Publikationer fra medlemmerne af forskningsprogrammet

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Bundsgaard, J. (2013). Kommunikationskritik i skolen: et historisk perspektiv med fremtidsperspektiver. I H. Rørbech (red.), Didaktiske destinationer: 12 bidrag til danskfagets didaktik (s. 45-60). Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/

Bundsgaard, J., Frahm, H., Christiansen, E. T., Molbæk, M.-L., Damkjer, H. F., Brahe-Orlandi, R., Vittrup, B., Billesbølle, S. P., Oksbjerg, M. & Noer, J. (2013). Kommunikationskritisk kompetence. Gyldendal. http://www.gyldendal-uddannelse.dk/grundskolen/fagboeger-til-laereren/isbn13-9788702155266/kommunikationskritisk-kompetence_

Reimer, D. (2013). Kontexteffekte und soziale Ungleichheit beim Übergang von der Schule zur Hochschule. I R. Becker & A. Schulze (red.), Bildungskontexte: strukturelle Voraussetzungenund Ursachen ungleicher Bildungschancen (s. 405-429). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18985-7_14

Hansen, T. I. & Bundsgaard, J. (2013). Kvaliteter ved digitale læremidler og ved pædagogiske praksisser med digitale læremidler: forskningsbaseret bidrag til anbefalinger, pejlermærker og kriterier i forbindelse med udmøntning af midler til indkøb af digitale læremidler . Ministeriet for Børn og Undervisning. http://uvm.dk/Uddannelser-og-dagtilbud/Folkeskolen/I-fokus/Oeget-anvendelse-af-it-i-folkeskolen/Evaluering-af-effekten-af-digitale-laeremidler

Sørensen, H. & Dohn, N. B. (2013). Naturvidenskab. I N. Egelund (red.), PISA 2012: danske unge i en international sammenligning (s. 97-108). KORA, Det Nationale Institut for Kommuners og Regioners Analyse og Forskning, 978-87-7488.

Dohn, N. B. (2013). Situational interest in engineering design activities. International Journal of Science Education, 35(12), 2057–2078. https://doi.org/10.1080/09500693.2012.757670

Reimer, D. & Schindler, S. (2013). Soziale Selektivität beim Übergang zur Hochschule: theoretische Perspektiven und empirische Befunde. I J. Asdonk, S. U. Kuhnen & P. Bornkessel (red.), Von der Schule zur Hochschule: Analysen, Konzeptionen und Gestaltungsperspektiven des Übergangs (s. 261-278). Waxmann Verlag.

Dohn, N. B. (2013). Upper secondary students’ situational interest: a case study of the role of a zoo visit in a biology class. International Journal of Science Education, 35(16), 2732–2751. https://doi.org/10.1080/09500693.2011.628712

Favell, A. & Reimer, D. (2013). Winners and Losers? Citizens and Sceptics? European Integration and the Spread of Cosmopolitanism: EUCROSS First Policy Brief (www.eucross.eu). eucross.eu. http://www.eucross.eu/cms/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=74&Itemid=157

Kjeldsen, C. C., Ley, T., Jensen, N. R. & Otto, H.-U. (2012). A Comparative Comment on the Case Studies. Social Work & Society, 10(1). http://Nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:464-sws-164

Larsen, M. S., Larsen, M., Kristensen, R. & Kornbeck, K. P. (2012). A Research Mapping of Dropout Phenomena at Universities: What is Dropout? Why does Dropout Occur? What Can be done at Universities to Prevent or Reduce it? Dansk Clearinghouse for uddannelsesforskning, DPU, Aarhus Universitet. Clearinghouse Forskningsserien Bind 2012 Nr. 12 http://edu.au.dk/forskning/omraader/danskclearinghouseforuddannelsesforskning/udgivelser/

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2012). Danish educational vocabularies. http://www.eduvoc.dk

Jensen, N. R., Boding, J. & Kjeldsen, C. C. (2012). Didaktisk analyse af Rudolf Steiner skolers læringspraksis i 9. til 12 klasse. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Bundsgaard, J. (2012). Digital dannelse. Dansk, 2012(4), 17.

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2012). Evaluering af digitale læremidler. Århus Universitet og Læremiddel.dk. http://www.eduvoc.dk/main/rating/Digitalelaeremidler_enkeltsider_26.08.2012.pdf

Bundsgaard, J. (2012). Facing faceless faces: exploring the necessity of new competencies for e-mail and web communication. I S. Østerud, B. Gentikow & E. G. Skogseth (red.), Literacy practices in late modernity: mastering technological and cultural convergences (1. udg., s. 55-73). Hampton Press.

Bundsgaard, J. & Kjertmann, K. (2012). Fra lydparadigme til indkultureringsparadigme. Læsepædagogen : tidsskrift for blandt andre dansklærere, klasselærere og specialpædagoger, 60(2), 23-29. http://www.laesepaed.dk/index.php?option=com_content&task=view&id=445&Itemid=41

Bundsgaard, J. (2012). Fremtidens læremidler: plads til alle. Messeavisen - Århus 2012, 2012, 3. http://issuu.com/webarting/docs/messeavis_2012__aarhus

Bundsgaard, J. & Oksbjerg, M. (2012). Hvad skal vi med skønlitteraturen? I D. Østergren-Olsen & L. Herholdt (red.), Litteraturlyst og læring (1. udg., s. 23-32). Dansk Psykologisk Forlag. http://www.dpf.dk/produkt/b%C3%B8ger/7976/litteraturlyst-og-l%C3%A6ring

Bundsgaard, J. (2012). Hvis iPad’er i folkeskolen er svaret, hvad var spørgsmålet så? Stafetten, (36). http://www.uvm.dk/Uddannelser-og-dagtilbud/Paa-tvaers-af-uddannelserne/Stafetten/Stafetten-36-Jeppe-Bundsgaard

Bundsgaard, J. (2012). It er godt - basta! Reflex. Magasin og kursusplan for undervisere i grundskolen, 2012(2), 8-9. http://www.viauc.dk/cfu/reflex/Documents/Reflex%20m%20kurser%202-2012.pdf

Bundsgaard, J. (2012). It erstatter ikke faglige kompetencer. Skolebørn, 79(5), 20. http://www.skole-foraeldre.dk/Videnbank/Skoleborn.aspx

Bundsgaard, J. (2012). Mål. Hold fokus på lærernes it-kompetencer: analyse. Politiken, debatsektionen, 8.

Dohn, N. B. (2012). Om at måle elevers interesse: operationaliseringens svære kunst. MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik, 2012(3), 71-73.

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2012). Pedagogy back on Track: Enhancing Capabilities for Young People in Education and Work. Social Work & Society, 10(1), 169-187.

Labuz, N., Bundsgaard, J., Kjertmann, K. & Jensen, A. S. (2012). Rapport fra projektet ”At skrive sig til læsning”. Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet.

Kjeldsen, C. C. & Bonvin, J.-M. (2012). The Capability Approach, Education and the Labour Market. I Making Capabilities Work: Vulnerable young people (s. 17-32). European Commission: European research area. http://workable-eu.org/images/stories/publications/6_7_textbook_oct_2012.pdf

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2012). The Danish case study: workable WP 4 DK casestudy report. I Capabilities in context : educational programmes in a micro perspective: “Cases of labour market transitions: from resources to capabilities” (s. 122). European Commission: European research area. http://www.workable-eu.org/images/stories/publications/4_1_final_report_april_2012.pdf

Ziegler, H., Berthet, T., Atzmüller, R., Bonvin, J.-M. & Kjeldsen, C. C. (2012). Vulnerable young people in Europe and the issue of full citizenship. I Making Capabilities Work: Vulnerable young people in Europe and the issue of full citizenship (s. 5-16). European Commission: European research area. http://www.workable-eu.org/images/stories/publications/6_7_textbook_oct_2012.pdf

Dorf, H., Reimer, D. & Rasmussen, J. (2012). Who becomes a teacher - and Why? Teacher recruitment in Denmark in a Nordic comparative perspective. I J. Madalinska-Michanak, H. Niemi & S. Chong (red.), Research, Policy, and Practice in Teacher Education in Europe (s. 119-140). University of Lodz.

Bundsgaard, J. (2011). Brug it til kommunikation - ikke krydsord. P.S. Praktisk sprog, 24(5), 4-6. http://www.pspraktisksprog.dk/

Jacob, M. & Weiss, F. (2011). Class origin and young adults' re-enrollment. Research in Social Stratification and Mobility, 29(4), 415-426. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2011.02.004

Schindler, S. & Reimer, D. (2011). Differentiation and social inequality in German higher education. Higher Education, 61(3), 261-275. https://doi.org/DOI 10.1007/s10734-010-9376-9

Reimer, D. & Jacob, M. (2011). Differentiation in higher education and its consequences for social inequality: introduction to a special issue. Higher Education, 61(3), 223–227. https://doi.org/DOI 10.1007/s10734-010-9373-z

Jacob, M. & Reimer, D. (2011). Differentiation in higher education and its consequences for social inequality. Equalsoc Policy Brief 9. http://www.equalsoc.org/uploaded_files/regular/EqualsocPolicybriefNo9.pdf

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2011). Evalueringsrapport - HUG: Helhedstænkning i Uddannelsesgarantien. Landsforeningen Ligeværd.

Schindler, S., Weiss, F. & Hubert, T. (2011). Explaining the class gap in training: The role of employment relations and job characteristics. International Journal of Lifelong Education, 30(2), 213-232. https://doi.org/10.1080/02601370.2010.547613

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2011). Helhedsorienteret indsats for anderledes unge: Netværket DHI. DHI-netværket.

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2011). Holistic evaluations of learning materials. I J. R. Rodríguez, M. Horsley & S. V. Knudsen (red.), Local, national and transnational identities in textbooks and educational media: 10th International Conference on Research on Textbooks and Educational Media September 2009 Santiago de Compostela - Spain (s. 502-520). IARTEM. http://www.iartem.no/documents/X_Conference_Textbooks_IARTEM_155x235_HD.pdf

Bundsgaard, J., Misfeldt, M. & Hetmar, V. (2011). Hvad skal der ske i skolen? et bud på en prototypisk situationsorienteret curriculum-logik. Cursiv, (8), 123-142. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2011-8/

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2011). Hvordan går det med STU? Ligeværd, 31(Oktober), 22-23.

Bundsgaard, J. & Hansen, T. I. (2011). Innovationscirklen: en model for brugerdreven innovation. Cursiv, (8), 35-58. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2011-8/

Klein, M. & Weiss, F. (2011). Is forcing them worth the effort? Benefits of mandatory internships for graduates from diverse family backgrounds at labour market entry. Studies in Higher Education, 36(8), 969-987. https://doi.org/10.1080/03075079.2010.487936

Bundsgaard, J. & Madsen, J. (2011). KOMPIS: faglighed der virker i virkeligheden. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 2011(2), 34-38. http://www2.viauc.dk/videreuddannelse/skoler/Sider/ArkivforLiviskolen2011.aspx

Reimer, D. (2011). Labour market outcomes and their Impact on tertiary decisions in Germany: class and gender differences. Irish Educational Studies, 30(2), 199-213. https://doi.org/10.1080/03323315.2011.569141

Duru-Bellat, M., Kieffer, A. & Reimer, D. (2011). Les inégalités d'accès à l'enseignement supérieur: Le rôle des filières et des specialties une comparaison entre l'allemagne de l'ouest et la France. Economie et Statistique, (433-434), 3-22.

Kjeldsen, C. C. & Ley, T. (2011). Making capabilities work in empirical case studies: a crossnational perspective on the transition from school to work (Germany - Denmark). Billeder, Video- og Lydoptagelser (digital), University of Bielefeld. http://www.workable-eu.org/publications?id=94