Publications

Sort by: Date | Author | Title

Hansen, M., Nagbøl, S. & Nagbøl, S. (Ed.) (2008). Det ny skoleliv: om krop, rum, bevægelse og pædagogik. Klim.

Nagbøl, S. P. (2012). Det lys der skaber alt vi ser: PH, sanserne og lysets kvaltet. In Poul Henningsen dengang og nu: Lysmageren i nyt lys : en debatbog (1. ed., pp. 104 - 111). Gyldendal.

Kjær, B., Bach, D., Dannesboe, K. I. & Kryger, N. (2020). Det ikke-parate barn: når risiko-, optimerings-, og diagnosetænkning mødes. In A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (Eds.), Parate børn: forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (pp. 66-95). Frydenlund Academic.

Kjær, B. (1990). Det folk, det folk. Nord Nytt, (42), 3-8.

Bjerre, J. (2014). Det evidensbaserede liv. Asterisk (magasin), (69), 24-25.

Hansen, H. R. & Kjær, B. (2020). Det er ikke mangel på farlig leg, der skaber mistrivsel, Claus Holm. Berlingske Tidende, Article e7b89017.

Bjerre, J. (2018). Det er Christian Lollike og ikke hans opsætning af Oehlenschlægers ’Aladdin’, som Information anmelder. Information. https://www.information.dk/debat/2018/10/christian-lollike-opsaetning-oehlenschlaegers-aladdin-information-anmelder?utm_source=amb&utm_medium=email&utm_campaign=artikel

Kjær, B. (1993). "Det er bare noget, vi leger": barndommen som kulturelt begreb - om pædagogisk og folkloristisk barneleg. Nord Nytt, (49), 28-40, 124.

Bjerre, J. (2016). Det demokratiske sindelag er truet indefra. Politiken, kroniken.

Bjerre, J. (2025). Der er noget "Tilbage til fremtiden" over regeringens uddannelsespolitik. Altinget.

Mørck, L. L. & Juni, M. (2015). Der er mere end brandslukning på spil. VERA - Tidsskrift for pædagoger, (72), 44-46.

Bjerre, J. (2022). Der er en mening med galskaben på landets akademier. Berlingske Tidende. https://www.berlingske.dk/kommentarer/der-er-en-mening-med-galskaben-paa-landets-akademier

Kjær, B. (2012). De reflekterende metodikere: Om pædagogers individualiserede tavshed og kollektive italesættelse. In L. Svinth & C. Ringsmose (Eds.), Læring og udvikling i daginstitutioner (pp. 60-90). Dansk Psykologisk Forlag.

Michel, D. (2008). Der Bologna-Prozess und die Veränderung der Hochschullandschaft, 2007 (Rez.). Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau, 1(56), 129-131.

Fristrup, T. (2009). De nye ældre er fuld af lyst. In Tal fra hjertet: de har taget skridt til et bedre liv (1 ed., pp. 8-9). Hjerteforeningen.

Mørck, L. L. (1998). Den ungdom, den ungdom ... Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 46(3), 35-41.

Bjerre, J. (2016, Feb). Den stivnede samtale: forestillingen Familien der kunne tale om alt, ved Christian Lollike. Aarhusteater.dk. https://issuu.com/aarhusteater/docs/program_familien_aarhus_teater2016/19?e=0

Jensen, N. R. (2003). Den socialpædagogiske vinkel på ungearbejdet i spændingsfeltet mellem forventninger om hjælp og egen ansvarlighed. Tidsskrift for Socialpædagogik, 2003(Nr. 11).

Jensen, N. R. (2003). Den socialpædagogiske vinkel på ungearbejdet. Tidsskrift for Socialpædagogik, 2003(11).

Hansen, C. S. & Delica, K. N. (2014). Den sociale krop, den avancerede marginalisering og den straffende stat: introduktion til Loïc Wacquants oeuvre. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, 8(1-2), 5-26. http://praktiskegrunde.dk/pg1-2-2014.html

Andersen, F. Ø., Mørck, L. L., Nissen, P. E. & Christensen, G. (2012). Den positive psykologis metoder: Forskning, assessment, test, udviklingsarbejde og intervention. Dansk Psykologisk Forlag. http://server02.dotminded.com/dotminded/data/magazine/659000/

Jensen, N. R. (2002). Den pædagogiske relation. Vera: tidsskrift for pædagoger, (19), 48-59.

Jensen, N. R. (2014). Den pædagogiske profession: Bidrag til forståelse af pædagogernes ændrede arbejdsvilkår. Forlaget Unge Pædagoger. Unge Pædagogers serie B No. B 114

Fristrup, T. (2009). Den organisatoriske vending i specialpædagogikken. In S. Tetler & S. Langager (Eds.), Specialpædagogik i skolen: En grundbog (pp. 383-402). Gyldendalske bokhandel, Nordisk forlag A/S.

Jensen, N. R. (2007). Den nye faglige ungdom. In Staten og den institutionelle pædagogik: Pædagogisk sociologi bind 1 (1 ed., pp. 107-126). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Jensen, N. R., Frørup, A. K. & Kjeldsen, C. C. (2015). DENMARK: Group Reflection. In EU SocIEtY project:Group Discussions reflecting Case Study Research Results: Deliverable 5.3 (pp. 26-30). society-youth.eu.

Kjær, B. (2004). Den lille forskel? om pædagogmedhjælperes billeder af os og dem : fortællinger og forhandlinger om arbejdsmæssig identitet. In S. Bayer & J. S. Petersen (Eds.), Midt imellem: jubilæumsskrift i anledning af Pædagogisk Medhjælperforbunds 30 års jubilæum (pp. 40-80). Forlaget Børn og Unge.

Dahl, K. K. B. (2011). Den lige vej? Handlekompetence i ulandspædagogikken - udfordringer og perspektiver. In K. K. B. Dahl, J. Læssøe & V. Simovska (Eds.), Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack (pp. 27-38). Forskningsprogram for Miljø- og Sundhedspædagogik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet.

Bjerre, J. (2004). Den indre stifinder: En undersøgelse af den post-protestantiske arbejdsetik. Institut for læring, Aalborg Universitet.

Fristrup, T., Kristensen, J. E. & Larsen, S. N. (2019). Den identitetspolitiske lukningstrussel. Forskerforum, (329), 24-25. http://www.forskerforum.dk/downloads/ff-329.pdf

Jensen, N. R. (2022). Den gode læremester. In N. R. Jensen & C. S. Hansen (Eds.), En socialpædagogisk tendens?: Festskrift til Søren Langager (pp. 44-55). DPU, Aarhus Universitet.

Fristrup, T. & Odgaard, C. K. (2021). Den gemene inklusion: Om hvad vi (ikke) kan tale om, når vi alle taler om inklusion. Nordiske Udkast, 49(1), 27-39.

Fristrup, T., Kristensen, J. E. & Larsen, S. N. (2020). Den anmassende digitalisering af undervisningen risikerer at få store sociale konsekvenser. Information, 16-17.

Bjerre, J. (2020). Demokrati og deltagelse. In P. Brodersen (Ed.), Didaktisk opslagsbog (pp. 39-44). Hans Reitzels Forlag.

Michel-Schertges, D. (2023). Democracy, Authoritarianisms and Political Economy of Critique. Paper presented at XX ISA World Congress of Sociology, Melbourne, Australia.

Khawaja, I., Christensen, T. W. & Mørck, L. L. (2023). Dehumanization and a psychology of de-globalization: Double binds and movements beyond radicalization and racialized mis-interpellation. Theory & Psychology, 33(2), 249-265. https://doi.org/10.1177/09593543221138541

Jensen, N. R. (2025). Decolonising Social Work in Finland: Racialisation and Practices of Care. European Journal of Social Work, 28(6), 1388-1390. https://doi.org/10.1080/13691457.2025.2507929

Morin, A. (2019). Decentering professional collaboration: working with diagnosed children. Annual Review of Critical Psychology (Online), 16(Special Issue: Kritische Psychologie), 953-968. https://discourseunit.com/annual-review/arcp-16-kritische-psychologie-2019/

Nagbøl, S. (2005). Das neue dänische Nationalstadion gegen Brumleby: Zur Dekulturation städtischen Lebens. In Kultur und Unkultur.: Perspektiven der Kulturkritik und Kulturpädagogik (1. ugave ed.). Schriften des Fachbereichs Sozialwesen an der Hochschule Niederrhein, Mönchengladbach band 41.

Timm, L., Dahl, K., Valentin, K., Dolin, J., Eriksen, E.-L. & Iversen, E. (2010). Dansk udviklingsrelateret uddannelsesforskning. Erfaringer og fremtidige perspektiver. Uddannelsesnetværket. http://www.uddannelsesnetvaerket.dk/events.php?mode=view&iEventID=282

Hansen, C. S., Dannesboe, K. I., Iversen, S. N. & Padovan-Özdemir, M. (Eds.) (2021). Dansk pædagogisk Tidsskrift: Social (u)retfærdighed i det 21. århundrede. Foreningen bag Udgivelsen af Dansk Paedagogisk Tidsskrift. https://dpt.dk/wp-content/uploads/2021/12/dpt_2021-4.pdf

Petersen, K. E. (2021). Danske daginstitutioners indsatser og disses betydninger for pædagogisk personale, børn og familer under COVID-19 pandemien. DPU, Aarhus Universitet. https://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Danske_daginstitutioners_indsatser_under_COVID-19_pandemien.pdf

Kjær, B. (2009). Danska förskollärares arbete med pedagogiska läroplaner och barn med särskilda behov. In G. Nygren & B. Meurling (Eds.), Skolvardag och framtidsambitioner: etnologiska perspektiv på utbildning (pp. Side 49-73). Uppsala Universitet. https://uu.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A378684&dswid=-7398

Jensen, N. R. (2011). Danish social pedagogy as a model for Europe? In N. R. Jensen & J. Kornbeck (Eds.), Social pedagogy for the entire lifespan (Vol. XV, pp. 66-87). Europäischer Hochschulverlag.

Kjeldsen, C. C. & Jensen, N. R. (2014). Danish report on the socio-economic political context. In SocIEtY: Social Innovation - Empowering the Young for the common good : Socio-econemic political context. Deliverable 3.2: Report on the common framework: Youth policies in European countries and their potential for social innovation (Vol. Work package 3, pp. 298-323). University of Bielefeld. http://www.society-youth.eu/images/media/wp_3_2_final_report.pdf

Petersen, K. E. (2019). Dagtilbuddets betydning for børn i udsatte positioner. Aarhus Universitetsforlag. Pædagogisk Indblik No. 02 http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Paedagogisk_Indblik/Dagtilbud_boern_udsatte_positioner/Dagtilbuddets_betydning_for_boern_i_udsatte_positioner.pdf

Petersen, K. E. (2006). Daginstitutioners betydning for udsatte børn -en forskningsoversigt.

Petersen, K. E. (2007). Daginstitutioner og socialpædagogik. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 55(3), 16-25.

Petersen, K. E. (2007). Daginstitutioner og den socialpædagogiske opgave. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 55(3), 17-25.

Jensen, N. R., Petersen, K. E. & Wind, A. K. (2015). Daginstitutioner i udsatte boligområder: pædagogisk udvikling i arbejdet med udsatte børn og familier : et forsknings- og udviklingsprojekt. (1. ed.) Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Forskning/SILO/Ebog_-_Daginstitutioner_i_udsatte_boligomraader_-_paedagogisk_udvikling_i_arbejdet_med_udsatte_boern_og_familier_-_feb_2015.pdf

Displaying results 851 to 900 out of 1052

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen