloruddannelserne: sammenfattende rapport. KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning, 978-87-7488. http://projekter.au.dk/brobygning/

Brandi, U., Elkjær, B., Holford, J., Iannone, R. L., McKenzie, L. & Nickelsen, N. C. M. (2013). Conceptual model and questionnaire: LLLight'in' Europe: Lifelong Learning, Innovation, Growth and Human Capital, Tracks in Europe. Zeppelin University.

Viser resultater 751 til 800 ud af 1110

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen