Publications

Sort by: Date | Author | Title

Bundsgaard, J., Fougt, S., Hanghøj, T. & Misfelt, M. (2022). Scenariedidaktik: en introduktion. In Håndbog i scenariedidaktik (pp. 16-42). Aarhus Universitetsforlag.

Bundsgaard, J., Kabel, K. & Bremholm, J. (2022). Validating scales for the early development of writing proficiency. Writing & pedagogy, 13(1-3 (2021)), 89-120. https://doi.org/10.1558/wap.21491

Bundsgaard, J., Kabel, K. & Bremholm, J. (2022). Skriveudvikling i de tidlige skoleår. Læsepædagogen: medlemsblad for Landsforeningen af Læsepædagoger, 2022(3), 23-30.

Bundsgaard, J., Bremholm, J. & Kabel, K. (2022). Sådan udvikler børn sig skriftsprogligt. Sprog & Samfund, 40(2), 18-19. https://www.modersmaalselskabet.dk/udgivelser/sprog-samfund/

Bundsgaard, J., Bremholm, J. & Kabel, K. (2023). Model for elevers skriveudvikling i indskolingen og inspiration til skriveundervisning. (pp. 1-54).

Bundsgaard, J. (2023). Kunstig intelligens? KVAN, 43(125), 22-36.

Bundsgaard, J. (2023). Bliver søgningen intelligent? ChatGPT – statistik, der skriver poesi. Nationalt Videncenter for Læsnings forskerklummer. https://videnomlaesning.dk/viden-og-vaerktoejer/forskerklummen/2023/bliver-soegningen-intelligent/

Bundsgaard, J., Sortkær, B. & Have, M. (2023). Om at indfange et komplekst fænomen kvantitativt: med Playful Learning. Cepra-Striben, (33), 42-55. https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n33.542

Bundsgaard, J., Bindslev, S. G., Caeli, E. N., Grønhøj, E. O. & Rasmussen, E. (2024). Danske elevers teknologiforståelse og skærmbrug: Resultater fra ICILS-undersøgelsen 2023. Aarhus Universitetsforlag. https://doi.org/10.2307/jj.22361577

Bundsgaard, J. (2005). Bidrag til danskfagets it-didaktik: Med særlig henblik på kommunikative kompetencer og på metodiske forandringer af undervisningen (1. udgave ed.). Forlaget Ark.

Bundsgaard, J. (2025). Kunstig intelligens i dansk. Dansklærerforeningens Forlag.

Bundsgaard, J., Bindslev, S. G., Caeli, E. N., Grønhøj, E. O. & Rasmussen, E. (2024). Danske elevers teknologiforståelse og skærmbrug: hovedresultater. DPU, Aarhus Universitet. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ICILS/2023/ICILS_2023_-_Hovedresultater_-_A4.pdf

Bundsgaard, J. & Gerick, J. (2025). The Teaching Theory and Practice of Subject Teachers: Unpublished manuscript delivered at the 11th IEA International Research Conference, June 2025. 1-13. Advance online publication.

Bundsgaard, J., Hanghøj, T., Nielsen, B. L. & Skott, C. K. (2026). What goes on in science, Danish and mathematics teaching? A quantitative Q-method-inspired study of teachers’ and students’ experiences of subject-specific practices. Scandinavian Journal of Educational Research. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/00313831.2026.2623280

Bundsgaard, J. (2008). PracSIP: at bygge praksisfællesskaber i skolen. EMU - Danmarks Læringsportal. http://design.emu.dk/artikler/0825-pracsip.html

Bundsgaard, J. (2010). Fagdidaktik med interaktive whiteboards. EMU - Danmarks Læringsportal. http://design.emu.dk/artikler/1041-whiteboards.html

Bundsgaard, J. (2009). Interaktive assistenter: hvorfor og hvordan? EMU - Danmarks Læringsportal. http://design.emu.dk/artikler/0906-interaktiveass.html

Bremholm, J. (Ed.), Bundsgaard, J. (Ed.), Fougt, S. S. (Ed.), Skyggebjerg, A. K. (Ed.), Matthiesen, C., Kristjansdottir, B., Carlsen, D., Berthelsen, U. D., Rørbech, H., Buch, B., Kabel, K., Bremholm, J., Bundsgaard, J., Skyggebjerg, A. K. & Fougt, S. S. (2017). Læremidlernes danskfag. Aarhus Universitetsforlag. Didaktiske studier

Bremholm, J., Bundsgaard, J., Fougt, S. S. & Skyggebjerg, A. K. (2017). Danskfaget set gennem dets læremidler. In J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (Eds.), Læremidlernes danskfag (pp. 7-27). Aarhus Universitetsforlag.

Bremholm, J., Bundsgaard, J., Fougt, S. S. & Skyggebjerg, A. K. (2017). Hvordan ser danskfaget så ud? In J. Bremholm, J. Bundsgaard, S. Skov Fougt & A. Karlskov Skyggebjerg (Eds.), Læremidlernes danskfag (pp. 273-282). Aarhus Universitetsforlag.

Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Læsning i PISA 2018. In V. T. Christensen (Ed.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (pp. 18-71). VIVE - Viden til velfærd.

Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Danske elevers læsning i danskfaget, i skolen og i fritiden. In V. T. Christensen (Ed.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (pp. 72-113). VIVE - Viden til velfærd.

Bremholm, J. & Bundsgaard, J. (2019). Danske elevers brug af it i skolen. In V. T. Christensen (Ed.), PISA 2018: danske unge i en international sammenligning (pp. 114-128). VIVE - Viden til velfærd.

Bremholm, J., Kabel, K., Bundsgaard, J. & Berthelsen, U. D. (2021). Manual for analytisk kodning af elevtekster. (pp. 1-48). https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ATEL/Ebog_-_Manual_for_analytisk_kodning_af_elevtekster.pdf

Bremholm, J., Bundsgaard, J. & Kabel, K. (2021). Proficiency scales for early writing development. Writing & pedagogy, 13(1-3), 121-154. https://doi.org/10.1558/wap.21490

Bremholm, J., Kabel, K. & Bundsgaard, J. (2024). At skrive verden frem: Genrer og semantiske universer i børns tidlige skoleskrivning . Acta Didactica Norden, 18(3), 1-25. Article 6. https://doi.org/10.5617/adno.11366

Böwadt, P. R., Højholdt, A., Laursen, P. F. & Wiberg, M. (2023). Lærerens pædagogik og didaktik. Hans Reitzels Forlag.

Boström, L., Kreienbaum, M. A., Andersen, F. Ø., Bostedt, G., Wüllner, S., Dahl, K. K. B., Håkansson Lindqvist, M., Seeliger, S., Rahn, S. & Michel-Schertges, D. (2023). What About Teacher Shortage? WATSup publications 2021-2023. In What About Teacher Shortage?: WATSup Publications 2021-2023 (pp. 1-360).

Boström, L., Kreienbaum, M. A., Wüllner, S., Andersen, F., Bostedt, G. & Lindqvist, M. H. (2025). WATS up? What about teacher shortage? International perspectives from Denmark, Germany, and Sweden: International Perspectives from Denmark, Germany and Sweden. In A. Gehrmann & P. Germer (Eds.), Teacher Shortage in International Perspectives: Insights and Responses: Non-Traditional Pathways to the Teacher Profession (pp. 273-289). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45398-5_15

Boie, M. A. K. & Wiberg, M. (2014). Præstation - nøglen til det gode liv? In A. Qvortrup, D. R. Hansen & M. Abrahamsen (Eds.), Den etiske efterspørgsel: i pædagogik og uddannelse Klim.

Bødtker Sunde, P. & Ejersbo, L. R. (2014). Matematikundervisning i et pædagogisk neurovidenskabeligt perspektiv. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 51(5/6), 29-40. Article 3.

Bjørgaas, B., Søndergaard, H. & Andersen, F. Ø. (2024). Relationsbrud hos og relationsarbejde med unge med BPF, borderline personlighedsforstyrrelse, på bostedet Frejas Have. Kognition & Pædagogik, 34(132), 50-59. Article 6.

Bindslev, S. G., Rusmann, A. & Bundsgaard, J. (2017). Kronik: Lad os sætte mål for måling. Folkeskolen, 2017(16), 32-33.

Berthelsen, U. D. & Petersen, K. B. (2015). Om to- og flersprogede børn i inklusionsdebatten: En diskussion af rammesætning og skolepolitiske diskurser. In Perspektiver på inklusion (pp. 135-156). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/forskning/publikationer/cursivskriftserie/2015-17/

Berndsen, M., Haastrup, L. & Ucini Jørgensen, I. (2024). Artografiske bevægelser: Mod at blive artograf i en materiel kulturdidaktisk praksis. Nordic Journal of Art & Research, 13(3), 1-38. https://doi.org/10.7577/ar.5469

Bayer, M., Rolls, S., Plauborg, H. & Brinkkjær, U. (Eds.) (2009). Teachers' career trajectories and work lives. Springer Science+Business Media.

Bayer, M., Buchardt, M., Bøndergaard, J., Laursen, P. F., Nielsen, L. T. & Plauborg, H. (2004). Læreres læring – aktionsforskning i folkeskolen.

Bang, J. C., Bundsgaard, J. & Lindø, A. V. (2022). Climate change and new life conditions imply transformation of our cultural orders: A Dialectical Eco-linguistic contribution to an eco-civilized development. Ecolinguística: Revista brasileira de ecologia e linguagem (ECO-REBEL), 8(1), 4-18. https://periodicos.unb.br/index.php/erbel

balle, S. H., Olsen, M., Andersen, L. K., Fernández, S. S., Gregersen, A. S. & Hansen, C. F. (2025). Har kommunikativ sprogundervisning en fremtid i skolen? Ja, siger skolens kommende sproglærere! Sproglaereren. https://sproglaererforeningen.dk/udgivelser/sproglaereren-nr-2-2025/

Andresen, B. B. & van den Brink, K. (2002). Multimedia in Education Curriculum. UNESCO Institute for Information Technologies in Education.

Andresen, B. B. (Ed.) (2002). IT-vejlederens håndbog. Kroghs Forlag.

Andresen, B. B. (2002). Hvordan kan man styrke dialogen på skolen via elevers logbog og portfolio? In IT-vejlederens håndbog Kroghs Forlag.

Andresen, B. B. (2002). Hvordan kan man evaluere skolens IT-indsats? In I: IT-vejlederens håndbog Kroghs Forlag.

Andresen, B. B. (2003). Læringsscenarier hvor it gør en forskel. Malling Beck.

Andresen, B. B. (2003). Elever der møder passende udfordringer lærer mere - læringsledelse der gør en forskel. In O. Hansen (Ed.), Skolens rummelighed Undervisningsministeriet.

Andresen, B. B. (2003). Læsning for alle II: Følgeforskning vedr. ITMF-projekter om faglig læsning med it-støtte. Purhus Kommune.

Andresen, B. B. (2005). Banebrydende teknologier: It-inddragelse der gør en forskel. (2. ed.) Undervisningsministeriet. http://www.kvis.org/centralweb/omkvis/PDF/Banebrydende_teknologier_udgave2005.pdf

Andresen, B. B. (2003). Skolen I Tiden: Væsentlige elementer i en it-skoleudvikling. (2. ed.) Kroghs Forlag.

Andresen, B. B. (2004). Elever der møder passende udfordringer lærer mere - læringsledelse der gør en forskel. In O. Hansen (Ed.), Skolens Rummelighed: Fra idé til handling (2. ed.). Undervisningsministeriet.

Andresen, B. B. (2004). Om at turde se potentialerne i børn og unges liv med it. In O. Hansen (Ed.), Skolens rummelighed: Fra idé til forandring (2. ed.). Undervisningsministeriet.

Displaying results 801 to 850 out of 1182

Revised 09.06.2022

Knud Holt Nielsen