Publikationer fra medlemmer af forskningsprogrammet

Forskningsprogrammet Fremtidsteknologi, kultur og læreprocessers publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Hasse, C. (2007). Kulturer som relationssystemer. I Tankestreger: tværvidenskabelige nybrud (1 udg., s. 126-139). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Hasse, C. (2007). Kulturens rolle. I Kulturen og det sociale liv: Psykologifaget grundbog (1 udg., s. 45-56). Frydenlund Academic.

Hasse, C. (2007). Kulturelle vidensdiversiteter: Om videnssystemers lukkede ontisk/epistemiske fantasier og nødvendigheden af vidensmægling. Tidsskriftet Antropologi, (53).

Hasse, C. (2007). Kulturelle modeller: køn i kontekst. Kognition og Pædagogik, 17(65), 24-40.

Hasse, C. (2011). Kulturanalyser i organisationer: Begreber, metoder og forbløffende læreprocesser. Samfundslitteratur.

Hasse, C. (2003). Kropstegns betydning i uddannelseskulturer. I Akademisk Tilblivelse: Akademia og dets kønnede befolkning Akademisk Forlag.

Schilhab, T. (2009). Kropslig viden i udeskolen. Specialpaedagogik, 28(6), 15-19.

Schilhab, T. (2008). Kroppen som det aktive aktiv. Folkeskolen, 122-123. http://api.archive.stibographic.com/binAPI/streamfile.exe?name=FS\Documents\88\53488.pdf&type=application/pdf&path=ArchiveFiles

Lieberoth, A. (2020). Kreative kulturer og fantasi som fælles forehavende. Unge Pædagoger, 2020(4), Artikel 7.

Hasse, C. (2000). Kraftfeltet: kulturelle læreprocesser i det fysiske rum (1 udg.). Institut for Antropologi.

Nordfang, M. & Nørby, S. (2017). Korttidshukommelse. I S. Nørby & M. Nordfang (red.), Kognitionspsykologi (s. 147-182). Samfundslitteratur.

Schilhab, T. (2005). Kontekstualitet og abstraktion ? om implicit og eksplicit viden. Agora, 6.

Hasse, C. (2008). Konstruktioner af køn i skolekulturer. Skolen i morgen, 11(8). http://www.fleksibellaering.dk/page2770.aspx?recordid2770=225

Hasse, C. (2005). Køn som stopklods og solstråle. I Køn, karakter og karriere: Drenges og pigers præstationer i uddannelsessystemet (1 udg., s. 53-72). Danmarks Evalueringsinstitut. http://www.eva.dk/Admin/Public/DWSDownload.aspx?File=Files%2FFiler%2FRapporter+2005%2FRapport_dreng_pige_01.pdf

Hasse, C., Henningsen, I. & Søndergaard, D. M. (2002). Køn og Magt i Akademia. I A. Borchorst (red.), Kønsmagt under forandring Hans Reitzels Forlag.

Bøttcher, L. & Dammeyer, J. (2015). Kommunikationshandicap: i et pædagogisk og psykologisk perspektiv. (1. udg.) Samfundslitteratur.

Ratner, H. G. & Meilvang, H. B. (2018). Kommentar: Der er brug for en oplyst debat om værdien af trivselsmålinger. Asterisk (magasin), (88), 34-35.

Nørby, S. (2024). Kognitiv terapi. Lex.dk. https://lex.dk/kognitiv_terapi

Bøttcher, L., Falkenstrøm, B. & Bryder, L. (2014). Kognitive undersøgelser af børn med cerebral parese som grundlag for inkludering i skolealderen. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 91-104.

Nørby, S., Kyllingsbæk, S., Harms, L. & Larsen, A. (2011). Kognitionspsykologi. I B. Karpatschof & B. Katzenelson (red.), Klassisk og moderne psykologisk teori (2 udg.). Hans Reitzels Forlag.

Nørby, S. & Nordfang, M. (red.) (2017). Kognitionspsykologi. Samfundslitteratur.

Schilhab, T. (2007). Knowledge for real: On implicit and explicit representations and education. Scandinavian Journal of Educational Research, 51(3), 223-238.

Pedersen, M. K., Borre, C. C., Lieberoth, A. & Sherson, J. (2016). Knowledge Formation and Inter-Game Transfer With Classical and Quantum Physics. I L. Boyle, L. Boyle, T. M. Connolly & T. M. Connolly (red.), Proceedings of the European Conference on Games-based Learning (s. 1010-1013). Dechema e.V..

Ratner, H. G. (2022). ’Klart under middel, middel, over middel’: om datavisualiseringers betydning for synliggørelsen af folkeskolens kvalitet. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2022(1). https://dpt.dk/temanumre/2022-1/klart-under-middel-middel-over-middel-om-datavisualiseringers-betydning-for-synliggoerelsen-af-folkeskolens-kvalitet/

Hasse, C. (1994). Kategorien Mamuthones: Rammer for kognition og kreativitet i et sardisk makseritual.

Lieberoth, A. (2012). Kan spil forbedre din hjerne? Videnskab.dk [online].

Schilhab, T. (2016, mar. 8). Kan man teste og dokumentere alt? https://www.folkeskolen.dk/583197/kan-man-teste-og-dokumentere-alt

Caeli, E. N. & Telving, T. (2022). Kan dit barn se forskel på et digitalt menneske og et rigtigt menneske? Berlingske Tidende, 24-25. https://www.berlingske.dk/kronikker/kan-dit-barn-se-forskel-paa-et-digitalt-menneske-og-et-rigtigt-menneske

Thit, N., Krause-Jensen, J. & Skårup, B. (2022). Kan Det Blå Danmark Blive Grønt? Otte anbefalinger der understøtter den grøn omstilling. DPU, Aarhus Universitet. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/Teknologi_i_det_blaa_Danmark/Kan_Det_Bla___Danmark_blive_Groent.pdf

Schilhab, T. (2012). Jordiske tanker. Ingeniøren.

Palludan, C., Ravn, B., Kryger, N. & Dannesboe, K. I. (2012). Jo mere skole-hjem samarbejde jo bedre? I Hvem sagde samarbejde?: et hverdagslivsstudie af skole-hjem relationer (s. 131-142). Aarhus Universitetsforlag.

Nørby, S. (2023). Jean Piaget. Lex.dk. https://lex.dk/Jean_Piaget?gad_source=1

Eriksson, E., Holflod, K. & Nørgård, R. T. (2024). Jamming with Culture - Piloting Cultural Game Jam with Youth. I Proceedings of ACM Interaction Design and Children Conference: Proceedings of the 23rd Annual ACM Interaction Design and Children Conference (s. 945-950). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3628516.3659424

Schilhab, T. (2021). Jæger/samler med smartteknologi – om naturoplevelser, læring og moderne teknologi. Turbulens. https://turbulens.net/jaeger-samler-med-smartteknologi-om-naturoplevelser-laering-og-moderne-teknologi/

Caeli, E. N. (2018). I Singapore er skolebørn bedst – og superstressede. Politiken, kroniken, 5-6. http://politiken.dk/6646024

Bülow, M. W. & Nørgård, R. T. (2021). Investigating Teachers’ Use of Educational Tools as a Collaborative Space for Networked Learning. I N. B. Dohn, J. J. Hansen, S. B. Hansen & T. Ryberg (red.), Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning (s. 75-92). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-85241-2_5

Arnholtz, J., Krause-Jensen, J. & Juul, I. (2015). Introduktion til forandring i bygge- og anlægsbranchens arbejdsliv. Tidsskrift for Arbejdsliv, 17(2), 5-9. http://www.nyt-om-arbejdsliv.dk/images/pdf/2015/nr2/tfa2_2015_005_009.pdf

Jensen, N. H. & Lieberoth, A. (2017). Introduktion, Hvad er Adfærdsdesign? I N. H. Jensen, A. Lieberoth & T. Dalsgaard (red.), Adfærdsdesign (s. 19-47). Aarhus Universitetsforlag. https://www.statsbiblioteket.dk/au/?locale=da#/search?query=recordID:"sb_6290040"

Nørby, S. & Nordfang, M. (2017). Introduktion. I S. Nørby & M. Nordfang (red.), Kognitionspsykologi (s. 13-68). Samfundslitteratur.

Bøttcher, L., Kousholt, D. & Winther-Lindqvist, D. A. (2018). Introduktion. I L. Bøttcher, D. Kousholt & D. Winther-Lindqvist (red.), Kvalitative analyseprocesser - med eksempler fra det pædagogisk psykologiske felt (s. 11-16). Samfundslitteratur.

Schilhab, T. & Groth, C. (2024). Introduction to the anthology. I Embodied Learning and Teaching Using the 4E Cognition Approach: Exploring Perspectives in Teaching Practices (1 udg., s. 3-12). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003341604-2

Bøttcher, L. & Mathiassen, C. (2024). Introduction to Dialectic Special Pedagogy and the Book. I Dialectic Special Pedagogy: Supporting the Transitions of People with Disabilities and Atypical Development (s. 1-18). Bloomsbury Academic. https://doi.org/10.5040/9781350360600.0006

Bruun, M. H. (2011). Introduction. The Concern for Sociality. Social Analysis: The International Journal of Anthropology, 55(2), 1-19.

Stjernfelt, F., Schilhab, T. & Deacon , T. (2012). Introduction - Searching the Missing Links. I The Symbolic Species Evolved (s. 1-5). Springer Science+Business Media.

Krause-Jensen, J. & Garsten, C. (2014). Introduction: Neoliberal turns in higher education. Learning and Teaching, 7(3), 1-13.

Dannesboe, K. I., Sparrman, A., Lind, J. & Westerling, A. (2016). Introduction: doing good parenthood. I A. Sparrman, A. Westerling, J. Lind & K. I. Dannesboe (red.), Doing good parenthood: ideals and practices of parental involvement (s. 1-15). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-319-46774-0

Cockburn, P. J., Bruun, M. H., Risager, B. S. & Thorup, M. (2018). Introduction: disagreement as a window onto property. I Contested Property Claims: What Disagreement Tells Us about Ownership (s. 1-20). Routledge.

Hasse, C. & Søndergaard, D. M. (2019). Introduction. I C. Hasse & D. M. Søndergaard (red.), Designing robots, designing humans (s. 1-4). Routledge.

Bøttcher, L. & Mathiassen, C. (2024). Introduction: Dialectic Special Pedagogy. I L. Bøttcher & C. Mathiassen (red.), Dialectic Special pedagogy: Supporting the transitions of people with disability and atypical development (s. 1-18). Bloomsbury Academic.

Whitton, N. & Nørgård, R. T. (2024). Introduction. I The Playful University: Philosophy, Pedagogy, Politics and Principles (s. 1-19). Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003354956-1

Viser resultater 501 til 550 ud af 1024

Forrige

Næste

Revideret 03.03.2023

Knud Holt Nielsen