Find

For students
For PhD's
For employees

Danish School of Education

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Andersen, F. Ø. (2024). Villys dramatiske dage på Cypern: Da han kom som turist var det nær gået helt galt. Skive Folkeblad, 4-6.

Andersen, F. Ø. (2024). Lektor: Danmark har før sikret freden i Gaza. Med tålmodighed og vilje kan vi gøre det igen. Altinget.

Andersen, F. Ø. (Ed.), Ortmann, C. & Arrenholt Mosekjær, E. (2024). Kan vi komme os over granatchok? Supertanker på DR lyd, P1 . Pictures, Video and sound recordings (digital)

Andersen, L. K., kapustian, I. & Christensen, M. V. (2023). Sprog og sprogideologier: fra Ukraine til danske klasseværelser. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, (4), 60-71.

Andersen, L. K. (2021). Three perspectives on the role of teacher beliefs in the language classroom. Apples - Journal of Applied Language Studies, 71-92. https://doi.org/10.47862/apples.103078

Andersen, L. K. (2021). Tværsproglige rum for sproglig bevidsthed. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 64-73.

Andersen, L. K. (2024). Bæredygtig sprogdidaktik og forandringsarbejde i komplekse dynamiske systemer. In Bæredygtige skoleliv? Syddansk Universitetsforlag.

Andersen, L. K. (2020). Mundtlighed i fremmedsprogsundervisningen. Pædagogisk indblik.

Andersen, L. K. (2023). Fagdidaktiske spørgsmål og refleksioner: - med et eksempel fra Almen Sprogforståelse. Audiologopædisk Tidsskrift, 8-13.

Andersen, L. K. & Ruohotie-Lyhty, M. (2025). Performing critical resistance through language play. Journal of Language, Identity & Education, x, 1-23. https://doi.org/10.1080/15348458.2025.2457145

Andersen, L. K. (2024). Almen sprogforståelse: ein ideeller Kontext pour translanguaging. In A. Holmen & H. Thise (Eds.), Flere sprog i ungdomsuddannelserne (pp. 105-120). Samfundslitteratur.

Andersen, L. K. (2020). Tværsproglighedens veje: Om sproglig bevidsthed, tværsproglighed og didaktisk forandringsarbejde i en folkeskolekontekst. [PhD dissertation, Aarhus University]. Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.361

Andersen, F. Ø. (2009). Danske og finske læringsmiljøer. Tydelighed, opmærksomhed og engagement i folkeskolens hverdag? De danske og finske PISA-resultater i et komparativt, kvalitativt perspektiv (1 ed.). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Andersen, F. Ø. (2025). Fred i Gaza? Ja, det lykkedes faktisk med dansk hjælp engang. Avisen Danmark, 14.

Andersen, L. K. & Daugaard, L. M. (2023). “They rulling R”. Language awareness and emergent Danish in the multilingual classroom in lower secondary school. Acta Didactica Norden, 17(3), 1-27. Article 13. https://doi.org/10.5617/adno.9951

Andersen, F. Ø., Bostedt, G., Boström, L. & Dahl, K. K. B. (2026). Lærermangel i Danmark og Sverige: resultat af WATSup projektet. Kognition & Pædagogik, 36(139), 5-13.

Andersen, F. Ø. (2025). Skoleforsker: Friskole har måske løsningen på to store pædagogiske spørgsmål. Skolemonitor.

Andersen, F. Ø. (2025). At kæmpe for sit land. Flagdagsmagasinet , 30-33. Article 19.

Andersen, L. K. (2024). Unfolding language awareness in a plurilingual context: A study of metalinguistic, practical, and critical language awareness. The Modern Language Journal, 108(1), 353-380. https://doi.org/10.1111/modl.12912

Andersen, L. K. & Pitkänen-Huhta, A. (2025). “If you don’t know English, it is like there is something wrong with you.” Students’ views of language(s) in a plurilingual setting. Applied Linguistics Review, 16(2), 901-924. https://doi.org/10.1515/applirev-2023-0069

Andersen, L. K., Petersen, G. H. & Kjærbæk, L. (2024). Nabosprogsundervisning i læreruddannelsen via tværsproglighed og praksisforankring. Studier i læreruddannelse og -profession, 9(1), 30-57. https://doi.org/10.7146/lup.v9i1.143352

Andersen, L. K. (2025). Automatiseret oversættelse som kontekst for tværsproglig opmærksomhed. In S. Bastholm Rørdam & M. Vedsgaard Christensen (Eds.), Kontekstualiseret grammatikundervisning i praksis (pp. 232-247). KvaN.

Andersen, F. Ø. (2025, Oct 6). Friskole har måske løsningen på to store pædagogiske spørgsmål. Monitormedier A/S. https://idraetsmonitor.dk/nyheder/debat/article18601607.ece

Andersen, L. K., Balle, S. H., Fernández, S. S., Gregersen, A. S., Hansen, C. F. & Olsen, M. (2025). Aspiring to inspire: A study on student teachers’ early beliefs about the language teaching profession. Nordic Journal of Language Teaching and Learning, 13(2), 189-214. https://doi.org/10.46364/njltl.v13i2.1437

Andersen, L. K. (2025). Grammatikken som kampplads i skolens sprogfag. Sammenlignende Fagdidaktik, 2025(8), 153-166. https://doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2025i8.157372

Andersen, L. K., Hobel, P. & Holgersen, S.-E. (Eds.) (2019). Tværfaglighed og fagligt samspil. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier No. 6

Andersen, F. Ø. (2026). Kort og godt om flow. Dansk Psykologisk Forlag.

Andersen, F. Ø., Tidmand, L. & Boström, L. (2026). Stigende pædagogmangel og -frafald i Danmark og Sverige: Forklaringer og løsninger. Kognition & Pædagogik, 36(139), 29-40.

Andersen, F. Ø. (2026). Kan man skabe og opretholde fred i Gaza? Ja, det lykkedes faktisk for FN-styrken UNEF i 1956-1967. Den dansk-norske bataljon DANOR spillede en afgørende rolle i succesen. Krigshistorisk Tidsskrift, 62(1), 10-19.

Andersen, F. Ø. (2026). Slægtsforskning ved hjælp af Forsvarets 'blå bøger'. Slægtsforskeren, 41(1), 17-18.

Andersen, F. Ø. (2026, Mar 16). 70 år siden UNEF missionen blev indledt. Forsvarshistorien.dk. https://forsvarshistorien.dk/70-aar-siden-unef-missionen-i-gaza-blev-indledt/

Andersen, L. K. (2022, May). Muligheder for mundtlighed.

Adamsen, J., Nielsen, C. B. & Wiberg, M. (Eds.) (2019). Indledning til temanummeret Pædagogikkens egenart. Studier i Pædagogisk Filosofi, 8(2), 1.

Displaying results 1151 to 1183 out of 1183

24

Revised 09.06.2022

-

Knud Holt Nielsen