Publications

Sort by: Date | Author | Title

Sandbjerg Hansen, C. (2018). Fantasi om kollektive børne- og ungdomsmiljøer: en montage. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 15-24.

Jensen, N. R. & Kreuzer, M. (Eds.) (2005). Family Support - empowerment af forældre i internationalt perspektiv. (1. udgave ed.) Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Westerling, A., Bach, D., Dannesboe, K. I., Ellegaard, T. & Kjær, B. (2020). Familiepraksis og forældreperspektiver. In A. Westerling, D. Bach, K. I. Dannesboe, T. Ellegaard, B. Kjær & N. Kryger (Eds.), Parate børn : forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution (pp. 160-184). Frydenlund Academic.

Morin, A. (2010). Familieklasser og arbejdet med inklusion. Unge Pædagoger, (2), 13-19.

Morin, A. (2012). Familieklassen: mellem kontekstualisering og individualisering. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 49(6), 413-422, 456.

Mørck, L. L. (2006). Faglige fællesskaber og fælles læreprocesser på universitetet: Overskridelse af tendenser til individualisering og nederlagsfølelse blandt studerende. In Universitetspædagogiske refleksioner: Om forholdet mellem læring og undervisning (1 ed.). Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag.

Mørck, L. L., Schwartz, I., Christensen, T. W. & Nissen, M. (2023). Fællesskabende praksisser som rekontekstualisering af hjælp. In L. Lerche Mørck, I. Schwartz, T. Wilchen Christensen & M. Nissen (Eds.), Fællesskabende praksisser Frydenlund Academic.

Mørck, L. L., Macelly, C. & Westh Henningsen, K. (2021). Fællesskabende fritidsaktiviteter som forebyggelse af marginalisering. Tidsskrift for Socialpædagogik, 24(2), 31-38.

Jensen, N. R. (2025). Fackkräftemangel und De-professionalisierung in der Sozialen Arbeit: Analysen, Bearbeitungswisen und Handlingsstrategien. European Journal of Social Work, 28(6), 1390-1391. https://doi.org/10.1080/13691457.2025.2507931

Nagbøl, S. P. (2019). Experience analysis and forms of alienation. Social Work & Society, 17(1). https://www.socwork.net/sws/article/view/590/1161

Mørck, L. L. (2010). Expansive learning as production of community. National Society for the Study of Education. Yearbook, 109(1), 1-21.

Mørck, L. L., Palm, A.-M. & Sys Møller-Andersen, C. (2010). Exit-strategies: trajectories and conditions, that help wild youth and gang-members to move beyond the criminal activities. Abstract from Eurogang-conference 2010, Neustadt, Germany. http://www.dpu.dk/Everest/Publications/Forskning%5CDiversitet%20og%20l%C3%A6ring/20100924124916/CurrentVersion/PP%20Exit-strategies%20-%20Frankfurt%202010.pdf?RequestRepaired=true

Bjerre, J. (2025). “Excluded Participation”: Some Observations of Non-Reciprocal Interaction in a Danish Fifth Grade Classroom. Symbolic Interaction, 1-23. Advance online publication. https://doi.org/10.1002/symb.70005

Langager, S. (2006). Evidens - om sættekasser og hvad vi putter ind i dem. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2006(4).

Petersen, K. E. (2025). Everyday life of ethnic minority children and youth in the Danish welfare state: based on the pedagogical work of the leisure club. In K. E. Petersen & N. R. Jensen (Eds.), Inequality, Education, and Social Exclusion in the Welfare State : Pedagogical Responses from the Nordic Countries (pp. 114-133). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003491408-7

Jensen, N. R., Brodersen, M. E. & Hansen, N. P. L. (2023). Evalueringsrapport Steiner HF. Aarhus Universitetsforlag. https://doi.org/10.7146/aul.498

Jensen, N. R. & Kjeldsen, C. C. (2011). Evalueringsrapport - HUG: Helhedstænkning i Uddannelsesgarantien. Landsforeningen Ligeværd.

Langager, S. (2000). Evaluering mellem politik og pædagogik. Forskningstidsskrift fra Danmarks Lærerhøjskole.

Rasbech, M., Jensen, B. & Langager, S. (2009). Evaluering af lokale udviklingsprocesser: Om model og metodeudvikling i et evalueringsperspektiv. In B. Jensen, J. Haarh-Pedersen & S. Langager (Eds.), HPA-projektet: Kvalifikationsmappen (pp. 223-231). Dafolo.

Langager, S., Jensen, B. & Nielsen, M. R. (2006). Evaluering af lokale udviklingsprocesser: - om model- og metodeudvikling i evalueringsperspektiv. In Kvalifikationsmappen - HPA-projektet september 2006 (1 ed.). Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.

Mørck, L. L. & Huniche, L. (1996). Evaluering af Dynmoen: Et gadebørnsprojekt i Københavns Nord-Vest kvarter. Københavns Universitet, 1-111.

Jensen, N. R. (2003). Evaluering af DHI-netværket. 2. delrapport: De ansattes perspektiv. DHI-netværket.

Jensen, N. R. (2003). Evaluering af det socialpædagogiske opholdssted "Charlottenborg". (Papirform ed.) Opholdsstedet Charlottenborg, Bøtterupvej 24, 3100 Hornbæk. http://www.los.dk

Jensen, N. R. (2025). Eva Børjesson Buus: Borgerens krop : Stress, ubalance og kropslige indsatser i socialt arbejde. Tidsskrift for Socialpædagogik, 28(1), 106-107.

Jensen, N. R. (2024). Europäische Gesellschaften zwischen Kohäsion und Spaltung: Rolle, Herausforderungen und Perspektiven sozialer Arbeit. European Journal of Social Work, 27(5), 1105-1106. https://doi.org/10.1080/13691457.2024.2362724

Morin, A. (2019). Et psykologisk blik på inklusion: at skabe rammer for modtagelse af børns forskellige bidrag. In K. E. Petersen & J. H. Hansen (Eds.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (pp. 125-136). Hans Reitzels Forlag. https://www.statsbiblioteket.dk/au/#/search?query=recordID:"sb_6407398"

Morin, A. (2016). Et positioneret samarbejde: på tværs af skole, PPR og psykiatri. In B. Hamre & V. Larsen (Eds.), Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde (pp. 107-124). Frydenlund Academic.

Lagermann, L. C. & Mørck, L. L. (2009). Etnisk minoritets unges overskridende læring i folkeskolen. Månedmagasinet Skolen, (6), 6-8.

Langager, S. & Skov, R. L. (2005). Etniske unge som integrationsmedarbejdere - et utraditionelt uddannelsesprojekt. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. http://www.folkeskolen.dk/ObjectOtherShow.asp?objectID=40368&objectType=6

Langager, S. (2006). Et lærerigt dagligliv. Uddannelse, 2006(2).

Kjær, B. & Danneskiold-Samsøe, I. (2024). Etik og børnehavebørn med autisme: Antropologisk forskning i pædagogisk arbejde. Nordiske Udkast, 51(2 (2023)), 62-87. https://doi.org/10.7146/nu.v51i2.143221

Mørck, L. L., Birk Carlsen, H., Grøndahl, A., Cramer Jensen , C. & Nørgaard Lerche, I. (2011). Etik i kollektivt biografiarbejde med mødre til ‘børn i vanskeligheder’. Nordiske Udkast, 39(1&2), 39-55.

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2020). Etik i dybdegående forskningsinterview sammen med unge. In K. E. Petersen & L. Ladefoged (Eds.), Forskning med børn og unge: etik og etiske dilemmaer (pp. 155-166). Hans Reitzels Forlag.

Kjær, B. (Ed.) (1995). Etik. NEFA Norden = Nordisk Etnologisk Folkloristisk Arbejdsgruppe. Nord Nytt: Nordisk tidsskrift for kulturforskning No. 60

Langager, S. (2005). Ethnic Youth as Integration Workers - conceptualising an untraditional education project. http://www.socinc.net

Törrönen, M. & Petersen, K. E. (2021). Ethical reflections on sensitive research with young people living in conditions of vulnerability. Social Work and Society, 19(1), 1-15. https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/703/1318

Fristrup, T., Odgaard, C. K. & Madsen, I. B. (2019). Et dis/ability perspektiv. In K. E. Petersen & J. Hedegaard Hansen (Eds.), Inklusion og eksklusion: en grundbog (pp. 163-178). Hans Reitzels Forlag.

Mørck, L. L. (2015). Et bedre alternativ til rygmærket. Altinget. http://www.altinget.dk/justits/artikel/forsker-et-bedre-alternativ-til-rygmaerket

Fristrup, T. (2005). Et arbejdsliv? Vera: tidsskrift for pædagoger, (33), 51-59.

Hansen, C. S. (2015). Er vi på vej mod en konsulentstyret pædagoguddannelse? Vera : tidsskrift for pædagoger, (70), 20-27.

Nagbøl, S. P. (2013). Erlebnisanalyse und szenisches Verstehen: Anmerkungen zur Psychoanalyse als kritischer-hermeneutischen Verfaheren. In Erkunden und Spielen lehren, fördern, lassen? : kindliches Bewegen pädagogische verstehen (1. ed., pp. 150-163). Schneider Verlag Hohengehren.

Nagbøl, S. (2022). Erlebnisanalyse und mimetische Praxis: Ein kulturpädagogischer Projekt mit August Rodin "Die Burger von Calais". In G. Schmidt Noerr (Ed.), Zwang und Utopie - das potential des Unbewussten.: Zum 100 Geburtstag von Alfred Lorenzer (pp. 212-226). Beltz Juventa.

Nagbøl, S. P. (2013). Erinnerungsspuren und Interaktionsmuster: Eva spielt mit Duplosteinen. In Erkunden und Spielen lehren, fördern, lassen: Kindliches Bewegen pädagogisch verstehen (1. ed., pp. 70-81). Schneider Verlag Hohengehren.

Langager, S. (2007). ePortfolio - livslang læring, realkompetence og empowerment. In U. Wallin (Ed.), Den nordiske portfolio (pp. 8-10). Folkeuniversitetet. http://fc.folkuniversitetet.se/nordport/Tryckt%20slutrapport.pdf

Langager, S. (2015). En svag karakter: udsathedsproblematikken i skolen. In T. Erlandsen, N. R. Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 259-271). Hans Reitzels Forlag.

Hansen, C. S. & Jensen, N. R. (Eds.) (2022). En socialpædagogisk tendens? festskrift til Søren Langager. DPU, Aarhus Universitet.

Jensen, N. R. (2008). En revolutionær matros' eventyr: Herman Knüfken: Von Kiel bis Leningrad. Erinnerungen eines revolutionären Matrosen 1917-1930. Arbejderhistorie: tidskrift for historie, kultur og politik, 2008(2), 126-129.

Jensen, N. R. (2022). En 'kritisk' teori om socialpædagogik. Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(2), 5-17.

Mørck, L. L., Dressler, M. & Kristensen, K.-L. (2010). En forkert 'mig': Ukritisk brug af Ritalin og en skæv sygdomsforståelse kan skygge for udviklingsmulighederne hos det barn, der får diagnosen ADHD: Sådan som det ses med eksemplet A. Psykolog Nyt, 64(14), 20-23. http://infolink2003.elbo.dk/PsyNyt/Dokumenter/doc/16612.pdf

Jensen, N. R. (2024). Emil Søbjerg Falster: Ableisme: Magt, menneskesyn og myten om den normale krop. Tidsskrift for Socialpædagogik, 27(1), 75-76.

Displaying results 801 to 850 out of 1107

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen