Publications

Sort by: Date | Author | Title

Andersen, F. Ø. & Vogel, J. (2013). Den positive psykologiens metoder: en hilsen fra Michael Eid. In F. Ø. Andersen & G. Christensen (Eds.), Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon (1. ed., pp. 22-28). Gyldendal Akademisk.

Andersen, F. Ø. (2013). Flytmåling: flytteori, flytobservasjon og flytspørreskema . In F. Ø. Andersen & G. Christensen (Eds.), Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon (1. ed., pp. 29-40). Gyldendal Akademisk.

Andersen, F. Ø. & Csikszentmihalyi, M. (2015). Flow i ledelse - det er god forretning. In C. Madsen (Ed.), God forretning: ledelse, flow og skabelse af mening (1. ed., pp. vii-xvii). Klim.

Andersen, F. Ø. (2015). Drengeakademiet: Drengeakademiets langtidseffekt: trivsel, læring og personlig udvikling i tiden der fulgte. 2013-2015. Dafolo.

Andersen, F. Ø. (2015). Pædagogik på kanten: især for drenge men også for piger. (1. ed.) Forlaget Mindspace.

Andersen, F. Ø. (2015). Hvor er nørderne, der skal sikre klimaomstillingen? Information, 16-17. http://www.information.dk/553806

Andersen, F. Ø. (2015). Den finske model: Hvordan sikres sammenhæng mellem forskning, uddannelse og undervisning i grundskolens fag? Paideia: tidsskrift for professionel pædagogisk praksis, (10), 7-16.

Andersen, F. Ø. (2015). Inklusion af marginaliserede drenge: følgeforskning til drengeakademiet. In K. Bjerg Petersen (Ed.), Perspektiver på inklusion (pp. 219-240). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_17.pdf

Andersen, F. Ø., Aaltonen, K. & Traun, T. (2016). Introduktion til Kognition og pædagogik nr. 99. Kognition & Pædagogik, 26(99), 2-8. Article 1.

Andersen, F. Ø., Nissen, P. & Poulsen, L. (2016). Inclusion of marginalized boys: a survey of a summer school using positive psychology interventions. Journal of Educational Issues, 2(1), 231-247. Article 13. https://doi.org/10.5296/jei.v2i1.9187

Andersen, F. Ø. (2016). Using ESM to study flow in a STEM project. In L. Harmat, F. Ø. Andersen, F. Ullén, J. Wright & G. Sadlo (Eds.), Flow experience: empirical research and applications (pp. 145-161). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-28634-1_10

Andersen, F. Ø. (2016). Mønsterbrydning for drenge på kanten. In H. Dorf & N. Rosendal Jensen (Eds.), Studier i pædagogisk sociologi (pp. 394-422). Article 15 Aarhus Universitetsforlag.

Andersen, F. Ø., Mølgaard, L. & Waast, T. (2016). Kognition, pædagogik og læring: turboforløb og intensiv læring for børn og unge. Kognition & Pædagogik, 26(101), 70-76. Article 10.

Andersen, F. Ø. & Linder, A. (2016). Introduktion. In Professionel relationskompetence: stjernestunder i det relationelle univers (pp. 9-15). Dafolo.

Andersen, F. Ø. (2016, Nov 14). Pædagogik på kanten - USA. http://www.folkeskolen.dk/blogs/paedagogik-paa-kanten-usa/

Andersen, F. Ø. (2016, Nov 3). En ny skoleform?

Andersen, F. Ø. (2016). Spørg O-raklet: Jeg har hørt om at man kan komme i "flow" mens man løber o-løb, men hvad er flow? . Orientering. Magasin for dansk orienteringsforbund., 65(4), 14. https://issuu.com/danskorienterings-forbund/docs/orientering_16_4

Andersen, F. Ø. & Bjerre-Madsen, C. (2017). Rapport om DrengeAkademiet: de længerevarende betydninger af deltagelsen i DrengeAkademiet - rapport 2017. DPU, Aarhus Universitet.

Andersen, F. Ø. (2017, Feb 28). Esbjergakademiet: nyt turboforløb for unge på kanten.

Andersen, F. Ø. & Medom, M. (2017, Mar 3). Nyt lærerjob: byg bro mellem overbygning og erhvervsuddannelse. https://www.folkeskolen.dk/603607/nyt-laererjob-byg-bro-mellem-overbygning-og-erhvervsuddannelse

Andersen, F. Ø. (2017). P-tech: en succesrig ny ungdomsuddannelse med job- og løngaranti. Liv i skolen : tidsskriftet om lærernes hverdag og det gode arbejde i skolen, 19(1), 96-104. Article 10.

Andersen, F. Ø. (2017, Mar 21). Turboforløb kræver opfølgning. https://www.folkeskolen.dk/604937/turboforloeb-kraever-opfoelgning

Andersen, F. Ø. & Petersen, K. B. (2017). May new school models minimize status of drop-out rates? reflexions and discussions based on the American P-tech model. Abstract from ISfTE Conference Denmark, Aarhus, Denmark.

Andersen, F. Ø. (2017, Mar 23). Erhvervspraktik på Esbjergakademiet. https://www.folkeskolen.dk/605241/erhvervspraktik-paa-esbjergakademiet

Andersen, F. Ø. & Jørgensen, P. S. (2017). Karakterdannelse er nøglen til uddannelse. Politiken, debatsektionen, 5.

Andersen, F. Ø., Wiskerchen, M. & Lund Honore, C. (2017). Finsk læreruddannelse i et dansk perspektiv: rapport over forskningsprojekter 2015 - 2017. DPU, Aarhus Universitet. https://backend.folkeskolen.dk/~/2/8/finsk-laereruddannelse--i-et-dansk-perspektiv.pdf

Andersen, F. Ø. (2017). Robusthed via flowtilstande. In M. Mygind & F. Ørsted Andersen (Eds.), Robusthed i praksis: Individuelt og kollektivt (1 ed., Vol. 1, pp. 159-181). Forlaget Mindspace.

Andersen, F. Ø. & Bondo Christensen, A. (2017). Danske lærere skal uddannes mere og bedre. Politiken, debatsektionen, 5. http://politiken.dk/debat/art6146718/Danske-l%C3%A6rere-skal-uddannes-mere-og-bedre

Andersen, F. Ø. (2017). Stresskulturen: og hvordan vi beskytter os mod den. Tid & Tendenser, 22(4), 86-91. Article 9.

Andersen, F. Ø. (2017). Motiverende undervisning. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Rækkevidde Vol. Motiverende undervisning No. 6

Andersen, F. Ø., Klange, E. & Larsen, N. (2018). Training of trainers in Togo: Forskningsrapport om implement og Børnefondens camp i Togo for lærere ved erhvervs- og tekniske skoler i Kara september 2017. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.246.176

Andersen, F. Ø., Peifer, C., Freire, T., van den Hout, J., Wolters, G., Harmat, L., Heutte, J., Tan, J., Tavares, D., Simlesa, M., Pola, L., Ceja, L., Triberti, S. & Fonte, C. (2018). An overview of flow-research: a current project of the European Flow Research Network. 1-2. Abstract from Ninth European Conference on Positive Psychology, Budapest, Hungary.

Andersen, F. Ø. (2018). "Mål og mening, eksamen og evaluering" i uddannelsessystemet. Kognition & Pædagogik, 28(107), 2-6. Article 1.

Andersen, F. Ø., Klange, E., Wilson, D. & Kristensen, R. M. (2018). Esbjergakademiet 2017: videnskabelig rapport på baggrund af følgeforskning. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.258.182

Andersen, F. Ø. (2018). Feasibility of using flow interventions in an IT company. 1. Abstract from 3. Konferenz der Deutsche Gesellschaft für Positiv Psychologische Forschung, Bochum, Germany. http://dgppf.de/wp-content/uploads/2018/04/Abstractband.pdf

Andersen, F. Ø. (2018). Feasibility of using flow interventions to increase motivation in an IT company. 1. Poster session presented at ICM 2018 - International Conference on Motivation , Aarhus, Denmark.

Andersen, F. Ø. (2018). Vestfynsk landarbejder stoppede Dalton-banden: Marshall Madsen - fynsk westernhelt i USA. Fyens Stiftstidende, Sektion 1, 11. Article 16.

Andersen, F. Ø. (2018). Et liv på kanten: en biografisk fortælling om Chris Madsens utrolige liv. Mellemgaard.

Andersen, F. Ø. (2018). Dansk helt i USA: uden spor i Danmark. Nordjyske Stiftstidende, 8.

Andersen, F. Ø. (2018, Nov 9). Elevers motivation må ikke kun være drevet af ros og 12-taller. http://www.blivklog.dk/elevens-motivation-ma-ikke-kun-vaere-drevet-af-ros-og-12-taller/

Andersen, F. Ø. & Hoeg Agerbæk, M. (2018). Ridning som specialpædagogisk metode. Specialpaedagogik, 38(3), 20-28. Article 3.

Andersen, F. Ø. & Piironen, T. (2018). Arabia: det geografiske centrum. In S. Lind Hansen & S. Mogensen Larsen (Eds.), Helsinki: vide verden (pp. 199-219). Article 11 Aarhus Universitetsforlag.

Andersen, F. Ø. (2019). Slaget ved Slim Buttes 9. september 1876: som det blev oplevet af den dansk-amerikanske kavalerist, Chris Madsen. Krigshistorisk Tidsskrift, 55(1 - 2019), 29-43. Article 3.

Andersen, F. Ø., Mølgaard, L., Wåst, T. & Nørgaard, L. (2019). Intensiv læring: Relationer, mestringsoplevelser og transfer i det nye pædagogiske landskab. Dafolo. Undervisning og læring

Andersen, L. K. & Ruohotie-Lyhty, M. (2019). Mitä on kielisuus ja miten se näkyy koulussa? Kieliverkosto. https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-maaliskuu-2019/mita-on-kielitietoisuus-ja-miten-se-nakyy-koulussa

Andersen, F. Ø. (2019, Jun 4). Overraskende indhold i den digitale dannelse på p-tech skolerne: Digital dannelse er som forventet i centrum på de amerikanske p-tech-skoler. Men nogle af elementerne heri er meget overraskende. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/688535/overraskende-indhold-i-den-digitale-dannelse-paa-p-tech-skolerne

Andersen, F. Ø. (2019, May 29). De amerikanske p-tech skoler har en succesrig dansk forløber: De nye amerikanske p-tech skoler, der primært er oprettet i belastede områder, har opnået (foreløbige) imponerende resultater, men de har en næsten glemt dansk forløber, nemlig de såkaldte t-klasser (7.-10. kl.) som vi havde i perioden 1959-75. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/660660/de-amerikanske-p-tech-skoler-har-en-succesrig-dansk-forloeber

Andersen, F. Ø. (2019, May 17). Kan skolen løse to store samfundsproblemer i ét hug? Vi har såkaldte ghetto- og integrationsproblemer og mangler samtidig håndværkere, teknikere og IT-folk. Måske kan p-tech skolemodellen løse begge problemer? Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/659909/kan-skolen-loese-to-store-samfundsproblemer-i-et-hug

Andersen, F. Ø. (2019, May 21). Hvad gør ghettoskolen, der kan sikre sine elever god uddannelse og vellønnede job? Vi kender alle ingredienserne, og selv om opskriften på p-tech gryderetten virker ny, har vi faktisk tilbudt den herhjemme i form af de såkaldte t-klasser tilbage i 1959-75. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/660115/hvad-goer-ghettoskolen-der-kan-sikre-sine-elever-god-uddannelse-og-velloennede-job

Andersen, F. Ø. (2019, Jun 1). Folkeskolen blev hans redning: Kendt dansk-amerikaner fra samfundets bund blev gang på gang reddet af de basale gode kundskaber og færdigheder, han havde fået med sig fra den danske folkeskole. Folkeskolen.dk. https://www.folkeskolen.dk/660840/folkeskolen-blev-hans-redning

Displaying results 1051 to 1100 out of 1183

Revised 09.06.2022

Knud Holt Nielsen