Find

For students
For PhD's
For employees

Danish School of Education

Publications

Sort by: Date | Author | Title

Andersen, L. K. (2005). Almen Sprogforståelse. Dansklærerforening.

Andersen, L. K. (2005). Almen Sprogforståelse (Lærervejledning): Lærervejledning. Dansklærerforening.

Andersen, F. Ø. (2002). Flow og pædagogik. Læring med optimal motivation - flowteorien i pædagogisk praksis. (1. ed.) Dafolo.

Andersen, F. Ø. (1990). Lege til idrætstimen. (1990 ed.) Amtscentralernes Forlag.

Andersen, F. Ø. (1984). Paraplymappen. (1984 ed.) Forlaget Studie og Erhverv.

Andersen, F. Ø. (2002). Flow - læring med optimal motivation. Skolen i morgen, nov. 2002.

Andersen, F. Ø. (2003). Findes succesen i detaljen ? Skolen i morgen, 7.(1).

Andersen, F. Ø. (2005). Flow og de praktisk-musiske fag. Håndarbejde i skolen, 40(2).

Andersen, F. Ø. (2007). Felst velgengni Finna i Pisa-rannsóknum i smáu atrithunum? Almenn kennsla og sérkennsla i Finnlandi. Glæthur, 17(1), 12-17.

Andersen, F. Ø. & Højfeldt, G. (2011). Undervisningsassistent: hvorfor? hvornår? hvem? hvordan? . Hans Reitzels Forlag. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø. (2011). Dansk specialpædagogik i et komparativt perspektiv. In J. Christiansen, B. D. Mårtensson & P. Torben (Eds.), Specialpædagogik : en grundbog (1. ed., pp. 94-112). Hans Reitzels Forlag. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø. (2010). Evaluering i et dialogisk perspektiv: nordiske PISA-resultater i et komparativt, kvalitativt perspektiv. Dansk Psykologisk Forlag.

Andersen, F. Ø. (2010). Skoleplaner på vildspor: modellen med børneskoler og ungeskoler er forældet. Fyens Stiftstidende, 19.

Andersen, F. Ø. (2010). Flow og fordybelse. Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 1(1), 32-48.

Andersen, F. Ø. & Vogel, J. (2010). Den positive psykologis videnskabsteori og metode. Kognition & Pædagogik, 20(78), 64-79. http://www.kognition-paedagogik.dk

Andersen, F. Ø. & Rasch-Christensen, A. (2010). Radiatorlærerne løfter niveauet. Politiken. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø. (2011). Sådan gør de i Finland. Skolebestyrelsen, (1), 2-2. http://www.hansreitzel.dk

Andersen, F. Ø. (2011). Introduktion til pædagogiske trends. Kognition & Pædagogik, 21(79), 2-5.

Andersen, F. Ø. (2011). Pædagogisk realtionsarbejde baseret på ICDP-programmet: et eksempel fra Charlotteskolen i Vejle. Kognition & Pædagogik, 21(79), 30-35.

Andersen, F. Ø. (2011). Undervisning med brug af struktureret gruppearbejde: inspireret af Cooperative Learning på Petersmindeskolen i Vejle. Kognition & Pædagogik, 21(79), 70-81.

Andersen, F. Ø. (2011). Flow i skolen. Fleksibel læring, 2011(5), 8-9.

Andersen, F. Ø. (2011). Positiv psykologi i skolen. Dafolo.

Andersen, F. Ø., Højfeldt, G. & Nordvik, S. (2011). Sprogproblemer og negativ social arv kan brydes med tidlig indsats: en finsk ghettobørnehave viser hvordan. Specialpaedagogik, 31(3), 37-49.

Andersen, F. Ø. (2011). Den finske folkeskole er med PISA 2009 fortsat blandt verdens bedste: hvad er det, der virker? Politik, 14(2), 19-28. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø. (2011). Skoleplaner på vildspor. Koebenhavns Kommuneskole, 104(5), 4-6.

Andersen, F. Ø. & Højfeldt, G. (2011). Den finske uddannelsessucces starter på grøn stue. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 48(4), 349-358.

Andersen, F. Ø. & Højfeldt, G. (2011). Kooperativ læring i didaktisk praksis: positive resultater og videre anbefalinger fra Petersmindeskolen i Vejle. Fleksibel læring, 11(1), 10-13.

Andersen, F. Ø. (2011). Anmeldelse: Paideia - tidsskrift for professionel pædagogisk praksis. Skolen i Morgen - Tidsskrift for skoleledere, 15(1), 12.

Andersen, F. Ø. & Rasch-Christensen, A. (2011). Undervisningsassistenter er vejen frem for folkeskolen. Asterisk (magasin), (60), 40-41. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø., Kragh-Müller, G. & Hvitved, L. (2012). Goda lärmiljöer för barn. Studentlitteratur.

Andersen, F. Ø., Wahlgren, B., Qvortrup, L., Højfeldt, G. & Hildebrand Jensen, A. (2012). Perspektiver på Cooperative Learning: At samarbejde om læring. Dafolo. http://www.universefonden.dk

Andersen, F. Ø. & Hanssen, N. (2012). Flow i hverdagen: Navigasjon mellom stress, kaos og kjedsomhet. Fagbokforlaget. http://flowihverdagen.wordpress.com/

Andersen, F. Ø. & Aaltonen, K. (2012). Redaktionelt forord. Oekonomi og Politik, 85(2), 1-2.

Andersen, F. Ø., Mørck, L. L., Nissen, P. E. & Christensen, G. (2012). Den positive psykologis metoder: Forskning, assessment, test, udviklingsarbejde og intervention. Dansk Psykologisk Forlag. http://server02.dotminded.com/dotminded/data/magazine/659000/

Andersen, F. Ø. & Aaltonen, K. (2012). Introduktion til ny nordisk skole. Kognition & Pædagogik, 22(85), 6-12. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø., Højfeldt, G., Rasch-Christiansen, A. & Piironen, T. (2012). Et nordisk komparativt perspektiv på resultater fra den danske forsøgsordning med undervisningsassistenter i grundskolen. Kognition & Pædagogik, 22(85), 46-64. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø., Rasch-Christiansen, A., Højfeldt, G. & Piironen, T. (2012). Supplerende personale i grundskolen: Har lærerne brug for assistenter? Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 49. årgang(4), 291-305. http://www.lærerassistent.dk

Andersen, F. Ø. & Hanssen, N. (2013). Flow i hverdagen: Navigation mellem stress, kaos og kedsomhed. Dansk Psykologisk Forlag. http://www.ippanetwork.org

Andersen, F. Ø. & Aaltonen, K. (2013). Vend skoleblikket mod nord. Information, 18-19. http://www.information.dk/449770

Andersen, F. Ø. (2013). Skole i verdensklasse. Fyens Stiftstidende, 15.

Andersen, F. Ø. (2013). Lær af Trondheim. Fyens Stiftstidende, 21. http://dpf.dk/produkt/tidsskrifter/kp123/kognition-p%C3%A6dagogik-nr-85

Andersen, F. Ø. & Lavendt, E. (2013). Positiv psykologi - en ny stor fortælling. Aarhus Stiftstidende, 21. http://dpf.dk/indhold/folkeuniversitetet-positive-psykologis-metoder-k%C3%B8benhavn

Andersen, F. Ø. (Ed.), Christensen, G. (Ed.) & Sjøbu, A., (Trans.) (2013). Den positive psykologiens metoder: forskning, kartlegging, testing, utviklingsarbeid og intervensjon. (1. ed.) Gyldendal Akademisk.

Andersen, F. Ø. & Nissen, P. (2014). Drengeakademiet: trivsel, læring og personlig udvikling for drenge på kanten 2013-2014. (1. ed.) Dafolo.

Andersen, F. Ø. (2014). Fra dreng på kanten til ung i fællesskabet. Berlingske Tidende, 25-25. http://www.løkkefonden.dk

Andersen, F. Ø. & Egelund, N. (2014). Dygtige lærere er en forudsætning for folkeskolens resultater: og det står ikke godt til med nogen af delene. Paideia - tidsskrift for professionel pædagogisk praksis , (7), 47-48.

Andersen, F. Ø. & Tidmand, L. (2014). Hvordan børn lærer sig nye handlemuligheder og kompetencer: en undersøgelse af indsatser i folkeskolen baseret på positiv psykologi. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(2), 52-65.

Andersen, F. Ø. (2014). Fra dreng på kanten til ung i fællesskabet: Drengeakademiet - et nyt tiltag for marginaliserede drenge i 14-16 års alderen. Ungdomsskolen, (6), 14-15. http://www.løkkefonden.dk

Andersen, F. Ø. & Krejsler, J. B. (Ed.) (2014). Klasseledelse på finsk. In J. Krejsler & L. Moos (Eds.), Klasseledelsens dilemmaer: fortsatte magtkampe i praksis, pædagogik og politik (1. ed., pp. 373-392). Dafolo. https://www.youtube.com/watch?v=z4FOGGka7b0&feature=youtu.be

Andersen, F. Ø. (2015). Forny optagelserne. Fyens Stiftstidende, 20. http://www.e-pages.dk/fyensstiftstidende/2698/

Displaying results 1001 to 1050 out of 1183

21

Revised 09.06.2022

-

Knud Holt Nielsen