Publications

Sort by: Date | Author | Title

Kjær, B. (2018). The reflective methodologists: a cultural analysis of Danish pedagogues’ individualised silence and collective articulations. Outlines, 19(1), 91-113. https://tidsskrift.dk/outlines/article/download/105532/154325/

Langager, S. C. (2018). Til forsvar for ghettoen eller hvor tæt et samfund? introduktion til Nils Christie og glemmebogen. Dansk pædagogisk tidsskrift, (3), 57-63.

Jensen, N. R. (2018). Understanding family support: policy, practice and theory. European Journal of Social Work, 21(1), 162-163. https://doi.org/10.1080/13691457.2017.1341081

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2018). Unge i bandegrupperinger: hvad ved vi - og hvad vi ikke? En forskningsopsamling over national og international viden om unge i bander. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Unge_i_bandegrupperinger_-_Hvad_ved_vi.pdf?utm_medium=email&utm_campaign=Hvad%20ved%20vi%20om%20unge%20i%20bander&utm_content=Hvad%20ved%20vi%20om%20unge%20i%20bander+Preview+CID_cbb8ef629dfe5d93232d341f1412b62a&utm_source=Campaign%20Monitor&utm_term=Ls%20hele%20rapporten

Petersen, K. E. & Kraglund, K. (2018). Unge udsatte mødre og deres små børn. DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Unge_udsatte_moedre.pdf?utm_medium=email&utm_campaign=Ny%20rapport%20giver%20stemme%20til%20unge%20mdre&utm_content=Ny%20rapport%20giver%20stemme%20til%20unge%20mdre+CID_8949130cda11dacc8088e4a68b973694&utm_source=Campaign%20Monitor&utm_term=Ls%20hele%20rapporten

Fristrup, T., Evron, L. O. & Hillgaard Bülow, M. (2018). Velkommen til et temanummer om ældre og seksualitet. Gerontologi, 34(2), 3. https://danskgerontologi.dk/wp-content/uploads/2018/10/Intro20182.pdf

Bjerre, J. & Allesøe, B. (2018). Viden og kampen om det virkelige. Akademisk Kvarter, 17(Spring), 112-130. https://doi.org/10.5278/ojs.ak.v0i17.2514

Jensen, N. R. (2018). Viden om praksis. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2018(1), 88-90.

Mørck, L. L., Rasmussen, M. S., Lyhne, M. & Hansen Lund, J. (2018). Viden på arbejde i skolen: med særligt fokus på læreres og skolepædagogers engagement i problematikker om inklusion . Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, (B35), 6-16.

Bjerre, J. (2018). Viden, virkelighed og curriculum: Michael Youngs pædagogiske sociologi. Akademisk Kvarter, 17(Forår), 97-111. https://doi.org/10.5278/ojs.ak.v0i17.2513

Petersen, K. E. & Ladefoged, L. (2018). Youth in gangs: what do we know - and what don't we know? A research review of national and international knowledge about youth in gangs. DPU, Aarhus Universitet. https://doi.org/10.7146/aul.284.199

Michel-Schertges, D. (2017). Aesthetics as the precondition for revolution. In M. J. Thompson (Ed.), Political Philosophy and Public Purpose (pp. 329-348). Palgrave Macmillan.

Kjær, B. (2017). Afvigelse: normalitetens grænser. In E. Gulløv, G. B. Nielsen & I. Wentzel Winther (Eds.), Pædagogisk antropologi: tilgange og begreber (pp. 93-107). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2017). A social justice approach to survey design and analysis. European Journal of Social Work, 20(2), 303-305. https://doi.org/10.1080/13691457.2016.1164917

Frørup, A. K. & Jensen, N. R. (2017). Aspirations of young people living in disadvantaged areas in Denmark. In H.-U. Otto, V. Egdell, J.-M. Bonvin & R. Atzmüller (Eds.), Empowering young people in disempowering times: Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy (pp. 232-247). Edward Elgar Publishing.

Morin, A. (2017). At arbejde pædagogisk med børns bidrag: om at muliggøre og modtage børns bidrag til fællesskabet. Specialpaedagogik, 37(3/4), 78- 84.

Petersen, K. E., Kraglund, K. & Ladefoged, L. (2017). Betydningen af sundhedsplejens ekstra tilrettelagte indsatser for små børn og deres forældre. DPU, Aarhus Universitet.

Christensen, T. W. & Mørck, L. L. (2017). Bevægelser i og på tværs af ekstreme grupper og bande- og rockermiljøet: en kritisk undersøgelse og diskussion af ”cross-over” . KULT - Konsortiet for forskning i Ungdomsliv, Læreprocesser og Transition, Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Ebog_-_Bevaegelser_i_og_paa_tvaers_af_ekstreme_grupper.pdf

Grut, S., Fristrup, T. & Press, M. (2017). Case study 9 - Competence development through genealogy. In K. McArdle , S. Briggs, K. Forrester, C. Hamilton & C. Harper (Eds.), Developing Communities through Learning: Demonstrating Impact (pp. 137-145). Nova Science Publishers.

Jensen, N. R. (2017). Children as co-researchers: the need for protection. European Journal of Social Work, 20(2), 300-301. https://doi.org/10.1080/13691457.2016.1164917

Mørck, L. L. & Christensen, T. W. (2017). Cross-over: bevægelser på tværs af ekstreme grupper, bande- og rockermiljøet. KULT - Konsortiet for forskning i Ungdomsliv, Læreprocesser og Transition, Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet. http://arts.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/E-boeger/Borderjumping_-_PIXI_-_FINAL_2017.pdf

Langager, S. (2017). Det social- og specialpædagogiske landkort. In G. L. Rasmussen & V. Larsen (Eds.), Social- og specialpædagogik i teori og praksis (pp. 31-51). Forlaget Frydenlund.

Dannesboe, K. I., Bach, D. & Kjær, B. (2017). Different forms of concerted cultivation: the case of Denmark. Paper presented at ECER 2017, Copenhagen, Denmark.

Jensen, N. R. (2017). Efterskrift. In Den materialistiske historeopfattelse (pp. 61-92). Forlaget Solidaritet.

Dahl, K. K. B. (2017). Ethics in researching teacher professionalism as relational competence. Paper presented at Internatioinal Society for Theoretical Psychology, ISTP, Tokyo, 2017: 'The Ethos of Theorizing', Tokyo, Japan.

Langager, S. (2017). Farvel til inklusionsbegrebet? Specialpaedagogik, 37(3/4), 12-19.

Jensen, N. R. (2017). Folkeskolens brændpunkt. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 2017(1), 95.

Jensen, N. R. (2017). Folkeskolen som OECD-skole. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(2), 94-95.

Hansen, C. S., Langager, S. & Øster, B. (2017). Gal pædagogik: Redaktionel indledning. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2017(1), 2-6. http://www.dpt.dk/tidligere-udgivelser-2/2017-2/nr-1-februar/redaktionel-indlednng

Petersen, K. E. (2017). Hvordan kan vi forstå udsatte børn og unge? Kvan - et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 37(109), 7-17.

Dahl, K. K. B. (2017). I Kenya bliver lærergerningen til et kald. Asterisk (magasin), (81), 20-23. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/81/Asterisk81-s20-23.pdf

Petersen, K. E. & Erlandsen, T. (2017). Introduktion. In K. E. Petersen & T. Erlandsen (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 11-22). Samfundslitteratur.

Jensen, N. R. (2017). "Kapital" Markca b datskom rabotie dvizenie: nekotorie aktyalnie problem: polb i blijnie Markcizma b danii. Novi Tovarisj, (September), 22-25.

Bjerre, J. & Møller, N. (2017). Koncepternes vagtparade: oversættelsen af synlig læring til praksis. In J. Bjerre, S. Nepper Larsen, P. Fibæk Laursen, N. Møller, T. Aastrup Rømer & K. Skovmand (Eds.), Hattie på Dansk: evidenstænkningen i et kritisk og konstruktivt perspektiv (pp. 63-100). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2017). Kortere arbejdstid: en sammenhængende politik? Rød+Grøn, (87), 30.

Jensen, N. R. (2017). Kortere arbejdstid: en vision? Frederiksborg Amts Avis, 9.

Bjerre, J. (2017). Kritisk brug af evidens i arbejdet med pædagogisk praksis. In T. T. Engsig (Ed.), Empiriske undersøgelser og metodiske greb: grundbog til de pædagogiske professionsuddannelser (pp. 337-380). Hans Reitzels Forlag.

Jensen, N. R. (2017). Læseværdig, men ikke let læselig. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(4), 89-91.

Zipsane, H., Fristrup, T., Lundborg , M. D. & Grut, S. (2017). Learning Museum genbesøgt. Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling. http://historielab.dk/om-centret/projekter/learning-museum-genbesoegt/

Sandbjerg Hansen, C. (2017). "Men vi har det godt": om systemliv, diagnosticering og social utryghed. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2017(1), 24-31.

Hviid, S., Clausen , L. M. S. & Mørck, L. L. (2017). Når pansret falder bliver der plads til forandring gennem kroppen og fællesskabet. In S. Hviid (Ed.), Traumebehandling og resocialisering gennem åndedræt og meditation (pp. 118-133). Turbine Akademisk.

Dahl, K. K. B. & Høyen, M. (Ed.) (2017). Narratives of being 'a good teacher': everyday life, morality and teachers’ narratives in Kenyan teacher education. Paper presented at ESREA 2017, Copenhagen, Denmark.

Jensen, N. R. (2017). Nuanceret billede og relevant stof. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 65(4), 87-88.

Petersen, K. E. & Erlandsen, T. (Eds.) (2017). Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog. Samfundslitteratur.

Petersen, K. E. (2017). Pædagogernes arbejde med tidlige forebyggende indsatser. In K. E. Petersen & T. Erlandsen (Eds.), Pædagogen som myndighedsperson: en grundbog (pp. 191-215). Samfundslitteratur.

Kjær, B., Albertsen, K. & Limborg, H. J. (2017). Professionelt samarbejde som nøglen til inkluderende børnefællesskaber: resultater fra forskningsprojektet: "Inklusion mellem pædagogik og arbejdsmiljø". 0-14 : nul til fjorten, 27(1), 54-57.

Langager, S. (2017). Recovery på skoleskemaet. Dansk pædagogisk tidsskrift, 2017(1), 41-48. Article 1.

Jensen, N. R. (2017). Religion. Uddannelseshistorie, 51, 182-187.

Jensen, N. R. (2017). Skole- og uddannelseskultur. In P. Tanggaard Andersen & M. Hviid Jacobsen (Eds.), Kultursociologi og kulturanalyse (pp. 319-345). Hans Reitzels Forlag.

Mørck, L. L. (2017). Social practice ethics: researching sensitive mo(ve)ments with "formers" . Paper presented at Internatioinal Society for Theoretical Psychology, ISTP, Tokyo, 2017: 'The Ethos of Theorizing', Tokyo, Japan.

Displaying results 401 to 450 out of 1160

Revised 02.05.2023

Knud Holt Nielsen