Publications

Sort by: Date | Author | Title

Kjær, B. (2007). Framtiden och ögonblickets dans: om möten mellan barn, pedagoger, medhjälpare och föräldrar. In G. Arvastson & B. Ehn (Eds.), Kulturnavigering i skolan (pp. 125-132). Gleerups. http://webbshop.gleerups.se/se/hogskola/metod-_skrivhandbocker-_vetenskapsteori/humaniora/kulturnavigering_i_skolan.ecp?product_category_id=1226

Petersen, A. (Ed.) & Kjær, B. (2010). Fra meddeler til informant: en introduktion. In Den lille bog om metode: sådan undersøger du børnekultur og børns perspektiv (pp. 4-7). Via Systime. http://via.systime.dk/den-lille-bog-om-metode-sadan-undersoger-du-bornekultur-og-borns-perspektiv.html

Langager, S. (2000). Fra kulturens grundpiller til skolens kundskabs- og færdighedsforståelse : udkast til nye evalueringsoptikker. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2000(4), 56-69.

Jensen, N. R. (2022). Fra gætværk i regeringen til feltarbejde: Anmeldelse af Bryderup et al. Anbragte børn og unge + Henriksen et al. Socialfagligt arbejde med anbringelser: En grundbog . Tidsskrift for Socialpædagogik, 25(2), 129-130.

Langager, S. (2005). Fra Fritidspædagogik til 'dagliglivspædagogik': Fritid og skole 5. http://www.bupl.dk/web/internet.nsf/b069c67598cb4d51c1256c000028e7a4/5e445d1d1064e4fec1257022003bdd66/$FILE/Fritid%20og%20skole%206.pdf

Langager, S. & Vonsild, W. (2002). Fra Dewey til Oticon - skoler under udvikling. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, (3).

Jensen, N. R. (2008). Forvist til omsorg: Grønlændere med handicap nedsendt til Danmark. Tidsskrift for Socialpædagogik, 2008(22), 77-78.

Bjerre, J. (2023). Forsøget på at indskrænke universiteternes frihed er et tragisk paradoks. Altinget.

Jensen, N. R. (2015). Forskning som vare? Hans Dorf og Jens Rasmussen (red.): Pædagogisk sociologi. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 63(2), 89-90.

Petersen, K. E., Lind, U., Nøttrup, J. L., Knudsen, B. J., Møller, M., Koldegaard, H. A. & Ladefoged, L. (2015). Forsknings- og vidensopsamling "Pædagogen som myndighedsperson". Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://paedagoguddannelsenet.dk/wp-content/uploads/2015/03/P%C3%A6dagogen-som-myndighedsperson.pdf

Kousholt, D. & Petersen, K. E. (Ed.) (2024). Forskningsetik i praksis. Nordiske Udkast, 51(2), 1-3.

Jensen, N. R. (2008). Forskning og udvikling: det moderne "hvide snit" mellem disciplin og profession? Tidsskrift for Socialpædagogik, (21), 22-31.

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (Eds.) (2020). Forskning med børn og unge: etik og etiske dilemmaer. Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. & Dorf, H. (2016). Forskning i pædagogik, uddannelse og samfund. In N. R. Jensen & H. Dorf (Eds.), Studier i pædagogisk sociologi (pp. 9-16). Aarhus Universitetsforlag.

Falkner, C., Ludvigsson, A., Øksnes, M., Knutas, A. & Kjær, B. (2023). Förskjutningar i innehåll i SFO/Fritidshem i Skandinavien: – mellan den nordiska modellens och konkurrensstatens logik . Pedagogisk Forskning i Sverige, 28(1-2). https://doi.org/10.15626/pfs28.0102.04

Bjerre, J. (2025). Forsker: Tiden kalder på original tænkning – men universitetspolitikken hæmmer den. Altinget. https://www.altinget.dk/forskning/artikel/forsker-tiden-kalder-paa-original-taenkning-men-universitetet-haemmer-den

Nilsson, K. & Kjær, B. (2023). Forsker efter shitstormen mod Wammen: Udskamningen er blevet normaliseret. Politiken, 16.

Bjerre, J., Christensen, B. A., Sørensen, B. & Ertløv Hansen, O. (2018). For real? introduction. Akademisk Kvarter, 17(Forår), 4-9. Article 1. https://doi.org/10.5278/ojs.ak.v0i17.2506

Petersen, K. E. (2024). Forord og indledning. In Fritids- og ungdomspædagogik : En grundbog i fritids- og ungdomspædagogisk arbejde med større børn og unge (pp. 12-26). Ungdomsringen.

Petersen, K. E. & Hansen, J. H. (2019). Forord. In K. E. Petersen & J. H. Hansen (Eds.), Inklusion og eksklusion : en grundbog (pp. 15-16). Hans Reitzels Forlag.

Petersen, K. E., Morin, A. & Kjær, B. (2023). Forord. In Børn og unge med diagnoser: en grundbog til pædagoger (pp. 11-12). Samfundslitteratur.

Kjær, B., Petersen, K. E. & Morin, A. (2023). Forord. In Børn og unge med diagnoser: en grundbog til lærere (pp. 11-12). Samfundslitteratur.

Kjær, B. (2025). Forord. In Co-teaching og neuropædagogik: Fra organisme til organisation (pp. 7-10). Dafolo.

Hansen, C. S. (2019). Fornemmelsen af sted: En udforskning af erindringer om Københavns Nordvestkvarters tidlige historie. Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, 3-4, 23-70. http://praktiskegrunde.dk/2019/praktiskegrunde(2019-3+4e)hansen.pdf

Kjær, B. (2011). Forhandlinger om barnlig identitet: normaliserende identitetsarbejde i en skolefritidsordning. In A. K. Jensen & V. T. Meyer (Eds.), Pædagogens bog om individ, institution og samfund (pp. 41-62). Akademisk Forlag.

Kjær, B., Mikkelsen, P. & Malmgreen, M. (2002). Forebyggelse og integration: børn med særlige behov. In Pædagogik og politik i kommunerne: Socialministeriets evaluering af formålsbestemmelsen om dagtilbud til børn i Lov om social service (pp. 77-106). CASA, Højvangseminariet og RUC.

Hansen, C. S. (2015). Forebyggelse: empiriske eksempler og teoretiske perspektiver. In T. Erlandsen, N. Rosendal Jensen, S. Langager & K. E. Petersen (Eds.), Udsatte børn og unge: en grundbog (1. ed., pp. 118-129). Hans Reitzels Forlag.

Gustafson, K. I. & Mørck, L. L. (2013). Forandringslæring med autismediagnoser? Psyke & Logos, 34(1), 203-224.

Kjær, B. & Kryger, N. (2016). Forældresamarbejde med elever i komplicerede læringssituationer. In J. Christiansen, B. Degn Mårtensson & T. Pedersen (Eds.), Specialpædagogik i læreruddannelsen (pp. 293-305). Hans Reitzels Forlag.

Mørck, L. L. (2008). Forældresamarbejde frem for anonymiserede drøftelser. alleboern.dk.

Kjær, B. & Danneskiold-Samsøe, I. (2025). Forældrepositioner omkring børn med autismediagnose: tillid, konflikt og konsensus mellem forældre og dagtilbud. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, (2), 86-95.

Mørck, L. L. (2008). Forældre og unges perspektiv skal inddrages. alleboern.dk, 1-2.

Kjær, B. (2003). Forældre og forældresamarbejde: hvordan omtales forældre og hvordan udtaler de sig? In Udvikling og perspektiver: Socialministeriets evaluering af formålsbestemmelsen om dagtilbud til børn i Lov om social service (pp. 105-123). CASA, Højvangseminariet og RUC. http://www.casa-analyse.dk/wp-content/uploads/2017/06/2003-Udvikling-og-perspektiver.-Dagtilbud-til-b%C3%B8rn.-Rapport-3.-Socialministeriet1.pdf

Mørck, L. L. (2008). Forældre og børn skal mere med: Sammenfatning af HoAB-praksisbeskrivelserne. alleboern.dk. http://alleboern.dk/materialer.html?id=5915

Jensen, N. R. & Pedersen, K. (2003). Forældrenetværk i praksis: Empowerment og socialt gruppearbejde. In Forældrenetværk i praksis: Empowerment og socialt gruppearbejde (1. udgave, 1. oplag ed.). Systime.

Kjær, B. (1990). Folkloristisk formidling. Nord Nytt, (42), 28-33.

Langager, S. & Neubert, A. (2014). Folkeskolereform: nu er det sikkert og vist. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2014(2), 65-73.

Jensen, N. R. (2017). Folkeskolen som OECD-skole. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(2), 94-95.

Jensen, N. R. (2017). Folkeskolens brændpunkt. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2017(1), 95.

Bjerre, J. (2018). Folkeskolen invaderes af fikse ideer fra virksomheder og meningsdannere. Information, 12-13. https://www.information.dk/debat/2018/05/folkeskolen-invaderes-fikse-ideer-virksomheder-meningsdannere?lst_cntrb

Bryderup, I. & Langager, S. (Eds.) (1990). Følelseseksperter? - etik og engagement i socialpædagogisk arbejde. Socialpædagogisk Højskole.

Jensen, N. R. (2018). Følelser og pædagogik i samfundsteoretisk perspektiv. Tidsskrift for professionsstudier, 14(27), 128-129. https://tidsskrift.dk/tipro/article/view/110414/159696

Jensen, N. R. (2018). Følelser og altruisme. Tidsskrift for professionsstudier, (27), 68-76. https://tidsskrift.dk/tipro/article/download/110404/159685/

Jensen, N. R. (2023). Flight and migration from Africa to Europe: Contributions of psychology and social work. European Journal of Social Work, 26(2), 402-403. https://doi.org/10.1080/13691457.2023.2178698

Bjerre, J. (2019). Flere læreruddannelser medfører ikke X-factor-tilstande: Replik. Altinget. https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/dpu-lektor-flere-laereruddannelser-medfoerer-ikke-x-factor-tilstande

Bjerre, J. (2016). Filosofi og sociologi. In P. Jepsen (Ed.), Tænkningens veje: et festskrift til Søren Gosvig Olesen (pp. 109-131). Forlaget Wunderbuch.

Jensen, N. R. (2015). Fattigdommen vender tilbage, og hvad gør socialpædagoger ved den? Tidsskrift for Socialpædagogik, 18(1), 23-30.

Langager, S. (2017). Farvel til inklusionsbegrebet? Specialpaedagogik, 37(3/4), 12-19.

Michel-Schertges, D. (2023). Far Right Political Contra-Revolution and Critical Social Aesthetics. Abstract from XX ISA World Congress of Sociology, Melbourne, Australia.

Petersen, K. E. (2018). Farlige unge eller farlig forskning: om udviklingen af strategier for etiske situationer og dilemmaer i forskning sammen med unge mænd i bandegrupperinger. Dansk Sociologi, (4), 31-53.

Displaying results 751 to 800 out of 1107

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen